沪教版 二年级上册美术 第11课 装饰的骏马 教案

课题名称：装饰的骏马
教学类别：绘画
课时：1课时
教材分析：本课是第四单元线条的变化的最后一课，是前两节课巩固和延伸。是简单的线条、疏密线条到变化的线条的一个学习过程。也是线条的认识、线条的疏密及线条形成的点、线、面，逐渐深入的过程。
学情分析：二年级的学生对骏马有一定的了解，但在表现骏马的造型和动态上有一定难度，通过视频导入激发学生的学习兴趣。运用演示法展示骏马的图片让学生自己观察骏马的结构和动态骏马的特征，运用对比法让学生理解线条的疏密排列更美观的装饰骏马。
教学目标：
知识与技能：了解马的特征及动态变化的规律，能用基本形概括和夸张表现马的造型，学会用疏密的线条和色彩装饰骏马。
过程与方法：在欣赏交流的过程中，学会用基本形概括，夸张形象的表现方法。
情感态度与价值观：感受奔马的夸张造型美，增强对线条的运用能力，激发对动物的热爱。
教学重点：马的基本形概括
教学难点：马的夸张造型与装饰
教学准备：
学具：勾线笔、铅画纸、彩色铅笔等
教具：马的图片资料、课件等
作业要求：
用基本形表现出马的动态
造型夸张，色彩鲜艳
教学过程：
欣赏与感受
学生欣赏视频，观看视频中都表现了什么。
师：同学们，我们先一起来欣赏一段视频,看一看视频中都表现了什么？
看视频中
生：马
师：你喜欢马吗？为什么？
生（预设）：喜欢，因为马....
师：马有一种威猛、勇往直前的精神。艺术家们都非常喜欢表现马。 如古代的 《马踏飞燕》雕塑作品,大画家用国画表现的马。?
2、出示课题《骏马》
师：看了这些，你想不想也来画一匹马？
生：想！
师：好，今天就和老师一起画一匹骏马。
讨论与分析
1、欣赏骏马图片
师：观察这匹骏马，你能说说马主要由有哪些部分组成吗？
生（预设）：头、颈、身体、四肢....
师：那我们比一比作品中的马和真实的马有什么不同？
生（预设）：外形更夸张、颜色更鲜艳
师：这节课我们就用这些特点也让我们的马变得更有装饰性。
出示课题《装饰的》
2、师逐一添加示范用几何形画骏马
师：为了夸张的表现马，老师特地请来了几个朋友帮忙，看看他们是谁？
生（预设）：不同的形状
师：我们用两个圆形表现马的胸部和臀部，再用两根线连起来，这样马的身体就表现出来了，那么马的脖子你觉得用什么形状表现？马的四肢呢？
生（预设）：脖子用半圆形表示....
3、展示不同动态的骏马
师：现在老师这里有三种马的身体，请你和你的小伙伴们选一匹马说一说它在干什么？
生（预设）：我觉得这匹马在....
师（总结）：身体的两个圆的高低能表现马的不同的动作，如果再加上四肢的变化就更生动了，当然头部的前后朝向，飞扬的鬃毛和马尾也都可以表现马的不同动作。
尝试与实践
1、欣赏范作，感受画面中马的装饰美。
师：还有什么办法让骏马更加美观？
生（预设）：装饰图案，涂颜色
师：我们可以用简单的图案装饰骏马，再加上鲜艳的色彩让我们的骏马看上去更加神气。
2、教师示范
A、选择你喜欢的一种骏马的姿态
B、在骏马比较大的部位：身驱上可以运用一些复杂的花纹。在比较小的部位：马蹄上可以运用一些简单的花纹
C、适当添加背景，让画面看起来生动有故事性
作业要求：用基本形表现出马的动态
造型夸张，色彩鲜艳
五、展示与评价
1、展示自己的作品并介绍作业中自己最满意的部分。
2、交流画马的感受，尝试评价同学的作品。
①马的造型形象生动。
②马的动态与众不同。
③运用线条与色彩，作品装饰感强。
五、总结
师：
今天大家画的马都非常漂亮也非常有想象力，造型形象生动，颜色鲜艳，老师希望你们和骏马一样勇往直前、不断拼搏！