赣美版 五年级下册美术 第7课 有生命的金属 教案

有“生命”的金属
一、学习领域：造型.表现
二、教材分析
《有“生命”的金属》本课学习领域属于“造型.表现”，奇妙的艺术品有的源于自然，有的出自想象，无数废旧的金属材料，进行造型，具有形象简练、生动的地特点。本课将表现与制作融为一体，巧妙地运用身边铁丝、铜丝、电线等废旧金属材料，通过观察金属线材的可塑性这一特征，加以想象，运用弯、折、绕、扭等方法创造出一件栩栩如生、充满情趣的艺术作品，赋予金属材料新的生命。
三、学情分析
小学五年级的学生，随着年龄和经验的增长，身心都得到了很大的发展，思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，他们力求表现更真实、更深刻，表现能力有所加强。能运用一些造型方式，表现自己的所观察到的对象，有的学生对材料进一步的拓展，寻求技法和表现方法的创新，但也有的学生眼高手低，对表现缺乏信心。因此，本节课引导学生运用已掌握的手工制作技巧，利用身边的金属材料，创造出一件充满情趣的作品。在制作过程中，体验创造的乐趣，感受成功的喜悦！
教学目标
1.知识与技能：以金属(电线、铁丝)材料为主，运用弯、折、绕、扭等方
法进行设计和造型，提高学生的动手能力和耐心细致的习惯。
2.过程与方法：通过欣赏和实际操作，利用身边的金属材料，创造出一件充满情趣的作品。
3.情感态度与价值观：发掘学生的创作潜能，培养学生热爱生活，热爱大自然的情感。
五、教学重难点
教学重点：以(电线、铁丝)等金属材料为主，运用各种方法进行设计和造型。
教学难点：发挥学生想象力，激发学生创新思维。
六、教学准备：多媒体课件、电线或铁丝、尖嘴钳等
七、课时安排:1课时
八、教学环节
《有“生命”的金属》教学流程
九、教学过程
(一)实物欣赏，初步感知金属制作的作品的魅力。
1.玩一玩。在你们桌子上都有一个小玩偶，组内观察一下，它像什么?你还可以摆弄下，给它变换一下动态！让它变得有趣！(学生在玩中观察)
2.提问：你知道这些小玩偶是用什么材料制作的吗?(学生回答，在观察中发现是铁丝)
3.铁丝(或电线)与普通线材的区别是什么呢?学生讨论：(铁丝(或电线)具有可塑性，可固定成型。
4.今天，我们就一起来学习第7课：有“生命”的金属，让我们展开想象的翅膀去体验金属材料造型的乐趣吧！(板书课题-有“生命”的金属)
【设计意图】
通过提供金属制作的小玩偶吸引学生，快速凝聚学生的注意力，激发学生对活动主题的探究兴趣；通过观察与欣赏，让学生了解制作的材料是什么，从而对金属材料造型有一个简单的了解。
(二)探究学习，细致观察，寻找制作方法
1.图片展示，看看这些材料在老师的手里变成了什么?(课件展示制作的作品，学生交流)
2.观察自己手里的资料，讨论一下在制作中采用了哪些方法?(学生探究学习）
3.在探究中了解弯、折、绕、扭等方法，知道若线材较硬，可以使用工具尖嘴钳通过剪切、扭结、压折来完成。
4.出示铁丝制作的小人，你们想知道这个怎样制作的吗?(视频展示示范过程)
5.回忆制作过程，总结步骤：A.用一根铁丝制作头，手、胸。。B.再添加脚完成构架。C.用缠绕的方法适当包裹。D.调整成型。
6.出示制作好的小人和有动态的人物进行对比，这两个人物你更喜欢哪一个人物?为什么?(在欣赏中了解改变人物的动态和添加适当的小道具能帮助小人增加表现力)?
7.欣赏不同形态的人物造型(乐队、打网球、跳长绳等)，感受线型材料造型的独特魅力、学生创作1。作业要求：做一做：小组合作：巧妙利用手中的材料，合作创造一组有趣的形象！(可以适当加上一些道具)(温馨提示：使用工具请注意安全！)
8.教师巡视时，应注意能力较弱的孩子。一个班级，学生能力有区别，在学生制作过程中，教师应留意观察，及时帮助学习有困难的学生。
【设计意图】学生通过探究制作中的方法，课件展示弯、折、绕、扭等方法。微课播放金属小人的制作过程的视屏，学生通过了解的方法，在微课视频中得以巩固，在欣赏金属制作的人物动态中了解导改变人物的动态和添加适当的小道具能帮助小人增加表现力。最后大胆创作，完成作品。
（三）展示评价
1.各小组推荐作品进行展示。
2.说说你最喜欢谁的，为什么?
3.学生互评，教师点评。
【设计意图】作品以自评、互评、师评为主，在评价时不应要求学生的造型准确，对学生来说，难度相对较大，更多的关注学生是否积极思考，勇于创新(六)拓展4.在美术书上，我们还能看到利用其它金属制作的作品，回去找找看，利用家里的废旧金属物品，做出更丰富的作品来！
拓展思维
在美术书上，我们还能看到利用其它金属制作的作品，回去找找看，利用家里的废旧金属物品，做出更丰富的作品来!
【设计意图】课堂上，我们选择了金属材料中特殊的金属线型材料，而生活中废旧金属很多，让学生去寻找生活中不同的金属材料，大胆想象，做出更丰富的作品
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