第三册
第七单元
感受民间艺术
课题名称:
连续的图形
教学类别:
纸工
课时建议:约1
课时
教材分析:
《连续的图形》一课属于“设计·应用”领域的课,该课是学生第一次接触图案设计,主要是让学生知道图案的排列规律,鼓励学生尝试用剪的方法制作图案,技法要求不必复杂。通过本课的学习让学生感受连续图形整齐、有序的排列美;体会连续纹样美化生活的作用;体验创意制作的乐趣。
学情分析:
二年级的小学生刚接触设计,动手能力和理解能力不是很强。因此,本课的教学活动中,教师需要将二方连续纹样设计的专业术语巧妙转化成儿童化的语言,连续的图形,引导学生通过看看、画画、剪剪、贴贴等方法,大胆、自由地进行连续图形(二方连续)的设计,鼓励创新,努力使每位学生体验到成功的乐趣。
教学目标:
知识与技能:初步了解连续图形的特点,学会用折、剪的方法制作连续的纹样。
过程与方法:在欣赏和比较的过程中,发现连续图形独特的装饰效果,运用连续图形的折剪方法剪制纹样。
情感态度与价值观:感受连续图形整齐、有序的排列美;体会连续纹样美化生活的作用;体验创意制作的乐趣。
教学重点:连续纹样的折剪方法
教学难点:图形设计的连续性和美观性
教学准备:
学具:
彩纸、剪刀、固体胶、课件等
教具:
同龄人作品、欣赏作品、剪刀、固体胶、课件等
教学过程:
欣赏与导入
1、欣赏一组连续图形的图片。说说这些装饰图案的特点。
2、揭示课题。
3、出示具有连续纹样的图片,进一步交流连续图形的装饰效果,感受其整齐、有序、富有韵律的美。
4、小结连续图形的特点
【设计意图】
通过欣赏,感受连续图形整齐、有序的排列美并引导出课题。
二、讨论与发现
1、出示连续图形剪纸作品,说说连续图形的制作方法。
2、师生讨论交流制作步骤
3、教师小结:连续图形先折后剪的制作步骤。
4、教师示范制作一个失败的作业,请学生分析原因。
5、欣赏图例,教师总结要点:折缝两边不能全部剪断,图案需与纸条两边相连。
6、出示画面,学生找找存在的问题,思考交流解决方法。
学生交流发现问题(连接点太小,易断裂;没有连接处;单线图形无法剪制等)。
7、教师出示一组图案,学生猜猜是什么
8、教师小结:图案设计要抓住特征进行夸张。
【设计意图】
通过观察,学生交流讨论出制作步骤。在老师的引导下找到容易存在的问题,思考交流解决方法。解决本课重点和难点。
示范与练习
1、提出作业要求:
①
折剪一个连续的图形。
②
图形美观、新颖、有创意。
2、欣赏学生作品
3、出示设计图案,师生一起归纳分类:动物、植物、人物。
4、学生练习。教师巡视,发现学生的学习困难,及时提示并指导。
5、制作步骤
①
将纸条多次对折
②
绘制一个基本图案。注意:图案需与纸条两边相连。
③
剪出图形,流畅光滑
④
打开成形
6、教师出示内部有镂空的图形对比,说明图案内部结构镂空会更富有变化。
7、学生讨论制作方法,教师小结
8、教师出示图例。
9、部分学生尝试制作。
10、欣赏学生作品。
【设计意图】
通过镂空设计,给学友余力的学生进行作业难度提高。
四、展示与评价
1、学生交流同伴作品,推荐优秀作品在实物投影仪上展示。
2、学生互评作品。
评价内容:
作品连续成形,不断裂。
图案设计有创意
制作细致,剪得光滑、流畅。
3、教师总评。
五、拓展
1、介绍马家窑和古希腊陶罐。
【设计意图】
课件展示古今中外二方连续装饰的物品,图案的形式美要素作为一种隐性的文化知识呈现,它蕴涵在架构的多元文化的情境中,学生在寻找发现图案的过程中体会二方连续带来的形式美感,开拓视野。
2、创设情境,美化茶杯等生活器皿。
3、连续的图形在生活中的广泛应用。
【设计意图】
感受连续图形整齐、有序的排列美;体会连续纹样美化生活的作用;体验创意制作的乐趣。
教学反思
新课标重视学生学习过程中的体验。本课的亮点是强调学生的自主性和实践性,让学生自主参与知识探索、发现与形成的全过程,并通过体验与感受,构建属于自己的认知体系。二年级学生对于二方连续排列规律以及对二方连续审美特点的理解,仅靠老师的讲解是枯燥的,于是本课中我通过折一折、剪一剪的方法,让低年级学生动起来,同时也解决了在绘画过程中二方连续单独纹样重复排列的难点。师根据低年级学生的心理特点,挖掘二方连续中的趣味因素,体验“重复”的特点,初步感知概念。通过欣赏实例,启发学生从生活中寻找二方连续,从多元文化和生活美术的视角实施美术教育,学生懂得了对生活环境的观察、感悟和反思,从而更全面、更深刻地领略了艺术、生活中的美。让学生装饰美化生活用品,将美术融入生活。