三年级下册数学教案-4.2 初步认识轴对称图形 西师大版
文档属性
| 名称 | 三年级下册数学教案-4.2 初步认识轴对称图形 西师大版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 19.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-04-01 08:18:34 | ||
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文档简介
初步认识轴对称图形
教学目标：
1. 知识与技能：初步认识轴对称图形，知道轴对称的含义。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动过程，认识轴对称图形的基本特征,掌握辨别轴对称图形的方法。
3. 情感态度和价值观：在认识和辨别简单的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，体会数学与生活的密切联系。21世纪教育网版权所有
教学重点难点：
认识轴对称图形的基本特征，掌握辨别轴对称图形的方法。
教学准备：课件，一些简单的图形，长方形纸，心形纸,不规则图形纸，平行四边形纸，三角形纸，正方形纸。
课时安排： 1课时
教学过程：
谈话：孩子们，这节课由周老师来陪大家一起学习，老师要看看我们班哪些孩子是最棒的，好吗？
一、情景导入：
1.猜一猜，初步感知。
孩子们喜欢玩游戏吗？那现在我们就来玩猜一猜的游戏。好吗？请看大屏幕。
结合第一张图片提问：你怎么能猜到是蝴蝶呢？（两部分形状怎样？大小怎样？）幻灯片给出物体图形的其中一半，让孩子们猜出物体图形的另一半，说出物体的名称。然后根据同学们猜的情况给予评价。
212. 导入新课，揭示课题。
对上面的图形作出总结：
把这些物体放在一起，我们很容易发现，像这些生活中常见的物体，其实它们都有一个共同的特点，知道是什么特点吗？那就是两边形状、大小都完全相同，我们就说它们是对称物体。这就是我们今天要学习的关于对称的知识。（板书：对称）
二、探究新知
1、教学例221cnjy.com
生活中像这样对称的物体还有很多很多，老师选择了其中一些勾画了它们的形状，请大家仔细观察，你有什么发现？
请学生说一说。
师适时引导或追问：和刚才猜一猜那些物体有什么相同的地方？（跟猜一猜中那些物体一样，它们的两边形状、大小都完全相同）你怎么知道它们是对称的？
最后老师根据孩子们的回答总结：像这样的图形，都是对称图形。（板书：图形）
2、教学例3
（1）（师出示长方形和心形纸）那这两个图形，大家认识吗？猜它们是不是对称图形？ 你能用什么方法证明它们是对称图形？（让生稍思考）
（2）生看书自学P74例3。（追问：想到了什么方法？请生汇报，师板书：方法：对折）
（3）师出示交流内容（齐读）。请拿出长方形纸和心形纸，动手对折，同桌交流，师指导。
（4）请生汇报，师根据学生回答相机板书。（特点：对折后两部分完全重合；轴，并齐读）
（5）孩子们还有不明白的吗？ (师展示，提问：这样折是完全重合吗？只是一部分重合)质疑（这个时候还是轴对称图形吗？不是。根据生回答继续追问：难道它一会儿是轴对称图形，一会儿又不是吗？）引出：在不同的折法中，只要有一种折法能让两部分完全重合，这个图形就是轴对称图形。刚才我们用对折的方法证明了长方形和心形是轴对称图形，你能用这种方法辨别下面的图形吗？引入课堂活动。
3、课堂活动
1）生并拿出准备好的简单图形纸。（不规则图形纸，平行四边形纸，三角形纸）
2）小组合作交流：让同学们分别折一下这些图形，看它们是不是轴对称图形？并把它们按这个标准分类。
3）小组派代表上台展示。（抽选小组的2名学生拿着分类结果上台展示，说说这样分的理由）
4）师小结评价。（强调指出：有些图形不管怎样折两部分都不能完全重合，就不是轴对称图形；而这三个图形对折后能完全重合，就是轴对称图形。）
4、说说生活中的轴对称。（追问：你是怎么判断的？还能折吗？揭示方法，板书：联想）现在老师就来考考你们的想象力，过渡到练习。
三、巩固练习
1、练一练
让同学们做练习题，看知识掌握的程度。（提醒：仔细观察、联想）孩子们真能干！看了这么多漂亮的轴对称物体和图形，你想自己制作一个轴对称的图案吗？引入创作小天地。
创作小天地（机动）
师展示，明确要求。
拿出正方形纸，小组合作，动手创作。
展示：将作品贴在黑板上大家欣赏。
师小结：这些图形都是······？（孩子们只要平时多留心观察，我们身边有很多类似这样有趣、漂亮的轴对称图案等着你去发现呢！过渡到下一环节，比如我们的建筑物中也有很多用到轴对称，一起来欣赏。）
3、欣赏建筑中的对称美
向同学们展示一些对称的建筑，让同学们感受建筑中的对称美，将数学知识与生活联系起来。鼓励孩子们好好学习数学，将来你也可以创造出这么高大上的作品！
三. 小结。
这节课你学习了什么？
1. 什么是轴对称图形，轴对称图形的特征。
2. 学会辨别轴对称图形。
板书设计：
轴对称图形
特点：对折后两部分完全重合
方法：对折、联想
教学目标：
1. 知识与技能：初步认识轴对称图形，知道轴对称的含义。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动过程，认识轴对称图形的基本特征,掌握辨别轴对称图形的方法。
3. 情感态度和价值观：在认识和辨别简单的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，体会数学与生活的密切联系。21世纪教育网版权所有
教学重点难点：
认识轴对称图形的基本特征，掌握辨别轴对称图形的方法。
教学准备：课件，一些简单的图形，长方形纸，心形纸,不规则图形纸，平行四边形纸，三角形纸，正方形纸。
课时安排： 1课时
教学过程：
谈话：孩子们，这节课由周老师来陪大家一起学习，老师要看看我们班哪些孩子是最棒的，好吗？
一、情景导入：
1.猜一猜，初步感知。
孩子们喜欢玩游戏吗？那现在我们就来玩猜一猜的游戏。好吗？请看大屏幕。
结合第一张图片提问：你怎么能猜到是蝴蝶呢？（两部分形状怎样？大小怎样？）幻灯片给出物体图形的其中一半，让孩子们猜出物体图形的另一半，说出物体的名称。然后根据同学们猜的情况给予评价。
212. 导入新课，揭示课题。
对上面的图形作出总结：
把这些物体放在一起，我们很容易发现，像这些生活中常见的物体，其实它们都有一个共同的特点，知道是什么特点吗？那就是两边形状、大小都完全相同，我们就说它们是对称物体。这就是我们今天要学习的关于对称的知识。（板书：对称）
二、探究新知
1、教学例221cnjy.com
生活中像这样对称的物体还有很多很多，老师选择了其中一些勾画了它们的形状，请大家仔细观察，你有什么发现？
请学生说一说。
师适时引导或追问：和刚才猜一猜那些物体有什么相同的地方？（跟猜一猜中那些物体一样，它们的两边形状、大小都完全相同）你怎么知道它们是对称的？
最后老师根据孩子们的回答总结：像这样的图形，都是对称图形。（板书：图形）
2、教学例3
（1）（师出示长方形和心形纸）那这两个图形，大家认识吗？猜它们是不是对称图形？ 你能用什么方法证明它们是对称图形？（让生稍思考）
（2）生看书自学P74例3。（追问：想到了什么方法？请生汇报，师板书：方法：对折）
（3）师出示交流内容（齐读）。请拿出长方形纸和心形纸，动手对折，同桌交流，师指导。
（4）请生汇报，师根据学生回答相机板书。（特点：对折后两部分完全重合；轴，并齐读）
（5）孩子们还有不明白的吗？ (师展示，提问：这样折是完全重合吗？只是一部分重合)质疑（这个时候还是轴对称图形吗？不是。根据生回答继续追问：难道它一会儿是轴对称图形，一会儿又不是吗？）引出：在不同的折法中，只要有一种折法能让两部分完全重合，这个图形就是轴对称图形。刚才我们用对折的方法证明了长方形和心形是轴对称图形，你能用这种方法辨别下面的图形吗？引入课堂活动。
3、课堂活动
1）生并拿出准备好的简单图形纸。（不规则图形纸，平行四边形纸，三角形纸）
2）小组合作交流：让同学们分别折一下这些图形，看它们是不是轴对称图形？并把它们按这个标准分类。
3）小组派代表上台展示。（抽选小组的2名学生拿着分类结果上台展示，说说这样分的理由）
4）师小结评价。（强调指出：有些图形不管怎样折两部分都不能完全重合，就不是轴对称图形；而这三个图形对折后能完全重合，就是轴对称图形。）
4、说说生活中的轴对称。（追问：你是怎么判断的？还能折吗？揭示方法，板书：联想）现在老师就来考考你们的想象力，过渡到练习。
三、巩固练习
1、练一练
让同学们做练习题，看知识掌握的程度。（提醒：仔细观察、联想）孩子们真能干！看了这么多漂亮的轴对称物体和图形，你想自己制作一个轴对称的图案吗？引入创作小天地。
创作小天地（机动）
师展示，明确要求。
拿出正方形纸，小组合作，动手创作。
展示：将作品贴在黑板上大家欣赏。
师小结：这些图形都是······？（孩子们只要平时多留心观察，我们身边有很多类似这样有趣、漂亮的轴对称图案等着你去发现呢！过渡到下一环节，比如我们的建筑物中也有很多用到轴对称，一起来欣赏。）
3、欣赏建筑中的对称美
向同学们展示一些对称的建筑，让同学们感受建筑中的对称美，将数学知识与生活联系起来。鼓励孩子们好好学习数学，将来你也可以创造出这么高大上的作品！
三. 小结。
这节课你学习了什么？
1. 什么是轴对称图形，轴对称图形的特征。
2. 学会辨别轴对称图形。
板书设计：
轴对称图形
特点：对折后两部分完全重合
方法：对折、联想