11.1 《过秦论》（课件55张）-2020-2021学年高二语文（统编版选择性必修中册）55张PPT

第11课 过秦论
部编版高中语文选择性必修中册
学习目标
1.语言：疏通文句，积累重要的实词、虚词及重点文言语法知识。
2.思维：把握本文观点态度，学习文章的论证方法，品味文章的语言。
导入
战国纷争，群雄逐鹿，秦以边陲之地，纵横征伐，百又余年而一统天下，可谓盛极一时！可是，谁曾想这个盛极一时的王朝却短命而亡，亡得那样迅速，那样悲惨，又那样神秘，这不能不令世人感到震惊。自古以来，多少有识之士在震惊之余，不懈地探索其迅速崛起而又突然灭亡的原因，以期从秦王朝的盛衰兴败中吸取教训。今天，我们将要学习一篇分析探讨秦朝灭亡的经验教训的史论文章——贾谊的《过秦论》。
预读先学
1
板块一 文本常识积累
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英年早逝的汉代政论家——贾谊
贾谊(前200—前168)，世称贾太傅、贾长沙、贾生。洛阳(今河南洛阳东)人。西汉初期的政论家、文学家。年少即以作诗属文闻于世人。后见用于文帝，力主改革，被贬湖南长沙，任长沙王太傅。主要文学成就是政论文，著有《新书》十卷(政论文集)。
贾谊主要文学成就是政论文，代表作《论积贮疏》《陈政事疏》《过秦论》(上、中、下)三篇。其中《过秦论》总结了秦代兴亡的教训，实则昭汉之过。
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贾谊在贬居长沙途中，渡湘水时作辞赋《吊屈原赋》，亦有《服鸟鸟赋》等作品。文帝七年召回长安。为梁怀王太傅，后因梁怀王坠马而亡，自伤失职，抑郁而终，卒年仅三十三岁。
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西汉文帝时代，是汉代所谓的“太平盛世”。贾谊以他敏锐的洞察力，透过现象，看到了西汉王朝潜伏的危机。当时，经历了春秋战乱到楚汉相争500多年的战争，社会经济遭受了严重破坏，土地荒芜，人民流亡，人口减少，经济凋敝。而且国内封建割据与中央集权的矛盾、统治阶级与劳动人民的矛盾以及民族之间的矛盾都日益加剧，统治者的宝座有动摇的危险。贾谊的《过秦论》正是针对这种社会现实而写的，以劝诫的口气，从总结历史经验教训的角度出发，分析了秦王朝政治的成败得失，为汉文帝提供借鉴。
借古鉴今，讽喻时政
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论
“论”是我国古代议论文的一种文体，“论者，议也”。论是论断事理，它包括论政、论史、论学等内容，重在说理。《昭明文选》所载：“论有两体，一曰史论，乃忠臣于传末作议论，以断其人之善恶。如《史记》后的太史公曰……二曰政论，则学士大夫议论古今时世人物或评经史之言，正其谬误。如《过秦论》等。”我国古代论文源远流长，先秦诸子散文，如《孟子》《韩非子》，实际上都是论说文。从现存的文献看，贾谊《过秦论》是最早以“论”名篇的文章。
板块二 语言知识强化
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1.诵读全文，解释文中加颜色词语的意思并回答段后问题。
(第1段)秦孝公据崤函之固( )，拥雍州之地，君臣固( )守以窥( )周室，有席( )卷天下，包( )举宇内，囊( )括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务( )耕织，修守战之具(
)，外连衡而斗( )诸侯。于是秦人拱手(
)而取西河之外。
请概括段意：_____________________________________________
写秦孝公占有天下的雄心、治国的策略及初步结果。
形容词用作名词，险固的地势
牢固地
窥视
像用席子一样
像用包裹一样
像用布袋一样
致力，从事
器械，
武器
使……争斗
两手合抱，形容毫不
费力
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(第2段)孝公既没( )，惠文、武、昭襄蒙( )故业( )，因( )遗策，南取汉中，西举( )巴、蜀，东割膏腴( )之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱( )秦，不爱( )珍器重宝肥饶之地，以致( )天下之士，合从缔交，相与(
)为一。当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。
通“殁”，死
继承
已有的基业
沿袭
攻取
肥沃
使……变弱
吝惜
招纳
一道
共同、
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此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从离( )衡，兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。于是六国之士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属( )为之谋，齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒( )通其意，吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦( )制( )其兵。
使……离散
这些人
这些人
这些人
统领、统率
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尝以十倍之地，百万之众，叩( )关而攻秦。秦人开关延( )敌，九国之师，逡巡而不敢进。秦无亡( )矢遗( )镞( )之费( )，而天下诸侯已困矣。于是从散约败，争割地而赂秦。秦有余力而制其弊(
)，追亡( )逐北[ ]，伏尸百万，流血漂橹；因( )利乘便，宰割天下，分裂山河。强国请服，弱国入朝。延及孝文王、庄襄王，享国之日浅，国家无事。
请概括段意：_______________________________________________
________________
叙述秦孝公死后五代内国势日盛，强国请服，弱国入朝，国家安定。
击
迎击
丢失
丢失
箭头
损耗
弱点、
毛病
逃跑的人
溃败(的军队)
趁着
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(第3段)及至始皇，奋( )六世之余烈( )，振( )长策( )而御( )宇内，吞二周而亡( )诸侯，履( )至尊( )而制( )六合( )，执敲扑而鞭笞( )天下，威振四海。南取百越之地，以为( )桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委( )命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却( )匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨( )。于是废先王之道，焚百家
振作
功业
举起
马鞭子
驾驭、统治
使……灭亡
登上
帝位
控制、统治
天地四方
抽打
把……作为
托付
击退
仇恨
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之言( )，以愚( )黔首( )；隳( )名城( )，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱( )天下之民。然后践( )华为城，因( )河为池( )，据亿丈之城，临不测之渊，
言论，这里指著作
使……愚昧
秦朝对百姓的称呼
毁坏
高大的城墙
使……变弱
踏，引申为倚仗
凭借
护城河
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以为固( )。良将劲弩守要害之处，信( )臣精( )卒陈利兵而谁何( )。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城
( )千里，子孙帝王( )万世之业也。
请概括段意：_______________________________________________
________________________
写秦始皇以武力统一天下，又以暴力统治人民，国势虽至极盛，但隐藏着危机。
坚固的屏障
可靠的
精良
缉查盘问
坚固的城池
名词作动词，称帝称王
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(第4段)始皇既没，余威震于殊俗( )。然陈涉瓮( )牖( )绳( )枢( )之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人( )，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足( )行伍( )之间，而倔起( )阡陌( )之中，率疲弊之卒，将( )数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭( )竿为旗，天下云( )集响( )应，赢( )粮而景(
)从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。
请概括段意：_______________________________________________
写陈涉起义，秦朝迅速灭亡，为下文议论做好了铺垫。
不同的风俗，指边远的地方
用瓮做
窗户
用绳系
门扇开关的枢轴
平常的人
置身于
军队
突然兴起
田野
率领
举
像云一样
像回声一样
担负
通“影”，像影子
一样
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(第5段)且夫天下非小弱( )也，雍州之地，崤函之固，自若( )也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄櫌棘矜，非铦( )于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗( )于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道( )，非及向时( )之士也。然而成败异变，功业相反，何也？试使( )山东之国与陈涉度(
)长絜( )大，比权量力，则不可同年而语( )矣。然秦以区区之地，致( )万乘( )之势，序( )八州而朝( )同列，百有( )余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难( )而七庙( )隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。
形容词用作动词，缩小，变弱
和本来一样
锋利
匹敌、相当
方法
先前
假使
衡量、
比较
衡量
相提并论
造成、获得
兵车万辆
排列座次
使……朝见
通“又”
起事、首事
天子的宗庙
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请概括段意：____________________________________________________
_______________
从比较史实入手，论述秦朝灭亡的根本原因——仁义不施而攻守之势异也。
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句子
通假字
孝公既没
通“殁”，死。
合从缔交
通“纵”，“合纵”指战国时期六国联合共同对付秦国的策略。
赢粮而景从
通“影”，像影子一样。
而倔起阡陌之中
通“崛”，突起、兴起。
百有余年矣
通“又”，用在整数和零数之间。
2.通假字
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3.古今异义词
词语
例句
解析(古今义)
以致
以致天下之士
古义：来招纳。
今义：连词，用在下半句话的开头，表示下文是上述原因所形成的结果(多指不好的结果)。
爱人
宽厚而爱人
古义：爱护别人。
今义：丈夫或妻子；恋爱中男女的一方。
中人
才能不及中人
古义：平常的人。
今义：为双方介绍买卖、调解纠纷等并做见证的人。
山东
山东豪俊遂并起而亡秦族矣
古义：崤山以东，即东方诸国。
今义：山东省。
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4.多义实词
词语
例句
释义项(或用法)
固
秦孝公据崤函之固
形容词用作名词，险固的地势
君臣固守以窥周室
副词，牢固地
临不测之渊，以为固
名词，坚固的屏障
固不如也
副词，本来
因
因遗策
动词，沿袭
因利乘便
介词，趁着
因河为池
介词，凭借
于今无会因
名词，缘由
因为长句，歌以赠之
副词，于是
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亡
秦无亡矢遗镞之费
动词，丢失
追亡逐北
动词用作名词，逃跑的人
吞二周而亡诸侯
动词，使……灭亡
亡去不义，不可不语
动词，逃跑
制
吴起……赵奢之伦制其兵
动词，统领、统率
秦有余力而制其弊
动词，制服
履至尊而制六合
动词，控制、统治
增其旧制
名词，规模
策
蒙故业，因遗策
名词，策略
振长策而御宇内
名词，马鞭子
策勋十二转
动词，登记
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度
内立法度
名词，制度
试使山东之国与陈涉度长絜大
动词，量长短
卒起不意，尽失其度
名词，风度、气度
度我至军中，公乃入
动词，估量
越陌度阡，枉用相存
动词，越过
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5.重点虚词
词语
例句
释义项(或用法)
之
不爱珍器重宝肥饶之地
结构助词，的
……赵奢之伦制其兵
指示代词，这些
商君佐之
代词，他，指秦孝公
聚之咸阳
代词，代“天下之兵”
及
非及向时之士
动词，比得上
及至始皇
介词，到，等到
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以
君臣固守以窥周室
目的连词，来
以致天下之士
目的连词，来
以弱天下之民
目的连词，来
尝以十倍之地
介词，凭借
然秦以区区之地
介词，凭借
以为桂林、象郡
介词，把
然后以六合为家
介词，把
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6.词类活用
词语
例句
解析
履
履至尊而制六合
名词用作动词，登上
帝王
子孙帝王万世之业也
名词用作动词，称帝称王
席、包、囊
有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意
名词作状语，像用席子一样/像用包裹一样/像用布袋一样
内、外
内立法度，……外连衡而斗诸侯
名词作状语，对内/对外
南、西、东、北
南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡
名词作状语，向南/向西/向东/向北
北
乃使蒙恬北筑长城而守藩篱
名词作状语，在北边
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6.词类活用
词语
例句
解析
履
履至尊而制六合
名词用作动词，登上
帝王
子孙帝王万世之业也
名词用作动词，称帝称王
席、包、囊
有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意
名词作状语，像用席子一样/像用包裹一样/像用布袋一样
内、外
内立法度，……外连衡而斗诸侯
名词作状语，对内/对外
南、西、东、北
南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡
名词作状语，向南/向西/向东/向北
北
乃使蒙恬北筑长城而守藩篱
名词作状语，在北边
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云、响、景
天下云集响应，赢粮而景从
名词作状语，像云一样/像回声一样/像影子一样
亡
追亡逐北
动词用作名词，逃跑的人
贤
尊贤而重士
形容词用作名词，贤能的人
小、弱
且夫天下非小弱也
形容词用作动词，缩小/变弱
斗
外连衡而斗诸侯
使动用法，使……争斗
弱
会盟而谋弱秦
使动用法，使……变弱
离
约从离衡
使动用法，使……离散
漂
流血漂橹
使动用法，使……漂浮
亡
吞二周而亡诸侯
使动用法，使……灭亡
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却
却匈奴七百余里
使动用法，使……退却
朝
序八州而朝同列
使动用法，使……朝拜
愚
以愚黔首
使动用法，使……愚昧
重
尊贤而重士
意动用法，以……为重
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7.特殊句式
句式
例句
解析
判断句
然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也
“也”表判断
仁义不施而攻守之势异也
“也”表判断
被动句
为天下笑者
“为”表被动
状语后置句
陈涉之位，非尊于齐、楚……之君也
“于齐、楚……之君”后置，正常语序为“非于齐、楚……之君尊”
锄櫌棘矜，非铦于钩戟长铩也
“于钩戟长铩”后置，正常语序为“非于钩戟长铩铦”
谪戍之众，非抗于九国之师也
“于九国之师”后置，正常语序为“非于九国之师抗”
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7.特殊句式
句式
例句
解析
判断句
然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也
“也”表判断
仁义不施而攻守之势异也
“也”表判断
被动句
为天下笑者
“为”表被动
状语后置句
陈涉之位，非尊于齐、楚……之君也
“于齐、楚……之君”后置，正常语序为“非于齐、楚……之君尊”
锄櫌棘矜，非铦于钩戟长铩也
“于钩戟长铩”后置，正常语序为“非于钩戟长铩铦”
谪戍之众，非抗于九国之师也
“于九国之师”后置，正常语序为“非于九国之师抗”
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8.文化常识
1.“宇内”“四海”“八荒”，都是“天下”的意思。
2.六合：天地四方。
3.敲扑：刑具，短的叫“敲”，长的叫“扑”。
4.百越：古代越族居住在桂、浙、闽、粤等地，每个部落都有名称，统称百越，也叫“百粤”。
5.陶朱：春秋时期越国的范蠡。他帮助越王勾践灭吴后，离开越国到陶(今山东定陶西北)，自称陶朱公。他因善于做生意而致富，所以后人常以“陶朱”为富人的代称。
语言知识强化 · 文言知识梳理
6.“战国四公子”：齐国的孟尝君(田文)，赵国的平原君(赵胜)，楚国的春申君(黄歇)，魏国的信陵君(魏无忌)，四人皆以招揽宾客著称。
7.九州：古时天下分九州，关于九州的说法不一，一般认为包括兖州、冀州、青州、徐州、豫州、荆州、扬州、雍州、梁州。九州常用来代指“中国”。
8.七庙：天子的宗庙。
品读研析
2
通读 · 整体感知
1.在诵读全文的基础上，请分别用一个字概括秦“亡”之前的三个阶段，并将其填入图中①～③处。
兴
强
盛
延读 · 思维拓展
【把握文章的观点态度】1.本文为什么从秦孝公写起，而不从孝公以前的国君(如秦穆公)写起？
明确：　本文的论点是“仁义不施而攻守之势异也”，秦攻夺天下正是从秦孝公开始的。这一点，首句“君臣固守以窥周室”已经说明了，孝公在摄政之初仍是固守秦地，后来由于“商君佐之”，才开始有了“席卷天下”“包举宇内”“并吞八荒”的野心和行动。
延读 · 思维拓展
【把握文章的观点态度】2.在秦国强大的同时，各国诸侯采用了什么方法来“弱秦”？
明确：　各国诸侯是在迫不得已的情况下才联合起来共同抵抗秦国的，其主要措施有：①招纳天下贤才，订立合纵盟约，结成联盟；
②由具有政治影响力和远见的领导人聚合九国力量，一致对秦。
延读 · 思维拓展
【把握文章的观点态度】3.从全文看，“攻守之势异也”，“攻”“守”的不同形势在课文中具体表现在哪些段落中？请简要说明。
明确：“攻之势”体现在第1段到第3段，崛起——强大——鼎盛。“守之势”体现在第3、4段，由统一天下到覆灭。
延读 · 思维拓展
【把握文章的观点态度】4.秦始皇即位后，对外、对内分别采取了哪些政策？这些政策导致的结果是什么？请摘录原文词句回答。
明确：对外：“南取百越之地，以为桂林、象郡”和“乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里”。
对内：“废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民”和“良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何”。
结果：“仁义不施而攻守之势异也。”
延读 · 思维拓展
【学习论证方法】5. “过秦论”，即论秦之过。作者在文中是怎样层层推进，论述秦国的“过失”的？
明确：作者以秦的兴亡史实为基本依据，采用对比方法，层层推进，水到渠成地指出秦亡的原因，揭示出秦的过失在于“仁义不施”。
延读 · 思维拓展
【学习论证方法】6.作者写了陈涉起义时的哪些不利条件？作者为什么要详写陈涉的不利条件与天下人的积极响应？
明确：详述了陈涉身份之低下，才能之平庸，财富之匮乏，起义之仓促，士卒之疲弊，武器之钝劣等。在这样的劣势之下，竟能使“天下云集响应”，说明秦的暴政使得人心尽背，在叙述中含有“过秦”之意。
延读 · 思维拓展
【学习论证方法】7.本文多处运用了对比手法，试找出并分析其作用。
对比内容
对比作用
①
?
②
③
④
秦国本身先强后弱、先盛后衰、先兴后亡的对比
秦国与九国之师的对比
秦王朝与陈涉的对比
陈涉与九国之师的对比
几种对比交织在一起，结构宏伟，角度清晰。主客观形势不同，强弱、盛衰、难易不同，都从几方面的对比中显现出来，有力地突出了中心：仁义不施而攻守之势异也。
延读 · 思维拓展
【品味文章语言】8.赏析“君臣固守以窥周室”中“窥”字的表达效果。
明确：一个“窥”字，透露出秦伺机而动的野心，既写出了它偏居一隅的地位，也暗示了周王朝地广人众、周天子位高权重的形势。
延读 · 思维拓展
【品味文章语言】9. “席卷”“包举”“囊括”都有“吞并”的意思，“宇内”“四海”“八荒”都有“天下”的意思。那么，把文中“有……之意，……之心”句换成“有吞并天下之心”似乎也通，但作者舍简就繁，这样写有什么好处？
明确：采用排比句式，意在突出秦孝公吞并六国、独占天下的勃勃雄心，以及秦对诸侯各国虎视眈眈的情态、咄咄逼人的气势，也为后文写孝公之后的历代秦君的赫赫功业张本，与后文写秦一统天下之后的顷刻覆亡形成对比，同时为之做了铺垫。
延读 · 思维拓展
【品味文章语言】10.“振长策而御宇内”与“执敲扑而鞭笞天下”两句从修辞和内容上看有什么特点？
明确：从修辞上看，这两句都属于借代手法的运用。从内容上看，“长策”的本义是马鞭子，如果不可一世的秦始皇整天举着马鞭子夺取、驾驭天下，显然是不合情理的，所以“长策”应该代指秦始皇所拥有的征服天下的武力。这句话应该是说秦始皇凭借着秦国强大的武力征服了诸侯，统一了中国。“敲扑”的本义是刑具，短的叫“敲”，长的叫“扑”，用来代指秦始皇打败六国统一中国后奴役天下百姓的严酷刑罚。所以前一句如果是写秦始皇攻取天下时的不可一世、嚣张气焰，那么第二句就是写秦始皇守天下时的残酷和野蛮。
技法学习
3
技法学习
铺排渲染
【课文借鉴】
本文运用了大量的排比，如开头写秦孝公的雄心，连用“席卷天下”“包举宇内”等四字词语；中间写九国之师攻秦，四君、九国、谋臣、策士、武将，一一列名，显得有声势；写秦始皇，则极力塑造出他那“威震四海”的气势。读起来铿锵有力，且句式富于变化，不显单调。
用排比的形式来议论说理，可使语言气势磅礴，让读者感受到作者的笔锋锐不可当，更能让论据充分，论证有力。
技法学习
【运用点拨】
铺排的形式总共有四种：
第一种：类比式铺排。类比式铺排既能生动形象地揭示出中心，又能昭示作者的机智，使文章妙趣横生。如《邹忌讽齐王纳谏》：
臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。
在这段文字中，邹忌巧妙地运用类比，让齐威王欣然纳谏。
技法学习
第二种：并列式铺排。并列式的铺陈方法是指全篇作品或整个段落从各个不同的方位、方面进行铺排，描绘的对象具有横向性，能使文章具有广度美和丰富美。下面这篇《趣说为人》，就是典型的并列式铺排，行文流畅，一气呵成，胡乱联系，却又妙趣横生。
“人的两只眼睛平行，所以应当平等看人；人的两耳是分在两边的，所以不可偏听一面之词；人的鼻端共有两孔，所以不能随着别人，一个鼻孔出气；人只有一舌，所以不能说两面话；人虽只有一心，然而有左右两个心房，所以不但要为自己想，也要为别人想。”
技法学习
第三种：递进式铺排。递进式铺排是指整篇作品或整个段落在铺陈时，采取层层递进、步步深入的描述方法，内容上具有纵向性，以深刻和深入见长。如余光中的《乡愁》：
小时候，乡愁是一枚小小的邮票。我在这头，母亲在那头。/长大后，乡愁是一张窄窄的船票。我在这头，新娘在那头。/后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓。我在外头，母亲在里头。/而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡。我在这头，大陆在那头。
四段铺陈排比，一目了然，但也有细微的变化，除了时间上的递进，还有意象上的关联。从邮票到船票，再到坟墓，最后到海峡，意象不断放大，正好映衬出乡愁的逐步增加，逐步浓烈，从一己之乡愁，到一个民族分离的哀怨。
技法学习
第四种：对比式铺排。对比式铺排，是将两种性质截然相反或有差异的事物进行比较。可以将发生在同一时期、同一区域的两种性质截然相反的或者有差异的事物拿来对比，对错误的或者差的事物予以否定，对正确的或者好的事物进行肯定，这种对比叫作“横比”。也可以将同一事物在不同的时间、地点的不同情况进行比较，这种对比叫作“纵比”。
使用对比式铺排应注意这样几个问题：第一，选择好比较材料，确定对比点。所选对象必须是两种性质截然相反或有差异的事物，对比的指向性要清楚。第二，对比要有主次之分。若文章从正面立论，主体部分则以正面论述为主，以反面论述为辅；若文章从反面立论，主体部分则以反面论述为主，以正面论述为辅。
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【即时训练】　
请以“位置”为话题，写一个片段阐述你的观点。要求运用铺排手法，150字左右。
答案　(示例)找准位置，是张骞出行的驼铃阵阵，是苏武牧羊的忠诚刚烈，是昭君出塞的黄沙漫漫，是卫青迎向大漠的旌旗猎猎，是岳飞仰天长啸的壮怀激烈，是郑和七下西洋的浪花飞舞与雄心勃勃……
找准位置，不能让迷雾遮住双眼，不能任狂风吹散信念……
即使我们的紫葡萄化为深秋的露水，即使我们的鲜花依偎在别人的襟怀，我们也要依然坚强地擦亮双眼，寻找生命的契机，等待机遇的降临。
本课结束