三位数除以一位数的口算
教学内容：三位数除以一位数的口算（第1课时）
教材分析：三位数除以一位数的口算是西师版三年级下册第三单元，三位数除以一位数的除法的第1课时，本课教学包含单元主题图，例1.例2.
课堂活动第1,
2,题及练习十第1,2题。它是在学生已经熟练掌握了表内乘，除法，以及两位数除以一位数的除法的基础上展开教学的。本课内容的教学以解决问题为主线，通过每所学校分的几株树和求长方形的长这一情景，引出问题，引导学生在解决具体问题的过程中，理解算理，掌握计算方法为后续学习打下基础。
学情分析：三位数除以一位数的除法，本班学生大部分能够独立地完成两位数除以一位数，能够熟练掌握表内乘、除法，大部分人能够做到独立自主的学习，因此在教学中我以学生为中心，采取大胆放手，让学生自己想，自己说，以求做到先学后教，先练后导，以学定教，顺学而导。
教学目标：
1.理解三位数除以一位数的算理，掌握口算方法，能正确地口算整百数除以一位数、几百几十数除以一位数；
2.经历算法探究过程，感受算法的多样性；
3.在具体情景中体验数学与生活的密切联系。
教学重点：
1.
掌握三位数除以一位数的口算算法，鼓励多样化的口算方法。
2.
能够正确进行整百数除以一位数，几百几十除以一位数的口算。
教学难点：
理解算理。
教具准备：
多媒体课件。
教学过程：
1、
课前问好，谈话引入。
师：小朋友们都喜欢体育运动，也参加过激烈的运动会。瞧，森林里的小动物们也来举行它们的春季运动会啦，（出示单元主题图），现在请小朋友们仔细观察这幅运动会图，你能发现哪些数学信息，提出哪些数学问题。
（一）小猪吹泡泡。3分吹135个，平均每分吹多少个？
（二）小猫跳绳：黄猫三分跳312下，红猫2分跳198下，它们谁跳得快些?
师提：要解决这些问题，需要用什么方法？
生：除法；135÷3
312÷3
198÷2
师：观察这些被除数我们发现全都是三位数，要想解决这些问题就必须要用到三位数除以一位数的知识，这就是本单元我们所要学习的三位数除以一位数的除法，那么这节课老师就和同学们一起探讨三位数除以一位数的口算。
板书：
三位数除以一位数的口算
2、
合作学习，探究新知：
（一）学习例1
师：春天来啦，正是植树的季节，学校开展了植树活动。现在请小朋友们仔细观察图片。
1.从图中你知道了哪些信息？（生看图汇报）
600株数，平均分给两所学校，每所学校分得多少株
你能列出算式吗？
600÷2=
（株）
追问一句，为什么用除法？因为是把600株数平均分给2所学校。
2.你会算吗？现在请小朋友们在草稿本上写出答案并和你的小伙伴说一说你是怎样想的？
生：
6个百
÷
2
=3个百
也就是300
生：2X300=600
600÷2=300
生：
6÷2=3
60÷2=30
600÷2=300
师：孩子们你们真了不起，一个小小的计算题你们就能够想出这么多的计算方法，老师为你们点个赞。现在我们一起来回顾一下刚才的几种方法吧。
第一种（根据数的组成），600里面有6个百，6个百÷
2
=3个百
也就是300
第二种，想乘法做除法，2X300=600
600÷2=300
第三种，（用表内除法口算）
6÷2=3
60÷2=30
600÷2=300
（5）孩子们你们会了吗？
那现在我们就开始今天的第一次闯关吧，请你用你喜欢的方法快速计算出结果，并说说你是怎样想的。
800÷4
900÷3
200÷2
400÷2
……
刚才的几个小朋友回答的真不错，谢谢你们这么精彩的回答，我仿佛看到了未来的计算小达人在朝田老师挥手。让我们用饱满的热情，继续接下来的学习吧。
2.学习例2
出示例2情景图，图中有一块长方形的草坪，占地面积是120㎡，求长方形草坪的长是多少？怎样算长方形草坪的长？
120÷6=
（m）
联系刚才我们所学的几种计算方法，
你能不能快速算出结果，和你的小伙伴说一说你是怎样想的？
讨论交流，抽生汇报。
师总：真不错，这么短的时间内就能够说出几种计算方法，老师为你的认真学习劲点个赞。让我们再一次回顾一下刚才XX同学所想的。
想：12个十÷
6个十=
2个十
想：6×20=120
120÷6=20
想：12÷6=2
120÷6=20
（4）小朋友们，让我们拿出拼劲，继续勇敢闯关吧，请你快速说出你的结果。习题巩固算一算。
240÷4=
350÷5=
450÷5=
720÷8=
第一关和第二关小朋友们表现的都很积极勇敢，那现在有没有信心继续第三关，请完成练习十一第一题。
3、
课堂运用，练习巩固：
练习十一第1题，
4、
点赞环节，谈收获：
本节课学习了两种三位数除以一位数的口算：整百数除以一位数，几百几十的数除以一位数。通过这节课的学习，你有什么收获？
板书设计：
三位数除以一位数的口算
例1：600÷2=300（株）
例2：120÷6=20（m）
答：每所学校分得300株。
答：长是20米。第三单元：三位数除以一位数的除法
教学内容:
义务教育课程标准实验教科书（西师版）三年级下册第48~51页的教学内容
教学目标:
1、结合具体情景让学生感受除法与生活的密切联系。
2、探索并理解三位数除以一位数的口算方法。
3、初步培养学生迁移、类推的数学思想方法。
教学重难点：
1、初步学会用类比的方法去探索、理解三位数除以一位数的口算方法，并能较为熟练地口算整百数及整百整十除以一位数。
2、0除以任何不为0的数都等于0
教具、学具准备：教学课件
教学过程：
一、创设情景，激趣引入
教师：同学们的春季运动会刚刚落下帷幕，你们看，小动物也来凑热闹了，开起了它们的运动会。
（出示第48页动物运动会的主题图）
教师：动物运动会上都有哪些比赛项目呢？从你的仔细观察中，发现了哪些数学问题？
学生：很明显啊，图中的数据是三位数
教师：那怎样才能解决这个问题？
教师：能用算式表示吗？（板书算式）
教师：这个问题又如何解决呢？（板书算式）
教师：真是爱动脑筋的孩子。不过要解决同学们刚才提出的这些问题，就要用到三位数除以一位数的有关知识。今天我们就一起来学习“三位数除以一位数的口算”。
板书课题：三位数除以一位数的口算
二、探究新知
1?创设情景，引导观察
教师：春天是万物复苏的季节，为了让我们的校园更绿更美，各个学校都在开展植树活动。（出示例1情景图）
教师：从图中你获得了哪些信息？
学生1：我还知道了这是600株树苗。有可能每捆100株，6捆就是600株。
学生2：图中还告诉我们，这600株树苗要平均分给2所学校，问每所学校分得多少株？
教师：要解决这个问题怎样列式？
（板书算式）
2?自主探索，交流算法
（1）学生独立思考算法。
教师：这个除法算式与过去学习的除法有什么不同呢？
教师：能通过独立思考找到计算的方法和答案吗？
教师：那试试吧。
（2）汇报交流。
教师：不错啊，可以把复杂的问题简单化了再做。还有不同的想法吗？
教师：用已有的知识来解答新问题，能看出你是认真思考了的。教师：做除法想乘法，很好的主意。
教师：哦，你能举一反三，真棒！
教师：还有别的想法吗？
3?归纳小结，得出方法
教师：通过对这道整百数除以一位数的除法算式的解答，你们得出了什么方法没有？
教师：同学们通过观察和已有的经验，发现了平分6捆树苗和平分6株树苗的方法是完全一样的，不同的只是把“株”这个单位换成了“捆”。计算的时候，不管是做除法想乘法，还是根据6÷2=3推出600÷2=300，都能得到正确答案。
三、尝试运用，加深理解
（1）算一算
700÷7
900÷3
800÷2
（2）同桌两人相互出题对口令。
四、教学例2（出示例2情景图）
教师：下面，我们来看一个有关面积的问题，从图中你获得了哪些信息？
学生1：告诉我们要爱护草坪。
学生2：两个小朋友测出它的宽是6米，要求长是多少米？
教师：要解决这个问题，怎么列式呢？
教师：你是怎么想的？
教师：真聪明，那么长是多少米呢？
教师：120÷6与刚才的口算比较，有什么不同吗？
1、下面请大家分成4人小组，进行学习，把自己的想法先在组内进行交流。学生在小组内合作学习。
2、师板书算式，生汇报想法，师总结方法
3、算一算
250÷5
320÷8
360÷4
4、总结：什么时候把被除数看作几个百或几个十（课件演示）
五、教学例3
（1）播放6只小白兔采蘑菇的动画。
（2）教师：一共有几只小白兔采蘑菇，平均每只小白兔采多少朵蘑菇？怎样列算式呢？
（板书：0÷6）
教师：想一想，0÷6等于多少，说说你是怎样想的？
（3）教师：刚才我们结合图知道了0÷6=0，下面我们再来看这两道题。（出示：0÷20÷5）
教师：算一算得多少，说说你是怎样想的。
（4）学生发表意见。
（5）总结规律。
教师：观察以上3个算式，你发现了什么？
教师：根据刚才的发现，你能得到一个结论吗？同桌两个同学相互说说，然后告诉大家。
学生：0除以任何数都等于0。
教师：有没有补充？
学生：除数不包括0。
教师：为什么要除以不是0的数？
学生：0和任何数相乘都是0，所以0除以0的商不确定，因此0不能做除数。
六、总结本节课有什么收获？提出疑问。
七、独立完成课堂练习（课件展示）三位数除以一位数的口算
教学内容：
教学目标：
1、结合具体情景让学生感受除法与生活的密切联系。
2、探索并掌握整百数除以一位数（商是整百数），几百几十的数除以一位数（商是整十数）的口算方法。
3、经历算法产生的过程，体验算法的多样化，初步培养学生的知识迁移、类推等数学思想和符合意识。
教学重难道：
1、让学生从两位数（被除数是整十数）除以一位数的口算方法中，通过知识迁移，类推出三位数除以一位数（商是整百数）的口算方法，并能比较熟悉地运用整百数除以一位数，几百几十的数除以一位数的口算方法。
2、理解知识之间的迁移、类推。
教学过程：
一、导入
1、口算（8道题）
（1）、出示口算题卡，学生抢答，答对一道加10分，答错一道减10分
（2）、提问：
你是用什么方法口算的？举例说明
800里面有几个百？50里面有几个十？9里面有几个一？
二、新授：
1、情景引入（投影出示48页图），
启发提问：动物们在做什么？告诉了我们哪些数学信息？提出了哪些数学问题？谁能列出算式？
【
312/3
198/2
135/3】，怎么算呢？
2、揭示课题：三位数除以一位数的口算
3、探索新知
出示例1情景图，图中告诉了我们哪些数学信息？你能根据信息提出什么数学问题？
板书：600/2
怎么计算呢？议论1分钟后抽学生回答
【预设回答结果：600里面有6个百，6个百除以2等于3个百，3个百就是300；2
300等于600,所以600除以2就等于300；先不看0，用百位上6除以2等于3，再在3的末尾添上刚才没有看的0】
3、练习应用
1、出示例2情景图，学生独立思考，告诉了我们哪些数学信息？怎么列式？谁会计算？你是怎么算出来的？
2、小结
四、巩固练习
1、出示口算卡，学生抢答，答对一道加10分，答错一道减10分
2、学生独立完成口算题卡37页1题
3、学生独立完成口算题卡38页1、2题
五、作业布置
1、数学书51页练习十1、2题
2、同步练习24页1、2
双河乡中心小学：易勇
2017年3月21日
