大象版（2001）六年级科学上册1.1. 植物角里的科学问题（课件15张ppt）

(共15张PPT)
植物的向性运动
不知道什么时候，教室内窗台边的植物，都悄悄把头伸向窗外。他们倾斜着身子，好像被窗外的某种力量所吸引……你们知道这是为什么吗？
生活中有没有遇到过类似的现象？
想一想
植物为什么会朝着有光的方向生长呢？
我们有什么办法可以证明我们的猜想吗？
实验是验证猜想的有效方法之一。
我们怎样进行实验研究呢？
计划与组织
“探寻植物角花草倾斜生长原因”实验方案（示例）
实验目的：……
实验方法：种植对比实验
实验设计：种植几组大豆，设法控制光照方向或水分供应等因素。通过观察大
豆的生长状态，判断引起植物角花草倾斜生长的原因。
第一组：阳光控制组
第二组：水供应控制组
……
相同条件
均匀供应水分、植株长势、土质
变量控制
光源方向
相同条件
自然光照、植株长势、土质
变量控制
水分供应的方向和距离
实验
准备适当的材料，按照计划进行实验，并做好观察记录。
第一组实验：阳光控制组
实验目的：……
实验条件：均匀供应水分，植株长势、土质、遮光纸盒的大小材质等保持一致。
控制变量：
1号：透光孔在左侧。
2号：透光孔在右侧。
3号：透光孔在前边。
4号：透光孔在顶部。
……
1号
2号
3号
4号
实验
准备适当的材料，按照计划进行实验，并做好观察记录。
第二组实验：水供应控制组
实验目的：……
实验条件：自然光照，定期从根部某一侧浇少量水。
变量控制：
5号盆：左侧浇水。
6号盆：右侧浇水。
7号盆：近距离（10厘米）左侧浇水。
8号盆：远距离（20厘米）左侧浇水。
……
5号
6号
7号
8号
分析与总结
经过一段时间的实验和观察，我们有哪些发现？请对这些现象进行分析，做出总结。
我们的发现和结论
通过两个多星期的实验，我们发现，第一组实验中的豆苗都把头偏向了
的一边。
第二组的豆苗
。
因此，我们认为，植物角里的花草，把头探向窗外的主要原因是
。
有透光孔
植物的茎叶具有向光生长的特性
长势基本一致
将豆苗小心的从土中挖起来看看，你有什么新的发现？
注意：尽量避免损伤、改变豆苗的根部，也不要改变豆苗的方向。
它们的根部会不会也发生“倾斜”？
结束
植物的根向水分充足的地方生长，被称为植物的向水性。
植物的根具有向下生长的特性，这种特性被称为根的向地性
知识链接
阳光、水等是植物生长最基本的需求。在阳光、水等的刺激下，植物的生长会出现一些有趣的现象，似乎在表达着自己对这些物质的“渴求”。比如，植物的茎、叶具有向光生长的特性，这样有利于接收充足的阳光进行光合作用；植物根的生长具有向水性，有利于吸收到足够的水分；植物的根还具有向地生长的特性，这种特性既有利于植株的固定，又有利于从土壤中吸收水和养分。其实，这些都是植物长期进化的结果。
课堂小结
1.
植物角里的花草把头探向窗外，主要是因为植物茎叶具有向光生长的特性，植物的根系向着有水的一面延伸主要是植物的根具有向水性的特点
2.
植物的茎叶具有向光生长的特性，这样有利于接收充足的阳光进行光合作用;植物的根的生长具有向水性，有利于吸收到足够的水分;植物的根还具有向地生长的特性，这种特性有利于植株固定又有利于冲突中吸收水分和养分，这都是植物长期进化的结果。
课堂小结
3.
实验是验证猜想的有效方法之一，做对比实验室每次只能改变一个条件，其它条件都应该相同。
4.
植物的向光性的对比，实验中需要控制的实验，因素是光源方向
5.
植物的向水性的对比实验中，需要控制的实验因素是水分供应的方向和距离