岭南版 六年级下册美术 第15课美洲、大洋洲之旅--美洲之旅-照耀世界的女神 教案（表格式）

教学设计
课题 美洲之旅-照耀世界的女神 课型或模块 美术·造型与表现
学校 年级 六年级
执教人 性别


职称
教学目标 1. 欣赏美国的地标——自由?女神像 ，了解自由女神的特点和象征意义；
2. 发挥创作能力，大胆设计出自己的自由?女神像
教学重点 认识自由女神像的外形特点，大胆设计具有个性的自由女神，学习波普艺术风格方法表现。
教学难点 自由女神像形态上进行大胆的设计联想，运用波普艺术风格的表现特点。
教学内容分析 本课的特色在于对自由女神像的形态进行个性创意设计，运用罗梅罗·布里托波普艺术风格表现，以手绘和书写明信片的展示方式进行呈现。课堂创设“美洲之旅”的场景，手绘一张自由女神像的明信片邮寄给家人或朋友。有趣的美国文化之旅、独特的表现风格和手绘明信片的展示方式，对学生很有吸引力。通过对自由女神像形态的大胆自由表现，有利于学生主体性的发挥，有利于引领孩子个性与美感得以升华，也有利于引导孩子运用艺术作品进行人际交流。
教学策略 将自由女神像的形态进行个性创意设计，运用波普艺术风格表现，手绘和尝试书写一张明信片。通过提问和讨论欣赏的方式去认识，增设造型表演环节，启发学生的想象能力和设计能力。学习罗梅罗·布里托的波普风格，线条对形状的夸张概括、色彩与图案的自由搭配运用，富有强烈视觉冲击力的作品，提高学生对绘画创作的兴趣与信心。
教具学具媒体准备 教具：课程PPT、表演道具等
学具：课程资料、32开空白明信?片、彩色油性笔等
媒体准备：《自由女神像背后的故事》
教 学 过 程
教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教学环节设计意图
导入阶段 1.教师创设背景：相信同学们都有外出旅?行的经历，旅行是一件有趣?而且能增长知识的事情，今天凌老师要带领大家开启一场神秘的美洲之旅，并手绘一张明信片。老师摆出一个造型，大家来猜猜今天的主题是什么。2.老师摆出自由?女神像的造型，揭示课题：照耀世界的女神。 1.了解学习任务，猜出课程主题：?由女神像。 1.创设旅行背景，猜猜主题，提高学生对内容的兴趣。
展开阶段
1.探究发现：播放视频《自由女神像背后的故事》；了解自由女神像的造型特点、历史背景和意义，进行问题抢答。
Q1.自由女神像体现两国之间的友谊，是 法国 赠送给美国的礼物，以纪念美国独立战争100周年。
Q2.自由女神像右手高举的时象征自由的火炬，左手拿着是 《 独立宣言 》 。
Q3.自由女神像头戴光芒四射冠冕，请问冠冕的七道尖芒象征 七大洲 。
2.欣赏图片：从不同角度的自由女神。
3.想象力延伸与表演：小组讨论：如果自己是设计师，将它设计成什么样子呢？摆出什么样的造型？
请3位学?生上台，穿戴自由女神装备摆出个性的造型。
4.创作与表现：
-欣赏回顾波普艺术家Romero Britto的作品特点；创作步骤。
-手绘一张明信片：以自由女神像为主题，手绘一张波普艺术风格的自由女神明信片。
-基本要求：用流畅的线条和丰富的颜色图案画自由?女神的形象特点。构图饱满，画?面完整。
个性要求：对自由女神的造型融入自己的创意设计，波普艺术风格突出。
5.展示与评价：
-创设投递的情景，展示板贴上邮筒图片，学生把画好的明信片贴上展示。
-提问：你最喜欢哪张明信片？ 1.观看视频，进行小组抢答比赛。
2.欣赏不同角度的自由女神像。
3.小组讨论自己设计的想法，上台穿戴装备摆出造型。
4.欣赏范例作品，进行绘画创作。
5.把作品展示在展示板上，评价作品。 1.观看视频，通过问题抢答的环节，让学生对知识点更加深刻，活跃课堂气氛。
2.通过图片了解自由女神像的位置和环境。
3.通过讨论和表演，激发学生的想象力，帮助设计出个性的自由女神像。
4.手绘一张自由女神像的明信片赠送给家人朋友，有利于引导孩子运用艺术作品进行人际交流。
拓展阶段 1.把绘画好的明信片，贴上邮票寄给家人或朋友；
2.上网搜索关于自由女神像建造的全过程的资料。
1.邮寄明信片，
2.查找资料。 1.促进与家人或朋友之间的感情。
2.对巨大雕塑的建造与运输有更深一层的了解。
教学反思 这节课的内容，是对六年级下教材世界文化之旅的拓展和扩充。备课与教学准备进行了精心的安排和设计，课堂教学通过灵活多样、风趣幽默的教学活动和组织形式，来指导学生积极参与活动，达到了融美育和技巧为一体的教学效果。
本节课难点为在保留自由女神像基本特征的基础上，对动态表现做大胆的想象和改变，创设情境，自由表演的环节，学生的兴趣和参与度比较高，但深入细致的观察有所欠缺。该环节会考虑尝试引入移动终端，对学生进行拍照、分享和观察和表现人物动态更加有所助益。
设计时间： 2017 年 6 月 13 日