2020-2021学年人教版生物八年级下册7.1.1《植物的生殖》说课 课件（25张PPT）
文档属性
| 名称 | 2020-2021学年人教版生物八年级下册7.1.1《植物的生殖》说课 课件（25张PPT） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 12.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-04-01 10:26:44 | ||
图片预览
文档简介
植
物
殖
生
的
目 录
教法学法
教学目标
重难点
教学反思
教学过程
教材学情
板书设计
1
2
3
人教版八年级下册，第七单元第一章第一节《植物的生殖》，属于“课程标准”十大主题之一的生物的生殖、发育与遗传
教材地位
（1）具体要求：列举植物的无性生殖；尝试培养植物的扦插或嫁接；描述植物的有性生殖
（2）活动建议：有条件的学校可以开展组织培养活动或参观组织培养生产基地
课标要求
（1）有性生殖：受精卵 新个体
（2）无性生殖：母体 新个体
核心概念
教材分析
教材与学情
04
03
01
02
校情分析
学生学科素养良好，有一定的学习能力
知识储备
植物一生需要经过开花结果，并已掌握受精卵发育成胚，胚进一步发育成新植株
思维能力
已经学会观察，并概括、归纳知识点
前概念
（1）被子植物的开花受精结果
（2）种子的萌发等
教材与学情
学情分析
（1）描述植物的有性生殖和无性生殖
（2）列举植物常见的无性生殖
通过对椒草生根和马铃薯发芽图片的观察，培养学生的观察能力、发现和解决问题的能力
通过对椒草生根和马铃薯发芽的观察，使学生认识到大自然的奇妙与多彩
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
02
03
01
教学目标
重点
难点
教学重难点
尝试植物的扦插或嫁接
描述植物的有性生殖和无性生殖；例举几种植物常见的无性生殖方式
学法
让学生学——学生通过自主学习而建构的东西，才能深刻
理解、牢固掌握、学以致用。
让学生讲——在小组讨论中，让学生充分表达自己的想法，
培养其思维和语言表达能力。
让学生想——在资料分析过程中，学生主动思考并得到其
所需信息，培养归纳、比较、综合能力。
让学生练——及时反馈，检查学生是否当堂达到学习目标，
做到“堂堂清”，提高课堂效率。
教法与学法
2
教法
讲授法，图片展示法、资料分析法、讲解点拨法、情景创设法
1
教学策略
创设情境
植物是如何度过这场浩劫，繁殖出后代，重新染绿了澳大利亚的大地呢？
目标引领
教学目标
（1）描述植物的有性生殖和无性生殖
（2）列举植物常见的无性生殖
设计意图：
情境导入之后马上出示本节课的学习目标，让学生的学习做到有的放矢
在被子植物花的结构中，哪些结构最重要？为什么？
花瓣（花冠）
雄蕊
雌蕊
花药
花丝
柱头
花柱
子房
（内含花粉）
（内着生有胚珠，胚囊中含卵细胞）
一.有性生殖
构建概念
雌蕊和雄蕊
花
花萼、花冠等
花蕊
柱头
花柱
子房
花药
花丝
胚珠
成熟的植株
花粉
受精卵
种子的胚
新一代植株
卵细胞
精子
雄蕊
雌蕊
（受精场所）
发育
（果实）
发育
（种子）
一.有性生殖
构建概念
受精卵可以发育成什么结构，对于植物的繁殖有什么意义？
具有双亲的遗传特性
果实和种子的形成
子房壁
果皮
珠被
种皮
胚乳
胚
受精极核
受精卵
种
子
果实
一.有性生殖
构建概念
在桃花形成子代的过程中，最为关键的两个细胞是什么？这两个细胞结合后形成的受精卵，发育成新个体的发育过程，属于什么方式的繁殖？
精子和卵细胞；有性生殖
一.有性生殖
构建概念
有性生殖：由两性生殖细胞结合成受精卵而发育来的，这种由受精卵发育成新个体
优点：
有性生殖的后代，具有双亲的遗传特性。
一.有性生殖
构建概念
试管婴儿和克隆羊都属于有性生殖吗？
（1）你见过竹子开花吗？竹子开花会危及大熊猫的生存，这是为什么呢？
（2）开花结果后枯萎死亡，种子萌发长出新竹
（3）很少开花的竹是如何长成郁郁葱葱的竹林的呢？
二.无性生殖
构建概念
有性生殖
二.无性生殖
构建概念
椒草的叶片长成新植株
马铃薯块茎发芽生根（每一小块都要带一个芽眼）
（1）有些被子植物可用营养器官（根、茎、叶）进行繁殖
这些植物的生殖方式有什么共性？？？
没有受精卵的形成
母体的一部分
新植物体
二.无性生殖
构建概念
无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体。
优点：
无性生殖产生的后代，只具有母体的遗传特性。
三.无性生殖应用—扦插
概念应用
还有那些植物以类似的方式繁殖？
扦插；嫁接；组织培养
枝的扦插
叶的扦插
嫁接所用的两个部分叫什么？
2.如何做才能保证接穗成活？
砧(zhēn)木和接穗(suì)
接穗的砧木形成层紧密结合
三.无性生殖应用--嫁接
概念应用
三.无性生殖应用—组织培养
组织培养属于无性生殖吗？
生活实际中，很多的瓜果蔬菜和观赏花卉都是人们通过组织培养技术获得的。
英国西萨塞克斯郡一名园艺师利用嫁接技术，花费24年精心培育自家后花园中的苹果树，终于使这棵苹果树同时长出了250个不同品种的苹果。
习题巩固
（1）以下是农业生产上常采用的繁殖方式，其中属于有性生殖的是（ C ）
A．用扦插方法繁殖葡萄 B．以黑枣为砧木嫁接柿子树
C．把大豆种子播种后长出幼苗 D．用组织培养技术繁殖草莓
（2）“无心插柳柳成荫”，说明柳树的繁殖方法适宜采用（ B ）
A．嫁接 B．扦插 C．压条 D．有性生殖
（3）下列植物的生殖方式是有性生殖的是（ B ）
A、椒草的叶能长成新植株 B、向日葵通过种子繁殖后代
C、月季可用枝条来扦插繁殖 D、桃可用嫁接来繁育优良品种
板书设计
第一节 植物的生殖
一、有性生殖：
受精卵->新个体
二、无性生殖：
母体（根茎叶）->新个体
三、无性生殖的应用
扦插、嫁接、组织培养
聆
听
谢
谢
物
殖
生
的
目 录
教法学法
教学目标
重难点
教学反思
教学过程
教材学情
板书设计
1
2
3
人教版八年级下册，第七单元第一章第一节《植物的生殖》，属于“课程标准”十大主题之一的生物的生殖、发育与遗传
教材地位
（1）具体要求：列举植物的无性生殖；尝试培养植物的扦插或嫁接；描述植物的有性生殖
（2）活动建议：有条件的学校可以开展组织培养活动或参观组织培养生产基地
课标要求
（1）有性生殖：受精卵 新个体
（2）无性生殖：母体 新个体
核心概念
教材分析
教材与学情
04
03
01
02
校情分析
学生学科素养良好，有一定的学习能力
知识储备
植物一生需要经过开花结果，并已掌握受精卵发育成胚，胚进一步发育成新植株
思维能力
已经学会观察，并概括、归纳知识点
前概念
（1）被子植物的开花受精结果
（2）种子的萌发等
教材与学情
学情分析
（1）描述植物的有性生殖和无性生殖
（2）列举植物常见的无性生殖
通过对椒草生根和马铃薯发芽图片的观察，培养学生的观察能力、发现和解决问题的能力
通过对椒草生根和马铃薯发芽的观察，使学生认识到大自然的奇妙与多彩
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
02
03
01
教学目标
重点
难点
教学重难点
尝试植物的扦插或嫁接
描述植物的有性生殖和无性生殖；例举几种植物常见的无性生殖方式
学法
让学生学——学生通过自主学习而建构的东西，才能深刻
理解、牢固掌握、学以致用。
让学生讲——在小组讨论中，让学生充分表达自己的想法，
培养其思维和语言表达能力。
让学生想——在资料分析过程中，学生主动思考并得到其
所需信息，培养归纳、比较、综合能力。
让学生练——及时反馈，检查学生是否当堂达到学习目标，
做到“堂堂清”，提高课堂效率。
教法与学法
2
教法
讲授法，图片展示法、资料分析法、讲解点拨法、情景创设法
1
教学策略
创设情境
植物是如何度过这场浩劫，繁殖出后代，重新染绿了澳大利亚的大地呢？
目标引领
教学目标
（1）描述植物的有性生殖和无性生殖
（2）列举植物常见的无性生殖
设计意图：
情境导入之后马上出示本节课的学习目标，让学生的学习做到有的放矢
在被子植物花的结构中，哪些结构最重要？为什么？
花瓣（花冠）
雄蕊
雌蕊
花药
花丝
柱头
花柱
子房
（内含花粉）
（内着生有胚珠，胚囊中含卵细胞）
一.有性生殖
构建概念
雌蕊和雄蕊
花
花萼、花冠等
花蕊
柱头
花柱
子房
花药
花丝
胚珠
成熟的植株
花粉
受精卵
种子的胚
新一代植株
卵细胞
精子
雄蕊
雌蕊
（受精场所）
发育
（果实）
发育
（种子）
一.有性生殖
构建概念
受精卵可以发育成什么结构，对于植物的繁殖有什么意义？
具有双亲的遗传特性
果实和种子的形成
子房壁
果皮
珠被
种皮
胚乳
胚
受精极核
受精卵
种
子
果实
一.有性生殖
构建概念
在桃花形成子代的过程中，最为关键的两个细胞是什么？这两个细胞结合后形成的受精卵，发育成新个体的发育过程，属于什么方式的繁殖？
精子和卵细胞；有性生殖
一.有性生殖
构建概念
有性生殖：由两性生殖细胞结合成受精卵而发育来的，这种由受精卵发育成新个体
优点：
有性生殖的后代，具有双亲的遗传特性。
一.有性生殖
构建概念
试管婴儿和克隆羊都属于有性生殖吗？
（1）你见过竹子开花吗？竹子开花会危及大熊猫的生存，这是为什么呢？
（2）开花结果后枯萎死亡，种子萌发长出新竹
（3）很少开花的竹是如何长成郁郁葱葱的竹林的呢？
二.无性生殖
构建概念
有性生殖
二.无性生殖
构建概念
椒草的叶片长成新植株
马铃薯块茎发芽生根（每一小块都要带一个芽眼）
（1）有些被子植物可用营养器官（根、茎、叶）进行繁殖
这些植物的生殖方式有什么共性？？？
没有受精卵的形成
母体的一部分
新植物体
二.无性生殖
构建概念
无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体。
优点：
无性生殖产生的后代，只具有母体的遗传特性。
三.无性生殖应用—扦插
概念应用
还有那些植物以类似的方式繁殖？
扦插；嫁接；组织培养
枝的扦插
叶的扦插
嫁接所用的两个部分叫什么？
2.如何做才能保证接穗成活？
砧(zhēn)木和接穗(suì)
接穗的砧木形成层紧密结合
三.无性生殖应用--嫁接
概念应用
三.无性生殖应用—组织培养
组织培养属于无性生殖吗？
生活实际中，很多的瓜果蔬菜和观赏花卉都是人们通过组织培养技术获得的。
英国西萨塞克斯郡一名园艺师利用嫁接技术，花费24年精心培育自家后花园中的苹果树，终于使这棵苹果树同时长出了250个不同品种的苹果。
习题巩固
（1）以下是农业生产上常采用的繁殖方式，其中属于有性生殖的是（ C ）
A．用扦插方法繁殖葡萄 B．以黑枣为砧木嫁接柿子树
C．把大豆种子播种后长出幼苗 D．用组织培养技术繁殖草莓
（2）“无心插柳柳成荫”，说明柳树的繁殖方法适宜采用（ B ）
A．嫁接 B．扦插 C．压条 D．有性生殖
（3）下列植物的生殖方式是有性生殖的是（ B ）
A、椒草的叶能长成新植株 B、向日葵通过种子繁殖后代
C、月季可用枝条来扦插繁殖 D、桃可用嫁接来繁育优良品种
板书设计
第一节 植物的生殖
一、有性生殖：
受精卵->新个体
二、无性生殖：
母体（根茎叶）->新个体
三、无性生殖的应用
扦插、嫁接、组织培养
聆
听
谢
谢