赣美版 五年级下册美术 第10课 门和窗 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 赣美版 五年级下册美术 第10课 门和窗 教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 28.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 赣美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-04-01 08:52:06 | ||
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文档简介
《门和窗》 教学设计
教学 目标 知识目标：
了解门和窗的功能、构造等常识；通过不同地域门窗的赏析和比较，了解建筑中门窗所蕴涵的历史、文化内涵。激发学生学习建筑的兴趣，从而产生设计门和窗的热情。
能力目标：
合理利用材料，设计制作有创意的门和窗。
情感、价值与世界观：
门和窗的文化所蕴涵的深刻的人文思想。培养学生的合作、自主、探索、创新能力。
教学重点 了解门和窗的功能、构造等常识；通过不同地域门窗的赏析和比较，了解建筑中门窗所蕴涵的历史、文化内涵。
合理利用材料，设计制作门和窗。
教学难点 合理利用材料，设计制作有创意的门和窗。
教具 课件、卡纸、剪刀、双面胶等
时间 安排 导入1分钟，新授15分钟，学生制作18分钟，展示评价5分钟，小结1分钟。
课后 小结 通过学习，学生了解门和窗的功能、构造等常识和并对不同地域门窗的赏析和比较，了解建筑中外门窗所蕴涵的历史、文化内涵。在一系列的教学活动中激发学生学习建筑的兴趣，从而产生了设计门和窗的热情。
备注
《门和窗》教学设计
教学过程：
一、根据“门”字的发展过程，导入新课
1.甲骨文和篆体字“门” 引导学生观察字的外形特征，请学生猜一猜这是什么字。并让学生说出自己是根据什么猜的。
师：同学们，猜一猜这是什么字？
师：门是象形字。（了解结构）门框，门扇。在古代，双扇为门，单扇为户。
2.了解门的作用：
师：孔子云：“谁能出不由户。”门是一个建筑物的出入口，我们每天都在和门打交道，你喜欢你家的哪扇门呢？理由是？
生：（2-3人）
师：（根据学生回答，总结作用）御寒保暖、安全防盗、隔离空间、有家的感觉。
3. 门的诗句：
门和我们的生活息息相关，自古以来有许多借门抒怀的诗句，你能说说看吗？
朱门酒肉臭，路有冻死骨。
柴门闻犬吠，风雪夜归人。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
（课件）师：当上帝给你关上一扇门，他一定会给你打开一扇窗。（贴窗字）
师：窗户有什么作用呢？
生：通风透气，采光，美化环境。
5、揭题：
师：建筑师们常说如果一个建筑比作人的话，那门和窗就好比人的嘴巴和眼睛，起着非常重要的作用。今天，我们就一起走进《门和窗》世界，了解门窗文化。
二.了解不同地域，各具风格的门窗文化
1.师创设情境，扮演导游带领大家去旅游，分别欣赏北京故宫宫门、天津石家大院门、苏州园林门窗、法国凯旋门、法国巴黎圣母院等古今中外的门窗，了解门窗文化。
2.师：同学们，喜欢旅游吗？（喜欢）在出发之前，我们将队伍分成四个小分队，分别是——香蕉队、苹果对、菠萝队、西瓜队，在旅行的过程中会出现一些问题，回答对的加一颗星，获得星星最多的队呢，将获得神秘大奖。
第一站：北京故宫城门
师：咱们第一站来到的北京故宫。故宫在古代就是皇帝办公居住的地方，故宫的门又高又大。这样的门给你什么样的感觉？
生：得高大庄重，威严华贵。
问题1：你们知道宫门为什么是红色的吗？（课件）
生：不但吉祥之意，而且是至尊高贵的标志。宰相家是黄色，老百姓家黑色或木本色。
问题2：门上面一排排金色突起叫门钉。你知道有几个吗？（课件）
生：纵横各九，一共八十一颗，最能体现帝王的尊贵。门钉虽是装饰，也是身份、特权的象征。门钉的多少也取决于低位的高低，王府、百官房屋大门上的钉数依次减少。
问题3：门扉上的环形饰物叫铺首，传是龙所生九子之一，警惕性高，故饰于门扇之上，有何意义呢？
生：有驱妖避邪之意的传统门饰 。
师总结：制作工艺复杂，选材讲究，威严华贵，是权力、地位、富贵的象征，古代的门反映了森严的封建等级制度。
第二站：苏州园林
师：春秋佳日，徜徉于苏州园林的大小名园，镶嵌于园林墙体上的形形色色的门窗会令你秤然心动，驻足留连。 洞门造型简单，透过洞门所见的景色更为优美。窗镶嵌在墙体中，从窗中可以观望室外的景观。
师：别看门窗造型简单，却有着吉祥的寓意哦, 我们来猜猜看？
问题1: 花瓶门寓 一门平安。（评价）
问题2：桃形门寓 满门福寿。
问题3：葫芦门寓 福禄连绵。
问题4：常见的六角门窗，意为：“六六大顺”。
师：通过不同形态门与窗的组合搭配，则可产生更为丰富的联想。方窗圆门一一方正圆融、六角窗与瓶形门一一平安大顺，正方形窗与八角门一一四通八达。平凡中见匠心，细小处藏深意。
师：这此既具备实用功能、造型各异的园林门窗，又给你留下了什么样的印象呢？
第三站：天津石家大院（大院门）
它是清代津门八大家之一石元士的旧宅，其建筑结构独特，青砖灰瓦，精湛的木雕，精美的石雕，做工复杂，富有的象征。石刻表现的题材多种多样，有门头、门脸、门扇、门框、门槛。贴门神，达到驱鬼辟邪的目的。
第四站：法国凯旋门 （标志性的门）
凯旋门高48.8米，长44.5米，厚22米。
问题1：你能看出它的材质是什么吗？
生：大理石
问题2：外墙巨型浮雕都取材于法国战争，其中最杰出的作品是刻在右侧石柱上的《马赛曲》，它是浪漫主义雕刻大师吕德的不朽杰作。浮雕的画面是一个右手持剑的自由女战士在振臂高呼，号召人民为保卫共和国而战斗。
问题3：给你什么样的感觉？
生：巴黎凯旋门尺度巨大，外形单纯，追求形象的雄伟、冷静和威严。
???问题4：为啥建造？
生：拿破仑打败了奥俄联军，为迎接凯旋归来的士兵二建造的。师：凯旋门是具有象征意义的门，国庆日时，法国总统都要从凯旋门通过。法国总统卸职时也要来此，向无名烈士献花。凯旋门成了法国人民心目中爱国主义和民族荣誉的象征。
第五站：巴黎圣母院 玫瑰窗
师：巴黎圣母院大教堂几乎没有墙面，窗户的面积很大，几乎承担了墙体的功能。巴黎圣母院，无论是正门还是侧门的上方都有直径超过10米的巨大的玫瑰花玻璃窗。多瓣的玫瑰花，呈放射状，镶嵌着美丽的彩绘玻璃，玫瑰窗下方这些细长的窗户被称为“柳叶窗”。 窗的玻璃以红、蓝二色为主，蓝色象征天国，红色象征基督的鲜血。窗户拼组成一幅幅五颜六色的宗教故事。光线透过这种彩色玻璃，在教堂内营造出一种温热、光明的气氛，使人们一走进教堂便沉醉其中。
师：你喜欢哪里的门和窗呢？为什么？
师：（评价美在造型，色彩、纹饰等）（板书）能工巧匠们真是了不起，他们的鬼斧神工创造了这些杰出的作品，让我们叹为观止，流连忘返。
师：那如果将北京故宫的门窗和天津石家大院的换一换，行不行？为什么？
生：色调
师：建筑所用的材料、造型要协调统一。
师：同学们，与生活息息相关的门窗却有着如此博大精神的文化内涵。
我们再来看一看具浓厚的地方特色的各种各样的门窗。
云南大理白族民居，门楼是整个建筑的精华部分，有的地方等个门楼不用一棵铁钉或其他铁件，而连接却非常牢固。
藏族彩绘大门，门楣上有烫金的符咒。
蒙古包，毛毡门。草原盛产皮毛，常有沙暴和风雪天气，可以隔风保暖。
窑洞：西北地区的窑洞门给你什么样的感觉？
西北民居，因地制宜，质朴忠厚，木质框架，为了支撑洞顶，形成了特有的圆拱形，并且门窗相连，兼具出入、采光、通风的功能。
现代家庭居室门窗
展示图片，学生观察讨论，请同学发言：现代家庭居室门窗给你怎样的感受？
简洁自然，体现了人们的生活情趣和新的审美观念。
欣赏有创意的门和窗
三、技法指导
1、出示教具：出示欧式建筑的外形，猜猜看我会给他搭配上什么样的门和窗呢？
师：出示教具，我给他添上彩绘玻璃窗和欧式的大门。
师;仔细观察，我的门和窗运用了什么材料和方法来制作？
2、图片展示大院门窗制作过程和人物。
过程：先准备一长方形的纸，先向下翻折，贴上红瓦，就成了屋檐。再挖出门和窗的形状。将制作好的门和窗粘贴上去，添上与门窗有关的装饰物。
支撑：老师也将他们带来了，怎么立起来了呢？后面大有玄机（讲支撑）
老师觉得不过有趣，该怎么办？(添加上人物，植物，动物等显得更加生动，有趣)
四、学生制作，师巡回指导
随着现代建筑的不断增多，古老建筑多被拆除，高楼密集，门窗千篇一律。你准备设计制作什么样的门和窗？
五、展示与评价
创设“小小门窗设计师”的情境，分小组介绍作品，并颁奖。
师：随着现代建筑的不断增多，古老建筑多被拆除，高楼密集，门窗千篇一律，希望有更多的设计作品！
教学 目标 知识目标：
了解门和窗的功能、构造等常识；通过不同地域门窗的赏析和比较，了解建筑中门窗所蕴涵的历史、文化内涵。激发学生学习建筑的兴趣，从而产生设计门和窗的热情。
能力目标：
合理利用材料，设计制作有创意的门和窗。
情感、价值与世界观：
门和窗的文化所蕴涵的深刻的人文思想。培养学生的合作、自主、探索、创新能力。
教学重点 了解门和窗的功能、构造等常识；通过不同地域门窗的赏析和比较，了解建筑中门窗所蕴涵的历史、文化内涵。
合理利用材料，设计制作门和窗。
教学难点 合理利用材料，设计制作有创意的门和窗。
教具 课件、卡纸、剪刀、双面胶等
时间 安排 导入1分钟，新授15分钟，学生制作18分钟，展示评价5分钟，小结1分钟。
课后 小结 通过学习，学生了解门和窗的功能、构造等常识和并对不同地域门窗的赏析和比较，了解建筑中外门窗所蕴涵的历史、文化内涵。在一系列的教学活动中激发学生学习建筑的兴趣，从而产生了设计门和窗的热情。
备注
《门和窗》教学设计
教学过程：
一、根据“门”字的发展过程，导入新课
1.甲骨文和篆体字“门” 引导学生观察字的外形特征，请学生猜一猜这是什么字。并让学生说出自己是根据什么猜的。
师：同学们，猜一猜这是什么字？
师：门是象形字。（了解结构）门框，门扇。在古代，双扇为门，单扇为户。
2.了解门的作用：
师：孔子云：“谁能出不由户。”门是一个建筑物的出入口，我们每天都在和门打交道，你喜欢你家的哪扇门呢？理由是？
生：（2-3人）
师：（根据学生回答，总结作用）御寒保暖、安全防盗、隔离空间、有家的感觉。
3. 门的诗句：
门和我们的生活息息相关，自古以来有许多借门抒怀的诗句，你能说说看吗？
朱门酒肉臭，路有冻死骨。
柴门闻犬吠，风雪夜归人。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
（课件）师：当上帝给你关上一扇门，他一定会给你打开一扇窗。（贴窗字）
师：窗户有什么作用呢？
生：通风透气，采光，美化环境。
5、揭题：
师：建筑师们常说如果一个建筑比作人的话，那门和窗就好比人的嘴巴和眼睛，起着非常重要的作用。今天，我们就一起走进《门和窗》世界，了解门窗文化。
二.了解不同地域，各具风格的门窗文化
1.师创设情境，扮演导游带领大家去旅游，分别欣赏北京故宫宫门、天津石家大院门、苏州园林门窗、法国凯旋门、法国巴黎圣母院等古今中外的门窗，了解门窗文化。
2.师：同学们，喜欢旅游吗？（喜欢）在出发之前，我们将队伍分成四个小分队，分别是——香蕉队、苹果对、菠萝队、西瓜队，在旅行的过程中会出现一些问题，回答对的加一颗星，获得星星最多的队呢，将获得神秘大奖。
第一站：北京故宫城门
师：咱们第一站来到的北京故宫。故宫在古代就是皇帝办公居住的地方，故宫的门又高又大。这样的门给你什么样的感觉？
生：得高大庄重，威严华贵。
问题1：你们知道宫门为什么是红色的吗？（课件）
生：不但吉祥之意，而且是至尊高贵的标志。宰相家是黄色，老百姓家黑色或木本色。
问题2：门上面一排排金色突起叫门钉。你知道有几个吗？（课件）
生：纵横各九，一共八十一颗，最能体现帝王的尊贵。门钉虽是装饰，也是身份、特权的象征。门钉的多少也取决于低位的高低，王府、百官房屋大门上的钉数依次减少。
问题3：门扉上的环形饰物叫铺首，传是龙所生九子之一，警惕性高，故饰于门扇之上，有何意义呢？
生：有驱妖避邪之意的传统门饰 。
师总结：制作工艺复杂，选材讲究，威严华贵，是权力、地位、富贵的象征，古代的门反映了森严的封建等级制度。
第二站：苏州园林
师：春秋佳日，徜徉于苏州园林的大小名园，镶嵌于园林墙体上的形形色色的门窗会令你秤然心动，驻足留连。 洞门造型简单，透过洞门所见的景色更为优美。窗镶嵌在墙体中，从窗中可以观望室外的景观。
师：别看门窗造型简单，却有着吉祥的寓意哦, 我们来猜猜看？
问题1: 花瓶门寓 一门平安。（评价）
问题2：桃形门寓 满门福寿。
问题3：葫芦门寓 福禄连绵。
问题4：常见的六角门窗，意为：“六六大顺”。
师：通过不同形态门与窗的组合搭配，则可产生更为丰富的联想。方窗圆门一一方正圆融、六角窗与瓶形门一一平安大顺，正方形窗与八角门一一四通八达。平凡中见匠心，细小处藏深意。
师：这此既具备实用功能、造型各异的园林门窗，又给你留下了什么样的印象呢？
第三站：天津石家大院（大院门）
它是清代津门八大家之一石元士的旧宅，其建筑结构独特，青砖灰瓦，精湛的木雕，精美的石雕，做工复杂，富有的象征。石刻表现的题材多种多样，有门头、门脸、门扇、门框、门槛。贴门神，达到驱鬼辟邪的目的。
第四站：法国凯旋门 （标志性的门）
凯旋门高48.8米，长44.5米，厚22米。
问题1：你能看出它的材质是什么吗？
生：大理石
问题2：外墙巨型浮雕都取材于法国战争，其中最杰出的作品是刻在右侧石柱上的《马赛曲》，它是浪漫主义雕刻大师吕德的不朽杰作。浮雕的画面是一个右手持剑的自由女战士在振臂高呼，号召人民为保卫共和国而战斗。
问题3：给你什么样的感觉？
生：巴黎凯旋门尺度巨大，外形单纯，追求形象的雄伟、冷静和威严。
???问题4：为啥建造？
生：拿破仑打败了奥俄联军，为迎接凯旋归来的士兵二建造的。师：凯旋门是具有象征意义的门，国庆日时，法国总统都要从凯旋门通过。法国总统卸职时也要来此，向无名烈士献花。凯旋门成了法国人民心目中爱国主义和民族荣誉的象征。
第五站：巴黎圣母院 玫瑰窗
师：巴黎圣母院大教堂几乎没有墙面，窗户的面积很大，几乎承担了墙体的功能。巴黎圣母院，无论是正门还是侧门的上方都有直径超过10米的巨大的玫瑰花玻璃窗。多瓣的玫瑰花，呈放射状，镶嵌着美丽的彩绘玻璃，玫瑰窗下方这些细长的窗户被称为“柳叶窗”。 窗的玻璃以红、蓝二色为主，蓝色象征天国，红色象征基督的鲜血。窗户拼组成一幅幅五颜六色的宗教故事。光线透过这种彩色玻璃，在教堂内营造出一种温热、光明的气氛，使人们一走进教堂便沉醉其中。
师：你喜欢哪里的门和窗呢？为什么？
师：（评价美在造型，色彩、纹饰等）（板书）能工巧匠们真是了不起，他们的鬼斧神工创造了这些杰出的作品，让我们叹为观止，流连忘返。
师：那如果将北京故宫的门窗和天津石家大院的换一换，行不行？为什么？
生：色调
师：建筑所用的材料、造型要协调统一。
师：同学们，与生活息息相关的门窗却有着如此博大精神的文化内涵。
我们再来看一看具浓厚的地方特色的各种各样的门窗。
云南大理白族民居，门楼是整个建筑的精华部分，有的地方等个门楼不用一棵铁钉或其他铁件，而连接却非常牢固。
藏族彩绘大门，门楣上有烫金的符咒。
蒙古包，毛毡门。草原盛产皮毛，常有沙暴和风雪天气，可以隔风保暖。
窑洞：西北地区的窑洞门给你什么样的感觉？
西北民居，因地制宜，质朴忠厚，木质框架，为了支撑洞顶，形成了特有的圆拱形，并且门窗相连，兼具出入、采光、通风的功能。
现代家庭居室门窗
展示图片，学生观察讨论，请同学发言：现代家庭居室门窗给你怎样的感受？
简洁自然，体现了人们的生活情趣和新的审美观念。
欣赏有创意的门和窗
三、技法指导
1、出示教具：出示欧式建筑的外形，猜猜看我会给他搭配上什么样的门和窗呢？
师：出示教具，我给他添上彩绘玻璃窗和欧式的大门。
师;仔细观察，我的门和窗运用了什么材料和方法来制作？
2、图片展示大院门窗制作过程和人物。
过程：先准备一长方形的纸，先向下翻折，贴上红瓦，就成了屋檐。再挖出门和窗的形状。将制作好的门和窗粘贴上去，添上与门窗有关的装饰物。
支撑：老师也将他们带来了，怎么立起来了呢？后面大有玄机（讲支撑）
老师觉得不过有趣，该怎么办？(添加上人物，植物，动物等显得更加生动，有趣)
四、学生制作，师巡回指导
随着现代建筑的不断增多，古老建筑多被拆除，高楼密集，门窗千篇一律。你准备设计制作什么样的门和窗？
五、展示与评价
创设“小小门窗设计师”的情境，分小组介绍作品，并颁奖。
师：随着现代建筑的不断增多，古老建筑多被拆除，高楼密集，门窗千篇一律，希望有更多的设计作品！