二年级下册数学教案-6.1 认识钟表 西师大版
文档属性
| 名称 | 二年级下册数学教案-6.1 认识钟表 西师大版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 21.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-04-01 14:16:47 | ||
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文档简介
认识钟表
一、教学内容： 《认识钟表》第一课时。
二、教学目标：1、通过观察、操作使学生初步认识钟面、时针、分针，结合生活经验总结出认识整时的方法，能够正确地认读出整时、几时半，并会用两种方法记录整时。?
? 2、通过观察、动手操作及交流等活动，培养学生初步的观察能力、动手能力、概括能力以及探究意识和合作意识。
3、培养学生初步建立时间观念，感受时间的重要性，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。体会数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣，发展初步的数学应用意识。?
三、教学重、难点： 1、掌握认读整时的方法，用两种方法记录整时。??
? 2、培养学生从小就能够知道珍惜时间，养成良好习惯。?
四、教学准备：教学课件、实物钟、学具钟?
五、教学过程
（一）引入新课?
1、猜谜语
滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。猜猜它是谁？
（通过猜谜语，激发了学生强烈的兴奋感，营造了积极活跃、向上的学习气氛。）
2、揭示课题
你在哪些地方见到过钟表？（课件出示各种各样的钟，让学生感受数学与生活的联系）
这些漂亮的钟表究竟有什么作用呢？
学生回答后，教师总结并揭示课题：钟表可以告诉我们现在是什么时间了，可以告诉我们什么时候起床 ，什么时候该上学了，么时候该睡觉了。
掌握时间对于我们每一个人都非常重要，如果我们自己能够认识钟表，就再也不用爸爸妈妈告诉我们什么时候该干什么了。今天，我们就一起来认识钟表。
（通过了解钟表的作用，激发学生的学习需求）
（二）动手操作，交流，探究知识
1、初步认识钟表
组织学生独立观察学具钟，合作、交流、探讨初步认识钟面（课件出示钟面）
(1)引导学生独立观察：仔细看看钟面上有些什么？
(2)小组讨论：把你看到的跟组内的小朋友说一说。
(3)指名汇报：谁愿意把自己看到的跟大家说一说。
汇报交流：①形状是圆形的、方形的等。②有12个数字，有12个大格。③有2根针，一根又细又长，一根又短又粗。
2、进一步认识钟面
(1)学生跟着课件数12个数字。板书：12个数
(2)介绍时针和分针，板书：时针、分针
①教师介绍。
②同桌之间互相指一指，说一说。
（“把学生的个人知识、直接经验、生活世界看成重要的课程资源，尊重儿童文化，发掘童心、童趣的课程价值”，这是新课程倡导的理念，也是设计这一环节的指导思想，从回忆感知数学中的钟表面，这个环节从直观形象到抽象，帮助学生在厚实的感性经验的支撑下深刻地建立起钟面的直观模型，切合儿童思维特点，又一次蕴含了"数学从生活中来"的大数学观。同时给学生提供观察与思考、发现与表达的空间，注重给学生提供动手实践、自主探索和合作学习的机会，激发学生自主参与的意识，培养学生动手实践的能力。）
3、结合情境，认识整时
（1）（课件出示情景图）请同学们观察这幅图，谁能说一说这是什么时间？图上的人在做什么？（这是早上7点，妈妈在叫孩子起床。）
这个情景是不是很熟悉啊？每天都发生在你们的身上啊？我们应该养成早睡早起的好习惯。
引导：7点在书面上表示叫7时。
谁能说一说7时的时候时针和分针分别指着几？
（时针指着7，分针指着12。）
（2）请同学们再用刚才的方法，说一说：下面3个钟面上的时间。
生先说时间,师再引导说：8时的时针和分针分别指向几？ 3时的时针和分针分别指向几？ 6时的时针和分针分别指向几？
（3）拨时刻、找规律。
（指名上台）请学生按要求拨钟展示，学生教大家拨钟。
你是怎样拨的？带着大家一起拨，好吗？
（4）学生独立拨钟，边拨边说给同桌听听。
（5）再观察钟面，你们拨这几个时刻的过程中，发现了什么相同的地方？
小结方法:
( ①这几个都是整时。②分针都指向12。)
谁能用一句话说一说：整时的时候，时针和分针分别指向几?
小结：整时的时候，分针指向12,时针指向几就是几时。
（从学生的生活实际引入，放手让学生应用生活经验初步认识钟面。重视学生的独立探索和合作交流的有机结合，让学生根据自己的思维方式去探究、去发现、去再创造，使每个学生都有一块属于自己的思维拓展空间。小组讨论看整时的方法，通过讨论发现学生个性化的思维，同时培养学生的语言表达能力。）
（6）时间表示法
同学们,认真观察刚才是怎样表示时刻的?
即“数字”加上“时”字,几时就写几。如：7时、12时、4时。
除了这样的钟表，我们常常看到这样表示时刻的方法（出示课件）
这些钟表是怎样表示时刻的？
学生总结，教师示范写法，比如8时用电子表示法是8:00，8:00这种表示时间的方法叫电子表示法。（强调）“：”应写在数字的右下角。
小结：用电子表示法表示整时，冒号的右边是两个０，左边是几就是几时。
学生尝试写时刻，8时、3时、6时用电子表示法来表示应该怎么写呢？谁敢来试一试？学生评价三位同学写得怎么样。
小结：时间有2种表示法：
第一种是普通计时法, “数字”加上“时”字,几时就写几。如：7时、12时、4时。第二种是电子计时法，1个数字加上冒号再写两0（通常电子表和电视屏幕上会使这种表示方法）。如：7:00 1:00 4:00
（数学知识来源于生活，又应用于生活。从学生的实际出发，安排了上学、放学时刻把数学知识和生活实际紧密联系起来，让学生体验“生活数学”。引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值，学习数学知识，是为了更好地去服务生活，应用于生活，学习致用。）
（三）巩固练习
1、找朋友
（课件出示4个钟面和四个时刻）让学生通过观察找到了好朋友
（巩固看整时的方法）
2、拨钟面
(1) 师拔钟，学生说时刻。 (2) 出示1:00，11时，学生拨钟。
3.拨一拨：学生在钟面上拨出自己起床和睡觉的时间，然后同桌的同学说一说，要求说完整。
（将钟表知识与实际生活自然地结合起来，激发了学生的学习兴趣。教育学生要合理安排好自己的作息时间，养成按时起床按时睡觉的好习惯。）
4、（拓展练习）掌握用上午、下午这些词语表示时间
出示两幅表示10时的图，让学生观察，看能提出什么问题？通过观察学生发现两个都是10时，但不一样，一个是上午10时，一个是晚上10时。
（通过让学生发现、思考、讨论有挑战性的问题，了解时针每天要在钟面上走两圈，所以一天要走两个10时，拓展了学生的视野，使所学知识融会贯通，培养了学生的语言表达能力。）
四、全课小结。
1、总结：今天我们又学会了什么？你还想知道哪些与它有关的知识？
2、教育故事
?（出示画面：一个学生在睡觉，一个学生在赶路）最后一列火车都开走了！可是小华，小刚还没上车，你们想对他们说什么呢？
时间是多么宝贵呀！我们一定要遵守时间，珍惜时间！（《时间是小马车》的歌声响起）
（数学课程标准中提出，数学是人类的一种文化，?它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。我们不仅要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出的情感与态度。这节课结束后，结合低年级学生的特点，出示一张画面，画着一个学生在睡觉，一个学生在赶路，并设计了丰富的故事情节，最后一班火车开走了，有两个小朋友没有赶上火车，你想对他们说点什么呢？使学生明白遵守时间的重要性，教育学生养成珍惜时间的良好习惯，接着，播放《时间是小马车》的歌曲，使其教育意义在故事极具童趣的音乐中得以升华。）
一、教学内容： 《认识钟表》第一课时。
二、教学目标：1、通过观察、操作使学生初步认识钟面、时针、分针，结合生活经验总结出认识整时的方法，能够正确地认读出整时、几时半，并会用两种方法记录整时。?
? 2、通过观察、动手操作及交流等活动，培养学生初步的观察能力、动手能力、概括能力以及探究意识和合作意识。
3、培养学生初步建立时间观念，感受时间的重要性，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。体会数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣，发展初步的数学应用意识。?
三、教学重、难点： 1、掌握认读整时的方法，用两种方法记录整时。??
? 2、培养学生从小就能够知道珍惜时间，养成良好习惯。?
四、教学准备：教学课件、实物钟、学具钟?
五、教学过程
（一）引入新课?
1、猜谜语
滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。猜猜它是谁？
（通过猜谜语，激发了学生强烈的兴奋感，营造了积极活跃、向上的学习气氛。）
2、揭示课题
你在哪些地方见到过钟表？（课件出示各种各样的钟，让学生感受数学与生活的联系）
这些漂亮的钟表究竟有什么作用呢？
学生回答后，教师总结并揭示课题：钟表可以告诉我们现在是什么时间了，可以告诉我们什么时候起床 ，什么时候该上学了，么时候该睡觉了。
掌握时间对于我们每一个人都非常重要，如果我们自己能够认识钟表，就再也不用爸爸妈妈告诉我们什么时候该干什么了。今天，我们就一起来认识钟表。
（通过了解钟表的作用，激发学生的学习需求）
（二）动手操作，交流，探究知识
1、初步认识钟表
组织学生独立观察学具钟，合作、交流、探讨初步认识钟面（课件出示钟面）
(1)引导学生独立观察：仔细看看钟面上有些什么？
(2)小组讨论：把你看到的跟组内的小朋友说一说。
(3)指名汇报：谁愿意把自己看到的跟大家说一说。
汇报交流：①形状是圆形的、方形的等。②有12个数字，有12个大格。③有2根针，一根又细又长，一根又短又粗。
2、进一步认识钟面
(1)学生跟着课件数12个数字。板书：12个数
(2)介绍时针和分针，板书：时针、分针
①教师介绍。
②同桌之间互相指一指，说一说。
（“把学生的个人知识、直接经验、生活世界看成重要的课程资源，尊重儿童文化，发掘童心、童趣的课程价值”，这是新课程倡导的理念，也是设计这一环节的指导思想，从回忆感知数学中的钟表面，这个环节从直观形象到抽象，帮助学生在厚实的感性经验的支撑下深刻地建立起钟面的直观模型，切合儿童思维特点，又一次蕴含了"数学从生活中来"的大数学观。同时给学生提供观察与思考、发现与表达的空间，注重给学生提供动手实践、自主探索和合作学习的机会，激发学生自主参与的意识，培养学生动手实践的能力。）
3、结合情境，认识整时
（1）（课件出示情景图）请同学们观察这幅图，谁能说一说这是什么时间？图上的人在做什么？（这是早上7点，妈妈在叫孩子起床。）
这个情景是不是很熟悉啊？每天都发生在你们的身上啊？我们应该养成早睡早起的好习惯。
引导：7点在书面上表示叫7时。
谁能说一说7时的时候时针和分针分别指着几？
（时针指着7，分针指着12。）
（2）请同学们再用刚才的方法，说一说：下面3个钟面上的时间。
生先说时间,师再引导说：8时的时针和分针分别指向几？ 3时的时针和分针分别指向几？ 6时的时针和分针分别指向几？
（3）拨时刻、找规律。
（指名上台）请学生按要求拨钟展示，学生教大家拨钟。
你是怎样拨的？带着大家一起拨，好吗？
（4）学生独立拨钟，边拨边说给同桌听听。
（5）再观察钟面，你们拨这几个时刻的过程中，发现了什么相同的地方？
小结方法:
( ①这几个都是整时。②分针都指向12。)
谁能用一句话说一说：整时的时候，时针和分针分别指向几?
小结：整时的时候，分针指向12,时针指向几就是几时。
（从学生的生活实际引入，放手让学生应用生活经验初步认识钟面。重视学生的独立探索和合作交流的有机结合，让学生根据自己的思维方式去探究、去发现、去再创造，使每个学生都有一块属于自己的思维拓展空间。小组讨论看整时的方法，通过讨论发现学生个性化的思维，同时培养学生的语言表达能力。）
（6）时间表示法
同学们,认真观察刚才是怎样表示时刻的?
即“数字”加上“时”字,几时就写几。如：7时、12时、4时。
除了这样的钟表，我们常常看到这样表示时刻的方法（出示课件）
这些钟表是怎样表示时刻的？
学生总结，教师示范写法，比如8时用电子表示法是8:00，8:00这种表示时间的方法叫电子表示法。（强调）“：”应写在数字的右下角。
小结：用电子表示法表示整时，冒号的右边是两个０，左边是几就是几时。
学生尝试写时刻，8时、3时、6时用电子表示法来表示应该怎么写呢？谁敢来试一试？学生评价三位同学写得怎么样。
小结：时间有2种表示法：
第一种是普通计时法, “数字”加上“时”字,几时就写几。如：7时、12时、4时。第二种是电子计时法，1个数字加上冒号再写两0（通常电子表和电视屏幕上会使这种表示方法）。如：7:00 1:00 4:00
（数学知识来源于生活，又应用于生活。从学生的实际出发，安排了上学、放学时刻把数学知识和生活实际紧密联系起来，让学生体验“生活数学”。引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值，学习数学知识，是为了更好地去服务生活，应用于生活，学习致用。）
（三）巩固练习
1、找朋友
（课件出示4个钟面和四个时刻）让学生通过观察找到了好朋友
（巩固看整时的方法）
2、拨钟面
(1) 师拔钟，学生说时刻。 (2) 出示1:00，11时，学生拨钟。
3.拨一拨：学生在钟面上拨出自己起床和睡觉的时间，然后同桌的同学说一说，要求说完整。
（将钟表知识与实际生活自然地结合起来，激发了学生的学习兴趣。教育学生要合理安排好自己的作息时间，养成按时起床按时睡觉的好习惯。）
4、（拓展练习）掌握用上午、下午这些词语表示时间
出示两幅表示10时的图，让学生观察，看能提出什么问题？通过观察学生发现两个都是10时，但不一样，一个是上午10时，一个是晚上10时。
（通过让学生发现、思考、讨论有挑战性的问题，了解时针每天要在钟面上走两圈，所以一天要走两个10时，拓展了学生的视野，使所学知识融会贯通，培养了学生的语言表达能力。）
四、全课小结。
1、总结：今天我们又学会了什么？你还想知道哪些与它有关的知识？
2、教育故事
?（出示画面：一个学生在睡觉，一个学生在赶路）最后一列火车都开走了！可是小华，小刚还没上车，你们想对他们说什么呢？
时间是多么宝贵呀！我们一定要遵守时间，珍惜时间！（《时间是小马车》的歌声响起）
（数学课程标准中提出，数学是人类的一种文化，?它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。我们不仅要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出的情感与态度。这节课结束后，结合低年级学生的特点，出示一张画面，画着一个学生在睡觉，一个学生在赶路，并设计了丰富的故事情节，最后一班火车开走了，有两个小朋友没有赶上火车，你想对他们说点什么呢？使学生明白遵守时间的重要性，教育学生养成珍惜时间的良好习惯，接着，播放《时间是小马车》的歌曲，使其教育意义在故事极具童趣的音乐中得以升华。）