沪教版 四年级上册美术 第12课 套色剪纸 教案
文档属性
| 名称 | 沪教版 四年级上册美术 第12课 套色剪纸 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 31.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-04-01 08:49:34 | ||
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文档简介
单元主题：感受民间艺术
课题：套色剪纸
课时：2课时
教学分析：
本课主要是让学生了解民间套色剪纸的基本知识，知道剪纸的纹样有一定排列组合的特点，了解民间剪纸的用色特点（对比强烈），并能结合两者知识用一张剪贴的方式制作剪纸作品。
学情分析：
四年级的学生已经掌握了一定的美术知识，例如剪纸的纹样、对比色的概念这些都是以前学习过的，这些知识都能运用在本节课中，由于套色剪纸需要剪、刻，并且刻纸需要花上大量的时间，很难在一节课中完成，因此为了适应课堂的需要，本课适当的进行了改编，用了剪贴的方法进行制作，这样既能大大缩短时间，同时又能保证课堂的完整性。
教学目标：
知识与技能：了解民间套色剪纸的知识，并能画出简洁、夸张的剪纸造型
过程与方法：在欣赏和比较的过程中，学习画出夸张的剪纸造型。
情感态度与价值观：感受民间剪纸丰富多样的形式以及简洁、夸张的剪纸造型
教学重难点：夸张的剪纸造型
教学方法：讲授法、演示法等
教学准备：
教具：多媒体课件、示范剪纸、铅笔等
学具：铅笔、橡皮、剪刀等
作业要求：
基础层面：设计生肖剪纸的造型
第一课时
教学过程：
一、欣赏与导入
1.欣赏屏幕和教师手中的剪纸。
（教师：单色；屏幕：套色）
2.请学生对两个剪纸分类。
单色、复色（套色）
3、讲解套色剪纸的概念（文字配图片）
3、揭示课题——套色剪纸
【设计说明】通过教师演示与图片欣赏，自然的知道套色剪纸的概念
二、交流与示范
1、欣赏两种套色剪纸的作品并归类
全面套色：在每一个镂空处套上色纸，所衬的色纸不超过主稿的外轮廓线
局部套色：所衬色纸故意超过或不套满主稿的轮廓线。
（主要学习全面套色）
2、确定剪纸主题——生肖
师生交流：确定以生肖为主题设计剪纸送给自己的亲人
3、欣赏剪纸造型
●说一说：剪纸的轮廓需要注意哪些
●教师小结：剪纸轮廓简洁、夸张
●教师示范
5、学生设计剪纸造型，教师巡视指导
【设计说明】了解套色剪纸的特点，并根据自己的喜好设计夸张的属相造型。
三、展示与展评
1、学生展示剪纸的造型
2、师生点评
●整体的大小
●造型是否简洁、夸张
3、教师小结
板书：
第二课时：
教学目标：
知识与技能：学会剪纸纹样排列组合的方法（以一个主要纹样为主，配上是当地陪衬纹样并且是由规律的排列）；知道民间剪纸用色的特点（大多使用红、绿、黄、蓝这样的对比强烈的色彩），并结合两者知识用剪、贴的技能制作成类似套色剪纸的作品。
过程与方法：利用试一试、赏一赏的方法学会剪纸纹样排列组合的方法；以欣赏讨论的方法了解民间剪纸用色的特点；并结合两者的学习内容制作一张生肖剪纸。
情感态度与价值观：通过对民间剪纸纹样的排列特点以及用色特点的学习，唤起学生对民间艺术的情感，并能体会将作品送给亲人的那份爱意。
教学重点：知道剪纸纹样排列组合的方法（以一个主要纹样为主，配上是当地陪衬纹样并且是由规律的排列）；剪纸用色的特点（大多使用红、绿、黄、蓝这样的对比强烈的色彩）
教学难点：能够运用排列组合的特点进行纹样的设计
教学方法：讲授法、演示法等
教学准备：
教具：多媒体课件、示范剪纸、剪刀等
学具：剪刀、固体胶
作业要求：
基础层面：用剪、贴的方法完整地制作一张生肖剪纸
拓展层面：能够合理的运用纹样排列组合的特点，在颜色的选择也能做到色彩强烈，有主体的色彩。
教学过程：
回顾与复习
复习旧知——套色剪纸
回忆旧知——三年级时学习的剪纸纹样
（圆纹、月牙纹、锯齿纹、旋涡纹）
（教师剪一个，其余学生来剪一剪）
【设计说明】复习上节课套色剪纸的知识，并回忆三年级时学习的剪刻纹样，让学生能将知识串联在一起。
交流与探讨
1、交流花纹的作用
分别出示月牙纹、锯齿纹、旋涡纹
月牙纹：用来装饰物体的结构处，如它的眼睛、嘴巴等部位
锯齿纹：可以用来表示动物皮毛（学生说）
旋涡纹：用来装饰大面积的空白处
2、交流花纹的排列组合的特点
（1）两位学生上台演示花纹的排列
（一个较温柔的动物，一个较凶猛的动物）
（2）欣赏民间剪纸的花纹排列
●学生思考，说一说
●教师小结：剪纸纹样排列组合的特点（一个主要纹样为主，再配上少许的陪衬纹样并且排列有整齐规律）
（3）教师与学生再来比一比纹样的排列组合
进一步让学生加深对纹样排列组合特点的认识
【设计说明】简单交流纹样的作用后，通过学生试一试，优秀作品赏一赏，老师与学生比一比等多种形式来突破教学中的难点，也就是剪纸纹样排列组合的特点。
三、剪纸与套色
1、欣赏中国民间剪纸的作品
学生想一想：剪纸用色的特点
2、归纳颜色特点
（1）小组讨论说一说
（2）教师小结：民间艺术它都有自己的颜色特点，比如金山农民画、门神以及剪纸，它们通常都是以红、黄、蓝、绿这几个对比色为主要的颜色。适当的加上一些其他的对比色
3、欣赏优秀剪纸作品
用剪、贴的方式把美丽的剪纸纹样，强烈的色彩装饰在生肖剪纸上。
4、学生开始制作剪纸，教师巡视指导
【设计说明】民间艺术中色彩的表现都是色彩强烈、，在强烈的色彩中试图通过看一看、说一说、赏一赏等方法让学生从中归纳出民间艺术的色彩特点。
四、展示与展评
1、展示学生的作业
将生肖剪纸贴在明信片反面，系上黄丝带悬挂起来
2、师生互评
（1）说一说，今天这节课你学会了什么，或者你有什么收获？
（2）我想把生肖剪纸送给__________
3、教师小结
【设计说明】通过制作生肖明信片，让学生切身体会到亲手制作的乐趣，并能表达自己对爸爸妈妈的孝心。
五、拓展：写祝福语
课后写上自己想对亲人说的悄悄话，送给自己的爸爸妈妈，有些同学的爸爸妈妈在外地的话，你就可以贴上邮票邮寄给你的亲人，老师相信如果爸爸妈妈收到你们亲手制作的生肖明信片，一定会特别得高兴和欣慰。
【设计说明】希望课后能将这份温情持续下去，让家长体会到学生的爱。
板书设计：
1
课题：套色剪纸
课时：2课时
教学分析：
本课主要是让学生了解民间套色剪纸的基本知识，知道剪纸的纹样有一定排列组合的特点，了解民间剪纸的用色特点（对比强烈），并能结合两者知识用一张剪贴的方式制作剪纸作品。
学情分析：
四年级的学生已经掌握了一定的美术知识，例如剪纸的纹样、对比色的概念这些都是以前学习过的，这些知识都能运用在本节课中，由于套色剪纸需要剪、刻，并且刻纸需要花上大量的时间，很难在一节课中完成，因此为了适应课堂的需要，本课适当的进行了改编，用了剪贴的方法进行制作，这样既能大大缩短时间，同时又能保证课堂的完整性。
教学目标：
知识与技能：了解民间套色剪纸的知识，并能画出简洁、夸张的剪纸造型
过程与方法：在欣赏和比较的过程中，学习画出夸张的剪纸造型。
情感态度与价值观：感受民间剪纸丰富多样的形式以及简洁、夸张的剪纸造型
教学重难点：夸张的剪纸造型
教学方法：讲授法、演示法等
教学准备：
教具：多媒体课件、示范剪纸、铅笔等
学具：铅笔、橡皮、剪刀等
作业要求：
基础层面：设计生肖剪纸的造型
第一课时
教学过程：
一、欣赏与导入
1.欣赏屏幕和教师手中的剪纸。
（教师：单色；屏幕：套色）
2.请学生对两个剪纸分类。
单色、复色（套色）
3、讲解套色剪纸的概念（文字配图片）
3、揭示课题——套色剪纸
【设计说明】通过教师演示与图片欣赏，自然的知道套色剪纸的概念
二、交流与示范
1、欣赏两种套色剪纸的作品并归类
全面套色：在每一个镂空处套上色纸，所衬的色纸不超过主稿的外轮廓线
局部套色：所衬色纸故意超过或不套满主稿的轮廓线。
（主要学习全面套色）
2、确定剪纸主题——生肖
师生交流：确定以生肖为主题设计剪纸送给自己的亲人
3、欣赏剪纸造型
●说一说：剪纸的轮廓需要注意哪些
●教师小结：剪纸轮廓简洁、夸张
●教师示范
5、学生设计剪纸造型，教师巡视指导
【设计说明】了解套色剪纸的特点，并根据自己的喜好设计夸张的属相造型。
三、展示与展评
1、学生展示剪纸的造型
2、师生点评
●整体的大小
●造型是否简洁、夸张
3、教师小结
板书：
第二课时：
教学目标：
知识与技能：学会剪纸纹样排列组合的方法（以一个主要纹样为主，配上是当地陪衬纹样并且是由规律的排列）；知道民间剪纸用色的特点（大多使用红、绿、黄、蓝这样的对比强烈的色彩），并结合两者知识用剪、贴的技能制作成类似套色剪纸的作品。
过程与方法：利用试一试、赏一赏的方法学会剪纸纹样排列组合的方法；以欣赏讨论的方法了解民间剪纸用色的特点；并结合两者的学习内容制作一张生肖剪纸。
情感态度与价值观：通过对民间剪纸纹样的排列特点以及用色特点的学习，唤起学生对民间艺术的情感，并能体会将作品送给亲人的那份爱意。
教学重点：知道剪纸纹样排列组合的方法（以一个主要纹样为主，配上是当地陪衬纹样并且是由规律的排列）；剪纸用色的特点（大多使用红、绿、黄、蓝这样的对比强烈的色彩）
教学难点：能够运用排列组合的特点进行纹样的设计
教学方法：讲授法、演示法等
教学准备：
教具：多媒体课件、示范剪纸、剪刀等
学具：剪刀、固体胶
作业要求：
基础层面：用剪、贴的方法完整地制作一张生肖剪纸
拓展层面：能够合理的运用纹样排列组合的特点，在颜色的选择也能做到色彩强烈，有主体的色彩。
教学过程：
回顾与复习
复习旧知——套色剪纸
回忆旧知——三年级时学习的剪纸纹样
（圆纹、月牙纹、锯齿纹、旋涡纹）
（教师剪一个，其余学生来剪一剪）
【设计说明】复习上节课套色剪纸的知识，并回忆三年级时学习的剪刻纹样，让学生能将知识串联在一起。
交流与探讨
1、交流花纹的作用
分别出示月牙纹、锯齿纹、旋涡纹
月牙纹：用来装饰物体的结构处，如它的眼睛、嘴巴等部位
锯齿纹：可以用来表示动物皮毛（学生说）
旋涡纹：用来装饰大面积的空白处
2、交流花纹的排列组合的特点
（1）两位学生上台演示花纹的排列
（一个较温柔的动物，一个较凶猛的动物）
（2）欣赏民间剪纸的花纹排列
●学生思考，说一说
●教师小结：剪纸纹样排列组合的特点（一个主要纹样为主，再配上少许的陪衬纹样并且排列有整齐规律）
（3）教师与学生再来比一比纹样的排列组合
进一步让学生加深对纹样排列组合特点的认识
【设计说明】简单交流纹样的作用后，通过学生试一试，优秀作品赏一赏，老师与学生比一比等多种形式来突破教学中的难点，也就是剪纸纹样排列组合的特点。
三、剪纸与套色
1、欣赏中国民间剪纸的作品
学生想一想：剪纸用色的特点
2、归纳颜色特点
（1）小组讨论说一说
（2）教师小结：民间艺术它都有自己的颜色特点，比如金山农民画、门神以及剪纸，它们通常都是以红、黄、蓝、绿这几个对比色为主要的颜色。适当的加上一些其他的对比色
3、欣赏优秀剪纸作品
用剪、贴的方式把美丽的剪纸纹样，强烈的色彩装饰在生肖剪纸上。
4、学生开始制作剪纸，教师巡视指导
【设计说明】民间艺术中色彩的表现都是色彩强烈、，在强烈的色彩中试图通过看一看、说一说、赏一赏等方法让学生从中归纳出民间艺术的色彩特点。
四、展示与展评
1、展示学生的作业
将生肖剪纸贴在明信片反面，系上黄丝带悬挂起来
2、师生互评
（1）说一说，今天这节课你学会了什么，或者你有什么收获？
（2）我想把生肖剪纸送给__________
3、教师小结
【设计说明】通过制作生肖明信片，让学生切身体会到亲手制作的乐趣，并能表达自己对爸爸妈妈的孝心。
五、拓展：写祝福语
课后写上自己想对亲人说的悄悄话，送给自己的爸爸妈妈，有些同学的爸爸妈妈在外地的话，你就可以贴上邮票邮寄给你的亲人，老师相信如果爸爸妈妈收到你们亲手制作的生肖明信片，一定会特别得高兴和欣慰。
【设计说明】希望课后能将这份温情持续下去，让家长体会到学生的爱。
板书设计：
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