沪教版（2015）一年级下册科学教案 第三课 水和空气--小水轮 教案

［单元］第二册第三单元《水和空气》
［课题］小水轮
［教学内容分析］
《小水轮》是小学《科学与技术》第一册第三单元《水和空气》第二课时的内容，隶属于“物质”模块。
本内容与第九册第六单元《能源》中《可再生能源》存在关联，因此相关内容可作为后续教学内容的基础。
本课在学生认识水的特点，了解水的用途后，由教师引导学生观察“组装小水轮”安装流程，以小组合作形式组装一个小水轮，并设计对比实验进行小水轮转动快慢的探究，进而对水的力量还能做些什么进行拓展研究，激发学生研究水力的兴趣。
［学情分析］
一年级学生对水有一定的生活经验和感性认知。在前期的学习中，知道水的特征，了解水的作用，知晓水有力量，但对如何具体利用水的力量还不是很明确。
一年级学生有了一定的动手经验，按图例进行拼装对学生来说不是很难，但学生组内分工进行拼装，对学生的合作有一定的考验。
一年级学生具有好奇心强，喜欢动手等特点，他们对水轮转动的快慢变化充满兴趣，这将有利于开展本课时的活动。
［教学目标］
1、知道流动的水有力量，水能可以利用。
2、能用老师提供的器材组装一个小水轮，用于游戏和实验。
3、通过实验知道影响小水轮转动快慢的原因。
［教学重点和难点］
教学重点：能用老师提供的器材组装一个小水轮。
教学难点：通过实验知道影响小水轮转动快慢的原因。
［设计思路］
教学重点及其解决思路
本课的教学重点是：能用老师提供的器材组装一个小水轮。首先，请学生观看书本P24小水轮的组装流程图，知道组装小水轮的顺序；其次，请学生对照书本找到组装小水轮的配件；最后，请学生以小组合作形式组装完成一个小水轮，让学生学会按图施工。
教学难点及其突破方法
本课的教学难点是：通过实验知道影响小水轮转动快慢的原因。首先，请学生尝试用水推动小水轮转动；其次，引导学生思考，小水轮转动有快慢，其中的奥秘是什么？最后，请学生设计比较试验，来验证他们自己的想法，通过实践探究去发现影响小水轮转动快慢的因素。
［教学资源］
小水轮组装配件，水槽，水，水能利用的录象等
［教学过程］
活动一：组装小水轮
学生活动 教师活动 指导要点 备注
思考 交流 观看
看图
组装 导入：水的特点
视频：水推小水轮转
介绍：制作小水轮的材料
指导：制作小水轮的过程以及方法和注意事项 动手制作（或者组装）小水轮，学生是很感兴趣的。教师要准备好材料，利用小组合作学习，使学生人人动手制作，满足他们动手的欲望。
活动二：小水轮实验
学生活动 教师活动 指导要点 备注
思考 讨论
实验
观察
交流
小结 设问：怎样使小水轮转得快？
指导：实验注意事项
巡视：小水轮实验
归纳：水量相同，从高处倒下来能使小水轮转动得更快。水位相同，更多的水倒下来能使小水轮转动得更快。 小水轮转得快慢取决于水量、水位落差等因素，比较实验中，可控变量只能有一个。让学生注意力集中在研究方面，并准备好抹布，及时抹去溅出的水。
活动三：水能的利用
学生活动 教师活动 指导要点 备注
交流 讨论
观看 设问：现在人们如何利用水力。
播放：视频
在学习活动中，要使学生体验我国劳动人民的智慧。培养学生爱祖国、爱科学的情操。
［板书设计］
小水轮
水量相同 水位低（ ） 水位高（ √ ）
水位相同 水量小（ ） 水量大（ √ ）
［活动任务单］
活动记录P9，用“√”表示，那个水轮转得快。
［活动评价］
活动内容 等地标准（自评） 达成
情况
☆ ☆☆
组装小水轮 能按流程图组装小水轮。 小组合作按流程图组装小水轮，注重合作。
探究小水轮 能探究记录影响小水轮转动快慢的因素。 能设计比较试验，探究并记录影响小水轮转动快慢的因素。