7.2.4人的性别遗传课件(共38张PPT)

(共38张PPT)
第四节
人的性别遗传
第二章
生物的遗传和变异
1、人的性别是性状吗？
2、性状是由什么控制着？
3、基因在细胞的什么位置？
?复习提问：
男?女?
男、女成对染色体排序
男女染色体的差别
问题提纲：
（1）在男性和女性的染色体中哪一对有差别？这对染色体的差别可能与什么有关？
（2）两幅图中，哪幅是男性的染色体，哪幅是女性的染色体？
（3）哪些是常染色体，哪是性染色体？
（4）图中哪条是X染色体，哪条是Y染色体，二者在形态上有何区别？
（5）就性染色体来说，在男性产生的精子和女性产生的卵细胞中，应该有几条性染色体？精子和卵细胞各有几种类型？
（6）男女体细胞染色体，精子和卵细胞中染色体的数量和表示方法？
1902年美国的细胞学家麦克郎（C.E.McClung)在观察中发现男性体细胞中的性染色体
1905年美国细胞学家威尔逊（E.B.Wilson)和斯特蒂文特(A.H.Sturtevant)进一步把男性体细胞的性染色体命名为X染色体和Y染色体；女性体细胞中的一对性染色体为X染色体
Y
X
X染色体和Y染色体的区别
X染色体
Y染色体
根据性染色体来区分生殖细胞
精子：
含X染色体，含Y染色体
卵细胞：
含X染色体
XY
XX
X（精子）
X（卵细胞）
X（卵细胞）
Y（精子）
男性
女性
男女染色体有差别
男性
女性
男性的精子和女性卵细胞中
各有几条性染色体？
XY
XY
女性卵细胞
和男性精子各有几种？
XX
XY
X
X
Y
性染色体组成:
生殖细胞
性染色体组成:
生殖细胞染色体:
体细胞中染色体：
男：XY
女:
XX
男：X或Y
女:
X
男：22条+
X或Y
女:
22条+
X
男：22对+XY
44条+
XY
女：22对+XX
44条+
XX
精子：X
卵细胞：X
受精卵：
XX
精
子：Y
受精卵
XY
卵细胞：X
女人在两次月经之间，会派出一个含有X染色体的卵细胞。男人在一次生殖活动中派出上亿的精子，这些精子从含有的性染色体来说只有两种，一种是含有X染色体的，一种是含有Y染色体的。它们与卵细胞结合的机会均等。
既然如此，那么生男生女的机会是否均等呢？
X
Y
XX
XY
XY
XX
X
X
产生精子
产生卵细胞
生男生女机会均等
1、使学生明确生男生女的道理，能解释生男
生女机会均等的原因。
2、提高学生实验探究的意识和能力。
3、培养学生学习生物的兴趣。
模拟实验—
实验目的：
生男生女机会均等
实验准备：
1、课前各小组准备围棋子，用白子表示含X染色体的精子，用黑子表示含Y染色体的精子，用白子代表卵细胞。将棋子分成8组，每组两个不透光容器，分别装“精子”（黑白子均为40个）和“卵细胞”（40个）。
2、将学生分成八组，每组六人，任命一名责任心强、能力强的同学为组长，组长和组员共同安排实验操作员、纪律监督员和实验记
录员
实验过程：
组间交流，教师指导改进计划，学生按计划进行实验：
一个同学从装有“精子”的纸袋中随机取出一粒“精子”，另一个同学从装有“卵”的纸袋内取出一粒“卵细胞”，放在一起代表受精卵，并说出受精卵含有的性染色体的种类，从而获知新个体的性别,重复20次。注意：应将取出的棋子放回纸袋，再进行下一次实验。教师巡视指导，督促学生作好记录，在表格内
填写数据。
数
据
组
别
XX组合数
XY组合数
生男生女比例
一组
?
?
?
二组
?
?
?
三组
?
?
?
四组
?
?
?
五组
?
?
?
六组
?
?
?
七组
?
?
?
八组
?
?
?
平均值
?
?
?
模拟实验汇总表
师生讨论结果得出结论，表达交流。
?
预期结果：生男生女比例约为1：1。
预期结论：生男生女机会均等。
质疑
为什么每组的实验结果并不都是1:1呢？
调查范围越大，次数越多，正反两面比例越接近1:1，同样道理，在男女比例的调查中可以看出，所调查范围越大，人数越多，男女比例就越接近1：1。
通过调查，发现了什么？
可是现实生活中男女的比例情况是怎么样的呢？你能对这个现象做出合理的解释吗？
我国大陆五次人口普查资料
年度
总人口/亿
男女性别比
1953
5.82
107.6:100
1964
6.95
105.5:100
1982
10.08
106.3:100
1990
11.34
106.6:100
2000
12.66
106.7:100
第六次人口普查结果将于2011年4月底公布
性别比例失调，会产生“婚姻
性别挤压”现象，并将大大引发买卖婚姻、拐卖妇女等违法犯罪行为以及各种复杂的社会问题，
严重阻碍着我国人口的和谐、持续和
健康的发展。
性别比例失调的危害
?生物体性状的遗传是由基因控制的。那么，人的性别决定是否与性染色体有关，而与基因无关呢？
对人的性别遗传，你还有哪些疑问吗？
学习课本45页内容，了解相关内容
通过我们这节课的学习，现在你能用这节课的所学，解释一下生男生女到底是不是女人的责任吗？
在一些人的观念里还存在着重男轻女的思想，从而导致性别的比例发生偏差，你是如何来看待这个问题呢？
怎样做是正确的呢？
一、男女染色体的差别
1、在体细胞中
男：22对+XY
女：22对+XX
2、在生殖细胞中
精
子：22条+X或22条+Y；
卵细胞：
22条+X
二、生男生女机会均等
1、机会均等
2、是由和卵细胞结合成受精卵的
精子的类型决定
第四节
???
人的性别遗传
拓展
在生活中为什么我们见到的双胞胎有的性别相同，有的性别不同？
同卵双胞胎：
异卵双胞胎：
即单卵双胞胎是一个精子与一个卵子结合产生的一个受精卵。这个受精卵一分为二，形成两个胚胎。由于他们出自同一个受精卵，接受完全一样的染色体和基因物质，因此他们性别相同
。
女性因某种原因同时排出两个卵子并同时受精，形成两个不同的受精卵
。然后分别发育成两个独立的个体,长大后差异比较大,并且可以为同性也可以为异性.由两个不同的受精卵发育成的双胞胎
。
课堂练习
1、从理论上讲，生男生女的可能性为（　）
A、1：1　　
B、2：1　　
C、3：1　　
D、4：1
2、如果一对夫妇第一胎生了一个女孩，
那么第二胎生一个男孩的几率是（　　）
A、50%　　
B、100%　　
C、75%　　
D、25%
A
A
课堂练习
3、如果一个性状总是从父亲传给儿子，从儿子传给孙子。那么你可以推测控制这一性状的基因在（　　　）
A、常染色体上　　B、X染色体上
C、Y染色体上　　
D、性染色体上
C
课堂练习
4、一对夫妻生了一个漂亮的小女孩，该小女孩细胞内决定性别的是（
）
A
细胞膜
B
细胞质
C
Y染色体
D
性染色体
5、人的精子内染色体的组成，可以表示为：（
）
A
22条+X
B
22条+Y
C
22条+X或22条+Y
D
22对+XY
D
C
6、在性别遗传中起决定作用的（
）
A
卵子
B
精子
C
体细胞
D
减数分裂
B
课堂练习
8、人的性别是在（
）时决定的。
A
形成生殖细胞
B
形成受精卵
C
胎儿发育
D
胎儿出生
B
7、人体细胞中具有的性染色体分别是（
）
A、男，X和Y染色体
B
、男，X染色体
C、女，X和Y染色体
D、女，X染色体
A或D
课堂练习
1、生物体细胞中的每一对染色体都是一条来自父亲，一条来自母亲，因此生物后代个体具有父母双方的遗传物质。（
）
V
2、新生儿的性别主要取决于精子和卵细胞。（
）
X
3、男女性的体细胞中都有23对染色体，生殖细胞中都有23条染色体，因此男女性的染色体是完全一样的。
（
）
X
4、人的第23对染色体叫做性染色体（
）
V
5、男性可以同时产生含有X染色体和含有Y染色体的两种精子；女性只产生一种含有X染色体的卵细胞。
（
）
V