人美版（北京） 一年级下册美术 第5课 画蘑菇 ▏说课课件（32张PPT）

(共32张PPT)
《画蘑菇》说课稿
一、指导思想与理论依据
二、说教材
三、说学情
四、说教法学法
五、说教学过程
六、说学习评价方法
七、说课后拓展方法
八、说板书设计
一、指导思想与理论依据
课标中提出要观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素。体验造型活动的乐趣，敢于创新表现。在本课中，学生学习如何表现蘑菇的前后遮挡关系，对蘑菇展开联想，创造出有趣的事物。
二、说教材
《画蘑菇》是人美版美术教材小学一年级下册的内容，属于造型表现领域。主要内容是学习如何表现蘑菇的前后遮挡关系，对蘑菇展开联想，培养学生形象思维能力，创新意识，激起学习兴趣。
1、教学目标
(1)了解蘑菇的种类、外形特点。
（2）学习如何表现画面的前后遮挡关系，对蘑菇的外形进行联想，
培养学生的形象思维能力，创新意识及学习的兴趣。
（3）认识事物的前后遮挡关系，表现出有层次的画面。
2、教学重点难点
（1）教学重点：探究、了解蘑菇的外形特点，以蘑菇为原型展开联想。
(2)教学难点：利用前后遮挡关系，表现出有层次的画面。
三、说学情
一年级学生已经认识了线条、形状、色彩、空间等基本造型元素。为本课的学习打下基础。
四、说教法学法
本课的教学方法主要有：演示法、情境导入法、赏析评价法。利用“添加法、拟人法、基本型组合法”学习如何对蘑菇进行联想、如何表现前后遮挡关系。
五、说教学过程
1、导入新课
2、讲授新知
3、艺术实践
4、展示评价
5、课后拓展
蘑菇
像伞不是伞，
树下把家安，
可做汤和菜，
味道美又鲜。
一、导入新课：猜一猜
设计意图：通过谜语导入，激起学习兴趣，引出课题
二、讲授新知
看看它们的颜色、形状、花纹
设计意图：认识蘑菇的颜色、形状、花纹
路边的蘑菇你不要采哟！
颜色鲜艳的蘑菇，大多数都是有毒的！
你知道蘑菇长什么样吗？
菌柄
菌盖
菌褶
设计意图：了解蘑菇结构，为蘑菇联想做铺垫
游戏
1、蘑菇大变样
3、拼图游戏
2、大家来找茬
设计意图：增强趣味性，激起学习兴趣
蘑菇大变样
提前准备蘑菇图案，人手多张，可任意选择。
在蘑菇图案上直接添加，使蘑菇联想成新形象。
利用蘑菇形象，直接联想成新形象，培养形象思维能力。
举例示范：
举例示范：
颜色的使用：应该涂什么颜色呢？
可依据绘画内容上色，也可涂自己喜欢的颜色
解决颜色的使用问题
大家来找茬
出示对比图片，你觉得哪张好看？
通过对比图片，使学生了解构图问题
×
√
小
大家来找茬
出示对比图片，你觉得哪张好看？
通过对比图片，使学生了解颜色使用问题。
×
√
暗
无遮挡关系
有遮挡关系
大家来找茬
出示对比图片，你觉得哪张好看？
×
√
通过对比图片，使学生了解绘画时的前后遮挡关系问题
拼图游戏
分小组，提前准备好剪纸材料，拼出有前后遮挡关系的画面
设计意图：解决画面的前后遮挡关系问题。
书中的作品是如何对蘑菇进行联想，并表现出事物的前后遮挡关系的？
欣赏作品
三、艺术实践
动手画一画：利用蘑菇形象进行联想，画面
要有前后遮挡关系。要注意构图，颜色等
设计意图：通过实践，进一步对蘑菇进行联想，表现前后遮挡关系
四、展示评价
展示作品，围绕“联想、遮挡”这两点，请学生自评，互评。
（请你说一说，作品哪里好？你喜欢谁的作品？为什么？）
设计意图：让学生在生生评价的过程中，取长补短。
五、课后拓展
欣赏有关蘑菇联想的实物图片
设计意图：开拓思路，体会美术与生活的联系。
六、说学习评价方法
通过本课的学习，学生能够积极参与到活动中，表现出了浓厚的学习兴趣。能以蘑菇为原型展开联想，表现出了有前后遮挡关系的创作画，培养了学生热爱大自然的情感。本课使用学生自评、互评，教师评价等方法，让学生说一说“你觉得自己哪里画得好？你喜欢谁的画，为什么？”
七、说课后拓展方法
课后拓展对学生创新精神的培养，操作性实践能力的培养，起着重要作用。欣赏以蘑菇为原型进行联想的事物，体会美术与生活的联系。
八、说板书设计
本课的板书设计包括：主板书与副板书。主板书包括：联想、遮挡、范画。副板书包括：形状、颜色、花纹、结构。这样的板书一目了然，同时又突出教学重点与难点。
教学特点：采用游戏与图片结合的形式，激发学生的学习兴趣，让学生在做中学。
以上是我对《画蘑菇》这部分知识的分析与教学设计，希望各位老师多批评指正，我的说课到此结束，谢谢大家！