二年级下册数学教案-3.3 三位数的加法 西师大版

章节名称 三位数的加法 学时 1
教学目标 1.知识与技能：让学生掌握三位数加三位数的不进位和不连续进位加法的计算方法。
2.过程与方法：联系生活情景进行估算，培养学生的估算意识。
3.情感、态度和价值观：培养学生根据具体情况选择适当的方法解决实际问题的意识，体验计算方法和解决问题策略的多样化。
教学重点 掌握三位数加三位数的不进位加法和个位满十进位加法笔算的方法。
教学难点 培养学生选择恰当的方法解决问题的能力。
教学方法 演示法和探究法。利用交互式电子白板的优势化静为动，突破难点，并放手让学生自主探索，通过拨一拨、议一议等活，让学生掌握知识，感受学习数学的快乐。
教学媒体与资源 电子白板、多媒体课件、计数器等。
教过程学 教学内容与教师活动 学生的活动 媒体使用 设计意图
一、复习旧知。 1.出示计算题。
60+20= 43+32=
300+200= 120+230=
2. 刚才们运用的是口算，那么在我们平时计算中还有哪些计算方法呢？

学生口算并汇报。

展示题目及结果。
复习旧知识，为学习新知识作准备。

二、创设情景，提出问题。
三、巩固新知。
四、总结归纳，全课提升。 既然有那么多的计算方法，那么请孩子们去帮助一位开文具店的叔叔，他采购时买了一些铅笔和钢笔，但是他太粗心了，他忘了两种笔一共有多少支？请孩子们帮忙算一算，行吗？
1. 出示例1题目。
（1）让学生自己读题审题。（要求学生生读懂题）
（2）教师随学生回答板书出这些算式：220+260=这个算式你会计算吗？要解决这个问题，用什么方法算呢？这就是我们今天要学习的三位数的加法。
（3）计算。
2.出示例2。
现在再请你帮一个忙，解决一下这个问题，丰收小学共有学生多少人？怎样列式？（433+418=）
3.小结。
1.完成教材38页“试一试”。 （指名让三名学生上台演示，完成后让一名说一说自己的计算过程）
2.完成教材39页“课堂活动”第1，2，3题。

请学自由生谈收获。

学生自由读题找出题中有用信息。
独立尝试计算，集体汇报，交流方法。
学生尝试计算，请学生上台用竖式计算。
相同数位对齐，个位满十向十位进一，算十位时要加上个位进上来的1。
1、让学生独立完成。
2、集体展示汇报。
3独立计算，小组交流后独立完成并汇报。
各自谈谈本节课的收获。


白板展示例3。便于学生观察思考。
白板演示竖式计算，直观展示给学生。
教师利用多媒体课件演示。
白板出示相应的题目。
白板出示本节课的主要内容。

让学生动手操作和交流讨论，获得直观的印象。
使学生掌三位数加法竖式计算的方法。
衡量学生学的好与坏。让学生从总体上对知识进行把握。

六、实践操作，深化思维。
用竖式计算。
280+210=
254+432=
656+234=
305+416=

学生独立完成。
白板出示题目。

教师设计了创造性的作业，激发学生的创作欲望，让学生在巩固新知的过程中感受数学源于生活，体会数学的价值，培养学生运用数学的意识。
板 书 三位数的加法
1.相同数位要对齐。
2.从个位算起。
3.个位满十要向十位进一。
4.算十位时要加上个位进上来的1。
教学反思 应用交互式电子白板课堂教学的改善，应用前后教学效果的比较，教学创新、资源应用创新、交互过程学生创造性思维培养和结果的思考等。
交互白板的使用，可以提供文本、语音、图形和视频等多媒体的教学支持，也可以提供普通黑板的圈点勾画擦等功能，教师可以边讲解边演示，及时了解学生的学习状态，发现学生练习中的问题，及时交流指正，控制教学的全过程。
在整个教学过程中，我始终把自己放在组织者和引导者的位置，加强对学生学习方法的指导。但在学习评价上还做得不够，评价比较单一，语言的_?????±_性还不够，因此缺乏一种感召力。
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