沪教版 二年级上册美术 第3课 色彩的冷暖 教案（表格式）

上教版
二上
《色彩的冷暖》教学设计
教学目标
1.认识三原色，初步了解色彩的冷暖色倾向知识，学会用色彩的冷暖丰富画面的表现。
2.在比较与感受色彩的冷暖的过程中，学涂或接色的方法表现色彩丰富的画面。
3.激发对大自然丰富色彩的热情，体会色彩的丰富含义，培养色彩的感觉。
教材分析
色彩认识是二年级学生重要的学习内容，就三原色的知识、冷暖色的知识，到引入色调的概念，都需要通过生动的方式引导孩子们去认识。要让孩子对色彩有强烈的感受，并充满对大自然的热爱之情，从而产生强烈的色彩表达的欲望。通过自己的第一感知，来分辨、组合、描画出自己的冷暖画面来。
学生分析
基于学生的生活经验，他们对色彩有冷或暖的感觉，但还不太了解如何区分冷色和暖色，通过教学与活动让学生初步地了解色彩的冷暖倾向。二年级学生对于涂色已有一定的基础，主要能通过冷色或暖色系类画笔来作画，使画面产生冷或暖的感觉，并通过三原色的初步认知，理解色调的大致感觉，用自己喜爱的画面来表达。
重点难点
认识三原色，感受色彩的冷暖倾向。
冷、暖色的画面表现。
教学过程
预设达成教学目标的若干活动。简要说明每个活动涉及的“教”与“学”的双边行为。(可用纯文字表述;也可用表格加文字表述)
教学环节
教学活动
资源准备
设计意图
(认知水平及核心素养)
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、
课前
准备
出示冷色与暖色图片
欣赏
课件
感受色彩同色调或对比色的艺术魅力
二、
欣赏
导入
1.彩虹的色彩
说一说彩虹的颜色，认识三原色
2.欣赏自然界中的冷暖色场景，并说说这几幅画给你什么感觉？
海洋、冰雪——冷色；阳光、火焰——暖色
3.
在自己的油画棒中找出给你冷暖感觉的颜色
红、橙、黄是暖色，蓝、紫是冷色。
4.小结：
根据色彩带给人的冷、暖感受，可以将色彩分为冷色与暖色。
5.出示课题
请学生从自己的彩笔中挑选三原色，红、黄、蓝色。
学生同桌讨论图片中的色彩特点，并指出图片中主要色彩。
自主感知寻找
课件
板书
认识三原色的特点：能调配出其他颜色，而其他颜色不能调配出的颜色。
热爱自然，感受色彩，从而认识和辨识冷暖的色彩。
引导色彩感知分析冷暖的感受与近似色、对比色
三、
观察
比较
说一说，生活中有什么带给你冷或暖感觉的景物。
小结：冷暖色使画面的色彩感觉更强烈、鲜明。
以冷色为主的画面会带来冷色调的感受，以暖色为主的画面会带来暖色调的感受。我们在创作时根据事物的色带和作画的心情、创作的设计可以用色彩创造出我们的冷暖世界。
3.找一找油画棒盒里的冷色与暖色，并交流。
欣赏并交
整体回顾，认知
互相启发，引发不同的想象
课件
图例
范例
板书
引导学生发现，体现物件等色调的整体感觉
引导学生来感受色彩以及大面积色彩的情绪
整体认知三原色三间色的色调感觉的构成
四、
构思
创作
1.提出作业要求：
A.运用冷暖色知识，完成冷或暖感觉的作品。
B.以冷色或暖色为主表现丰富的色彩变化。
C.画面表现一致，色彩感觉强烈。
2.教师示范油画棒勾线表现方法。
1.演示上色方法的不同
点彩法、圈线法、接色法等
2.引导学生想象画面不断尝试后的色彩感觉与方法
3.学生创作、教师巡视指导
着重于色彩的色调感觉与上色方法变化3.学生创作，教师巡视指导。
认知创作要求
真实感受创作表现方法
创作
材料
课件
演示工具
板书
实物展台
在游戏过程中激发兴趣，引导色彩创作的关注
观察学习技巧
鼓励学生运用多种涂色方法表现画面。
五、
展示
评价
1.学生展示作业
2.自评互评作品中的色彩运用，评价内容：
A.画面展现冷暖色的联想
B.生动的涂色方法表现冷或暖的色彩感觉
C.作品独特，色调感觉强烈
3.点评
有特点的作品，凸显色调表达的作品
回忆技法，小组讨论，推荐优秀作品
感知创作方式
评价标准
展示区域
激励机制
引导反思，感受自己与他人的作品，进行审美评价。
欣赏交流创作感想。
六、
总结
拓展
1.自然界中色彩的无尽变化，我们要去感受自然界中冷暖色彩的变化。提高自己的色彩感觉，进行创新，创造出一个美丽的色彩世界。
2.拓展：
可以用彩色纸和彩泥来创作冷色调或暖色调的作品，形式丰富有变化。
交流感受，感受与众不同，富有创意的表现
延展练习
迁移已有认知，汲取经验，明确自己的需求，激发兴趣。