三年级下册数学教案-4.2 初步认识轴对称图形 ︳西师大版

初步认识轴对称图形
教学目标：
　　1．初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，找轴对称图形的对称轴，并能用自己的方法创造出轴对称图形。
　　2．通过观察、思考和动手操作，培养学生探索与实践能力，发展学生的空间观念。
3．引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。
教学准备：
教师：多媒体教学课件等。
学生：白纸、剪刀等学习材料一份。
教学重点：
　　（1）认识轴对称图形的特点，建立轴对称图形的概念；
（2）准确判断生活中哪些物体是轴对称图形。
教学难点：
　　本节课教学的难点是找轴对称图形的对称轴。
教学过程：
一、 识别对称
师：同学们昨天老师去眼镜店看了一副眼镜，请大家帮我参考一下，我到底买不买？ （课件出示：不对称眼镜）学生偷笑。
师：你们笑什么？（抽生说：两边不一样，不对称）
师：那到底怎样才是对称的呢？ （学生用自己的语言说一说）
师：今天我们就一起走进对称的世界来探索对称的奥秘。（板书：对称）
二、创设情境，导入新知
教师:孩子们，新学期到了，老师想把我们的教室打扮得漂漂亮亮的，于是我剪了一些图案，你们想看吗？
学生：想。
教师：在看之前。老师要提一个要求。请你仔细观察这些图片,看看它们有什么相同之处？（出示一些对称的剪纸图案）
学生：这些图形两边完全一样。
教师：像这样两边完全一样的现象叫作“对称”，今天我们就来研究图形中的对称现象。
三、自主探索，获得新知。
（一）创造轴对称图形。
1、师：刚才老师将我的剪纸作品拿给你们看了，你们想不想当一个小小设计师，亲自动手设计出漂亮的图形，来装扮我们的教室呢？（生：想）
2、师：接下来我们就要动手剪纸了，剪之前请你认真看操作要求。
课件演示操作要求。（边出示边示范）
先将纸片对折； （2）用铅笔画出线条；
（3）用剪刀沿线条剪开，打开纸片；
4人为一组，每人完成一个剪纸作品，最后推选1个作品进行展示
师：请孩子们开始动手操作吧！
学生动手操作，教师巡视指导。
师：谁愿意将你们的作品展示给大家看？
请学生上台展示自己的作品。（贴在黑板上）
6、师：你们的小手真巧，剪出了这么多漂亮的图案，能说一说你们是怎样剪的吗？为什么要先对折？
7、师：请孩子们仔细看看这些图形，它们的形状不同，但他们都有哪些共同之
处呢?
生：中间都有折痕，折痕两边的部分完全一样。
8、师小结：像这样，沿着一条直线对折，两边能够完全重合的图形叫轴对称图形。折痕所在的这条直线叫做对称轴。
教师拿出一个作品对折，学生看这个图形两边能重合，我们就说这个图形是轴对称图形，（指折痕）这条线叫对称轴。（抽2—3名同学说）
10你能在自己的作品上找到对称轴吗？请指给你的同桌看一看。
判断轴对称图形。　
1、刚才我们认识了轴对称图形，你会判断轴对称图形吗？（出示例1图）说哪些是轴对称图形，并说一说你是怎样判断的?
生：蝴蝶是轴对称图形，因为它左右两边是一样的。（注意强调语言的完整性）
教学例2. （正方形、等边三角形、正六边形纸）
轴对称图形我们认识了，那对称轴你会找吗？请小组长拿出老师给你们准备好的信封，把里面的图形拿出来。请你折出这些图形的对称轴。
（三)说一说生活中的对称现象。
其实在我们生活中还有许许多多对称的事物，在生活中你还见过哪些事物是对称的？
四、巩固练习。
1、练习十七第1题。
师：同学们刚才我们手上有图形，那手上没有图像你们还会判断吗？ （展示PPT）
师：请同学们翻到书第75页，练习十七第1题，齐读题目。 （抽生答）
师：判断正确的孩子举起你们的右手。
2、练习十七第2题。
师：请看第二题（齐读题目）猜一猜，通过轴对称图形的一半，想象另一半，并把图案名称写在横线上，开始。
师：第一幅图是什么？谁来说？ （抽生答出五环）
师：为什么是奥运五环呢？你是怎样判断的？
（引导：左边有2个半圆，因为是轴对称对称图形，对折后两边完全重合，所以右边也
有相同的2个半圆）
师：同意吗？到底是不是，倒数3个数揭晓答案。
师：第二幅图是什么？
师：第三幅图是什么？
师：同意吗？到底是不是，倒数3个数揭晓答案。
师：第四幅图是什么？一起说出来。
师：掌声送给你们自己。
五、拓展延伸
看来孩子们今天掌握得很好，接下来老师要出点难的考考你们，你能运用对称的知识，根据图形的一半画出另外一半吗？
六、欣赏
同学们通过这节的学习收获还真不少。在自然界和生活中具有对称性质的事物也很多，对称现象对我们来说并不陌生，如许多艺术品、建筑物的设计中也都体现了对称的风格。对称给我们带来了一种均衡、均称的感觉，是美感。现在就让我们欣赏一下这些对称的美吧！
板书设计。
认识轴对称图形
沿着一条直线对折，两边能够完全重合的图形叫轴对称图形。
折痕所在的这条直线叫做对称轴。