(共25张PPT)
3.9
生物与非生物
导入
它们是生物吗？
它们是生物吗？
什么是生物？
什么是生物？
P29：生物与非生物含义：
小结：仔细观察，比较狗和玩具狗的不同点
生物
能生长
需要营养
能繁殖后代
对刺激有反应
能进行新陈代谢
一般由活细胞组成
非生物
不能生长
不需要营养
不能繁殖后代
对刺激没有反应
不能进行新陈代谢
不由活细胞组成
观察实验
观察豆子与石子的变化：
用放大镜观察大豆与小石子，比较它们的不同。取2个碟子，一个放入大豆种子，一个放入小石子。向2个碟子中加入同样多的自来水，保持豆子湿润。
猜一猜：豆子与石子在水中会发生什么现象？连续几天仔细观察，做好观察记录。
（活动手册）
实验结论
豆子在水中会吸收水分，逐渐胀大，随着时间的推移，豆子的外皮破裂，发芽，并长出根系；
石子没有任何变化。
找出猫和蒲公英的相同点：
猫是一种动物，蒲公英是一种植物，想一想，它们有哪些共同点。
提示：它们是否都能生长？是否都能繁殖？是否都需要水？是否都需要营养？
机器人是生物吗？查找有关机器人的资料，想一想，机器人属于生物吗？能完全取代人的劳动吗？
P30：生物和非生物的关系
课堂总结
请同学们总结出你学到了什么？
1.生物能生长，能繁殖，生长过程需要水和营养。
2.动物、植物和人都是生物。非生物不能生长，不能繁殖，也不需要水和营养。
板书设计
3.9
生物与非生物
生物
：动物、植物、人
非生物
拓展：总结生物体的共同特征
植物的特点：
能够长大
会繁殖
不能运动
动物的特点：
能够长大
会繁殖
需要食物
能运动
生物的共同特点：
能够长大
会繁殖
需要水、空气、
阳光…
拓展练习：
寻找校园中的生物与非生物
校园的小花园很漂亮，里面有生物和非生物。找出其中的生物与非生物，比一比，看谁找到的多。
将下列物体分为生物和非生物：
猫、燕子、机器人、大象、自行车、铁树、狗、
电话、书本、荷花、日光灯、推土机、蜗牛、松树
生物：猫、燕子、大象、铁树、狗、荷花、蜗牛、松树
非生物：机器人、自行车、电话、书本、日光灯、推土机
判断：它们是生物吗？
是生物吗？
判断：它们是生物吗？
地衣
松萝
水绵
判断：它们是生物吗？
地衣
判断：它们是生物吗？
松萝
判断：它们是生物吗？
水绵
识别生物与非生物第9课
生物与非生物
一、填空题。
1、比较就是通过（
）、（
）等方法找出物体的相同点和不同点。
2、生物能(
)
、能（
），生长过程需要（
）、（
）。（
）、
（
）和（
）都是（
）。
3、非生物不能（
），不能（
），也不需要（
）和（
）。
4、毛绒玩具与石子都是（
）。毛绒玩具是（
）的，石子是（
）的。
二、
选择题。
1、下列属于生物的是（
）
A
B
C
D
2、下列不属于生物的是（
）
A.狗尾草
B.
长颈鹿
C.图书
D.喜鹊
E.蚂蚁
F.玩具熊
G.智能机器人
H.电脑
3、通过观察、归纳等方法找出物体的相同点和不同点，这叫（
）
A.观察
B.
对比
C.比较
D.控制变量
4、毛绒玩具和生物的区别主要在于（
）
A.外形特征
B.
有无生命
C.能否运动
5、机器人不属于生物，是因为（
）
A.机器人可以做出各种动作
B.
机器人可以说话
C.机器人需要充电后才能使用
D.机器人不能生长、繁殖，没有新陈代谢和生老病死
三、判断
1、松树、月季、狗尾草、蚂蚁、蝴蝶、瓢虫等都是生物。
（
）
2、把石子放在水里一段时间后，它也可以发芽。
（
）
3、大豆种子在没有水的环境中也能发芽。
（
）
4、所有生物的生长都需要空气。
（
）
5、生物指大自然中所有的事物。
（
）
四、问答
1、判断生物与非生物的依据有哪些？
2、猜一猜，泡在水中的豆子与石子会发生什么现象？连续几天仔细观察，做好观察记录。
答案
一、1.观察
归纳
2.生长
繁殖
水
营养
动物
植物
人
3.生长
繁殖
水
营养
4.非生物
人类制造
天然
二、1.C
2.CFGH
3.C
4.B
5.D
三、√
×
×
√
×
四、1.答：（1）有无生命；（2）能否生长；（3）能否繁殖后代；（4）生长过程是否需要水和营养；
（5）对外部刺激是否能做出反应。
2.答：豆子在水中会吸收水分，逐渐胀大，随着时间的推移，豆子的外皮破裂，发芽，并长出根系；石子没有任何变化。
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（共
2
页）3.9生物与非生物教学设计
课题
第9课
生物与非生物
单元
第三单元
学科
科学
年级
四年级
学习目标
描述生物的特征，知道生物与非生物具有不同特点。通过比较生物和非生物的相同点与不同点，提高观察、归纳的能力。搜集机器人的相关资料，知道机器人不能完全取代人的劳动。
重点
生物与非生物的相同点和不同点。
难点
通过比较生物和非生物的相同点与不同点，提高观察、归纳的能力。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
问题导入：1.出示狗与玩具狗的图片，提问“它们都是生活中真实的狗吗？”2.引导：图片中的两只狗，哪个是生物？哪个是非生物？说理由。3.提问：判断生物与非生物的依据是什么？
观看图片，回答提出的问题。（学生从生命、会运动、会吃东西等方面回答）
引导学生对生物与非生物区分。
讲授新课
探究发现，形成新知1.提出问题：什么是生物？2.播放视频：什么是生物。（提示学生，注意总结记忆生物的几个特点）3.出示表格（狗）生物与（玩具狗）非生物的不同点。让学生回答并填写。
回答问题。认真观看视频。总结出生物的特点。把观察结果记录下来。得出结论：从动物的生成、繁殖、对外界的刺激反应等方面进行比较。
带着问题观看视频，更有效果。
4.观察实验：观察豆子与石子的变化。（1）课前取2个碟子，一个放入大豆种子，一个放入小石子。向2个碟子中加入同样多的自来水，保持豆子湿润。课前实验中你们观察到了什么现象？播放视频。小结：大豆种子在一定的条件下可以萌发，石子没有任何变化。5.找出猫和蒲公英的相同点。出示图片，提出问题：猫是动物，蒲公英是植物，它们有什么共同点呢？6.课堂练习。7.拓展延伸：寻找校园中的生物与非生物。出示图片。
小组交流实验情况，展示实验记录。并讨论：根据实验现象得出什么结论？分析比较。得出结论：都是生物，能生长、繁殖，生长过程需要水和营养。看图片，说出校园中的生物和非生物。搜集有关机器人的资料。
亲自动手做实验，印象更深刻。让学生会实际运用所学知识。
课堂小结
什么是生物？生物与非生物的特点？
自己总结本课知识。
板书
3.9生物与非生物生物
：动物、植物、人非生物
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