二年级下册数学教案-5 《认识除法竖式》 西师大版

教学内容 二年级下《认识除法竖式》
教学目标
　　1．使学生掌握乘、除法竖式中各部分的名称，并理解各部分表示的意义．
　　2．使学生初步掌握乘、除法竖式的书写方法，能用竖式正确计算乘、除法．
　　3．培养学生的计算能力．
教学重点
　　竖式的计算方法及各部分表示的意义．
教学难点
　　计算结果积、商的对位及除法每步的含义．
教学过程
一、激趣导入，揭示课题。
1．师：孩子们，你们知道六月一日是什么节吗？（对，六月一日是儿童节，是孩子们的节日）你们喜欢参加庆祝活动吗？森林小学邀请我们去参加他们的六一节庆祝活动，想去吗?要闯过两关才能拿到入场券，你们有信心吗？（老师相信你们会成功的）
2.派哪些孩子闯第一关?准备好了吗？开始（孩子们真能干很顺利的就过了第一关）
3.第二关，课件演示：6个好朋友，开心做游戏，平均分成2大组，每组可以分几个？
师：这个问题用什么方法计算？怎样列式？
课件演示：15个小朋友，3个人一组做游戏，可以分几个组？
师：这个问题用什么方法计算？怎样列式？（恭喜孩子们得到我们的入场卷）
二、教学写除法竖式。
1．我们一起出发了，活动还没有开始，孩子们在干什么，那我们帮忙布置吧！
例一：搬12盆花布置会场，摆成3排，每排一样多，每排摆几盆？
师：想一想，你用什么方法计算，在你的练习本上列出算式？（练习本上做）
2．揭示课题：大家对以前学习的知识掌握得真不错，主持人告诉老师下面安排的是游园活动，老师看了一下游园活动要用到一个新知识除法竖式，想在活动中获得奖品吗？那我们就一起来认真学习除法竖式吧。板书课题：除法竖式
3．除法除了可以用横式来计算，还可以用竖式来计算。可是除法竖式的写法与加法、减法、乘法的竖式不一样，那么哪些不一样呢？首先认识除法竖式中的除号，看除号像我们的哪个汉字呢？请看老师写的除号在那个位置。12除以3按读除法算式的顺序，在第二行先写被除数12，12除以，再写除数3。读一遍，你们看清楚了吗？写一遍。写好的同桌互相看看。
师：都是这样写的吧？会了吗？
②这一步写好，我们就该求商了。12除以3等于几？商是4，就在第一行对齐被除数写上商4。想一想商要和谁对齐写呢？为什么？?提问：12是什么数？（被除数）表示什么？ 3呢？（除数）表示？4呢？（商）表示？
③每排4盆，3排一共多少盆？（12）这个12怎么算出来的？（3×4=12）（3和4相乘的积）也就是摆的12盆。这个12也要记录在除法竖式中，把它记录在被除数12的下面。
④一共有12盆花都摆完了吗？（摆完了）就在横线的下面写0。板书如下：
??????????????????????? 4? ……商
?????????? 除数……?? 3）12 ……被除数
??????????????????????? 12……3和4相乘的积
?????????????????????? ? 0
4．你会了吗？回忆一下。老师想看看你们是不是真的会了。
5．主持人也要考考你们，敢接受考验吗？
例二：一共有45个桃子，每个小朋友分5个桃子，可以分给几个小朋友？
以分引思：（1）你能用竖式计算吗?
（2）分给了几个小朋友？（9个）9就是商。我们要把这个结果记录在除号的上面。商应该对齐哪一个数位？（个位）为什么？（让学生明确：因为9表示9个5而不是90个5，所以9要对齐个位。）
（3）引导明确商和除数的乘积的位置：一共分掉了多少个桃子？（45个）怎样算得到45？45也就是商和除数的乘积，这个45也要记录在除法竖式中，把它记录在被除数45的下面。这两个45 ，它们表示的意思一样吗？（表示原来的45里分掉45个）
（4）理解算理：45个桃子分完了吗？从哪看出来？用哪个数来表示？这个0是怎样算出来的？它应该记录在除法竖式的什么位置？0表示分过后一个也没剩下，正好分完了，强调：这个0不是随便写的，45减45得0，所以在横线下面写0。别忘了把横式等于号后的商写上。再写上答语。这道题的竖式才算做完。
3．阅读课本，加深理解
同学们看看书97页，除法竖式中每个部分所表示的含义你都清楚了吗？试着把课本的除法竖式各个部分的含义和同桌说一说。准备参加游园活动。
三．游园活动开始了。
1.第一个活动说出我的名字-----说说下面除法竖式中各部分的名称。
2.火眼睛睛--------判断并改错。
3.比一比------竖式计算。
4．看谁最能干。
5．圈一圈。
四．课后小结
游园活动结束了，你们玩的高兴吗？说说你的收获？
板书如下：
12 ÷ 3 = 4????（盆）
??????????????????????? 4? ……商
?????????? 除数……?? 3）12 ……被除数
??????????????????????? 12……3和4相乘的积
?????????????????????? ? 0
答：每排摆4盆。
一、???? 说教材
除法竖式的认识和计算这部分内容是在学生已经学习过一位数（或两位数）除以一位数的简单口算数除法的基础上一步探讨的。基教学重点是用竖式计算表内除法，了解竖式中各部分的含义。而了解竖式中各部分含义是本节课的教学难点。为了让学生更容易理解和掌握这些知识。教材首先安排了一幅学生布置会场摆花盆的情境图。先搬15盆花，摆成三排，每排一样多，每排摆几盆？安排这幅情境图的目的；一、是使学生认识到数学与生活的联系，并激发学生用所学的知识解决生活中实际问题的欲望；二、是以学生已有的知识入手，通过摆花盆的活动抽象出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。
二、???? 说教法
本节课课首先引导学生从情境图这样的实际问题入手，让学生通过观察，了解画面的信息。然后要求学生根据所提供的信息，列出一道除法算式。最后教师引导学生如何用竖式去计算。并让他们掌握除号的书写，除数和被除数的书写位置，以及计算过程的每一部分的书写格式和所表示的含义。通过巩固练习加深理解和掌握。
三、???? 说学法
因为教是为学服务的，为了让学生学会自己学习，为了让学生以观察画面的情境中提出问题和见解，为了激发学生的学习兴趣表达自己见解的欲望，我着重引导学生运用已学过的旧知识去解决现在将要解决的新问题，体会实践的成功体验。
四、???? 说教学程序
我认为钻研教材，研究教法与学法是搞好教学的前提和基础，而合理的安排教学程序却是教学成功的关键一环。根据教材的编排特点，现在，说说我这节课的教学程序。
《一》???引入的教学
1、以六一这个儿童熟悉又喜欢的话题引入。进行联习。
2、根据这个画面，展示除法应用题。
二、教学教材第例1
1、用多媒体展示例1的画面。用游园活动内容吸引学生主动学习。
2、教学除法竖式的书写及各部分的含义。
教师：像15÷3这个算式，我们也可以用竖式来计算。可是除法竖式的写法与加法、减法、乘法的竖式不一样，那么哪些不一样呢？
＜1＞先写“ㄏ”表示是除法计算，也可以理解为除号。被除法数12和除数3的位置。
＜2＞12除以3的商是4，把4写在“?? ”上面，要与被除数12的2对齐，每3乘4的积12写在被除数12的下面，表示原来的12里分掉12盆，说明正好分完，没有剩余用0表示。竖式中这样写，等于0，写在横线的下面，写时注意与被除数的个位对齐。
＜3＞引导学生总结除数竖式的书写及计算步骤。重点总结商的对位及商和除数的乘积的写法。
三、知识反馈
用游园活动的形式练习