人美版 三年级下册美术 第13课 彩墨游戏 教案
文档属性
| 名称 | 人美版 三年级下册美术 第13课 彩墨游戏 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 36.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-04-03 09:35:32 | ||
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文档简介
彩 墨 游 戏
教学内容：人民美术出版社三年级下册第八课《彩墨游戏》
教学目标：
一、知识与技能目标：简单了解彩墨画的绘画形式，初步认识中国画，了解绘画用具的使用方法和简单的技法。
二、过程与方法目标：通过教学在游戏中感受、体验彩墨画的基本方法，以集体合作的方式来创作彩墨作品。
三、情感态度价值观：感受彩墨画的乐趣，培养对彩墨画的兴趣。在游戏中发现彩墨的技法，激发热爱民族艺术的情感。
教学重点：
在游戏中去发现彩墨与宣纸产生的一种特殊变化，学习简单的技法进行表现。
教学难点：
特殊技法的运用
教学思路：
《彩墨游戏（二）》是人美版新教材国画系列的第二课时，属于“造型?表现”学习领域。
让学生了解中国画的一些简单的技法，并在游戏中感受国画的笔墨趣味，打破中国画传统的表现形式，在游戏中让儿童的天性得以充分的展现，注重儿童的心理特点，体现了“以人为本”的人文观。通过本课学习，感受彩墨画的艺术美感，激发学生热爱民族的艺术情感。
课堂中教师引领学生通过“在游戏中去发现、在发现中去探讨、在探讨中去实践”三个环节，教师巧妙引导，让学生在艺术实践中发挥主动性，完成本课的教学目标。
教学方法：
演示法、探究式学习
教学准备：
教具：课件、学生优秀作品、毛笔、墨、中国画颜料、生宣纸、毛毡
学具：毛笔、墨、中国画颜料或水彩颜料、生宣纸、毛毡
教学过程：
一、课件出示让学生看上册彩墨游戏的有关图片
师：同学们刚刚欣赏了几幅画，你想起了什么？
生：想起了我们上学期上的《彩墨游戏（一）》那一课。
生：我还想起了那堂课上我们是在做“挑战”游戏中画的这些画。
师：同学们记得真是很清楚。今天这堂课啊，老师要和大家一起再玩一次以“挑战”为主题的彩墨游戏。
板书课题：彩墨游戏（二）
二、 讲授新课。
师：大家还记得上学期在游戏中我们使用的几件宝物是什么吗？
生：是笔、墨、纸、砚。
师：对，也就是文房四宝。（课件展示：文房四宝：笔、墨、纸、砚。）
师：我们不打无准备的仗，要想在游戏中获胜，就先要用文房四宝武装自己，再操练操练。好不好？
生：好！
师：
1、请你用毛笔蘸上墨，把笔杆竖起来在宣纸上画一画，把毛笔放到在宣纸上画一画，看看有什么变化？
生：把笔杆竖起来画出的线条细，把毛笔放倒画出的线条粗。
师：把笔杆竖起来就叫中锋，把毛笔放倒叫侧锋。（板书：中锋、侧锋）
请你用毛笔蘸上墨在宣纸上画一画，再把毛笔蘸上水在宣纸上画一画，看有什么变化？
生：毛笔蘸上墨在宣纸上画颜色深，把毛笔蘸上水在宣纸上画颜色淡。
师：引导出浓墨、淡墨（板书：浓墨、淡墨）
请你把毛笔上的水挤干蘸上墨在宣纸上画一画，再蘸上水来试一试，看水多水少，有什么变化？
生：水少画出的墨很干，水多墨块变得很大。
师：这就是干墨、湿墨（板书：干墨、湿墨）
4、介绍彩墨画的其它一些特殊的技法。
教师一边讲解一边示范：漂附印染法、滴染法。
5、欣赏画家的作品和小朋友的作品。
（解决问题：1）艺术家是怎样作画的？2）运用了哪些技法？分析画面中的不同语言——点、线、面。）（课件展示名家作品）
１）师：这幅《人之家》是现代著名画家吴冠中的作品。画面上只是使用了极为简单的点、线、面，但由于墨色浓重的变化，大块面的错落安排，使画面具有独特的韵味。
师：相对来说，吴贯中的这幅《瀑》，与前两幅中的哪一幅画的特点很相似呢？
生：《瀑》与《人之家》的特点很相似，更多地使用了很多流畅的、动感的线条表现水。
欣赏学生作品（课件展示）
引导学生发现在这几幅学生作品中是如何运用所讲过的彩墨画的方法
7、大自然中有许多美丽的花纹可以彩墨方法表现。（课件展示画作）欣赏：河流、小草、 水乡
8、欣赏祖国的美丽风光。（课件展示）
9、想一想生活中有那些有趣的画面？
教师小结：水果、鲜花、草地、落叶、下雨、刮风、彩虹、晚霞、树林、花布这些都是美丽的图案。
布置作业。
老师现在给大家20分钟的时间，以小组为单位，合作完成一张美丽的彩墨画。
1、课件出示作业要求：
①画面饱满，要有大小、浓淡、粗细等变化。
②要运用多种技法来表现；
③分组合作，看看哪一组合作最愉快。
2、学生按组创作，教师巡视指导。（播放民乐《高山流水》）
鼓励运用今天学会的各种用笔用墨的方法和特殊技法。
四、教师巡视辅导。
五、展示评价作品。
1、每小组把自己小组最美丽的彩墨画张贴在教室四周，组织学生相互参观欣赏活动，找一找你喜欢的画中这些技法的应用。
2、介绍自己作品。
六、拓展：欣赏中国画作品（课件展示画家的国画）
引导学生从作品中发现技法的运用。
教师小结
今天我们运用学过的方法，画出了美丽的彩墨画，在彩墨游戏中，我们感受了色彩在宣纸上的魅力，希望大家在生活中运用这些方法，画出美丽的生活好吗？
今天的课就上到这，同学们再见
板书设计：
彩墨游戏 勾勒 干墨 浓墨 中锋
没骨 湿墨 淡墨 侧锋
授权声明
本人报送的《彩墨游戏》教学设计现报送至河南省基础教育教学研究室参加“河南省2011年中小学美术教师优秀教学设计评选”。本资料不存在侵犯他人知识产权或其他成果的内容。本资料本人同意对该资料进行交流、展示和推广。
特此声明。
参评教师：陈小飞
2011年4月25日
教学内容：人民美术出版社三年级下册第八课《彩墨游戏》
教学目标：
一、知识与技能目标：简单了解彩墨画的绘画形式，初步认识中国画，了解绘画用具的使用方法和简单的技法。
二、过程与方法目标：通过教学在游戏中感受、体验彩墨画的基本方法，以集体合作的方式来创作彩墨作品。
三、情感态度价值观：感受彩墨画的乐趣，培养对彩墨画的兴趣。在游戏中发现彩墨的技法，激发热爱民族艺术的情感。
教学重点：
在游戏中去发现彩墨与宣纸产生的一种特殊变化，学习简单的技法进行表现。
教学难点：
特殊技法的运用
教学思路：
《彩墨游戏（二）》是人美版新教材国画系列的第二课时，属于“造型?表现”学习领域。
让学生了解中国画的一些简单的技法，并在游戏中感受国画的笔墨趣味，打破中国画传统的表现形式，在游戏中让儿童的天性得以充分的展现，注重儿童的心理特点，体现了“以人为本”的人文观。通过本课学习，感受彩墨画的艺术美感，激发学生热爱民族的艺术情感。
课堂中教师引领学生通过“在游戏中去发现、在发现中去探讨、在探讨中去实践”三个环节，教师巧妙引导，让学生在艺术实践中发挥主动性，完成本课的教学目标。
教学方法：
演示法、探究式学习
教学准备：
教具：课件、学生优秀作品、毛笔、墨、中国画颜料、生宣纸、毛毡
学具：毛笔、墨、中国画颜料或水彩颜料、生宣纸、毛毡
教学过程：
一、课件出示让学生看上册彩墨游戏的有关图片
师：同学们刚刚欣赏了几幅画，你想起了什么？
生：想起了我们上学期上的《彩墨游戏（一）》那一课。
生：我还想起了那堂课上我们是在做“挑战”游戏中画的这些画。
师：同学们记得真是很清楚。今天这堂课啊，老师要和大家一起再玩一次以“挑战”为主题的彩墨游戏。
板书课题：彩墨游戏（二）
二、 讲授新课。
师：大家还记得上学期在游戏中我们使用的几件宝物是什么吗？
生：是笔、墨、纸、砚。
师：对，也就是文房四宝。（课件展示：文房四宝：笔、墨、纸、砚。）
师：我们不打无准备的仗，要想在游戏中获胜，就先要用文房四宝武装自己，再操练操练。好不好？
生：好！
师：
1、请你用毛笔蘸上墨，把笔杆竖起来在宣纸上画一画，把毛笔放到在宣纸上画一画，看看有什么变化？
生：把笔杆竖起来画出的线条细，把毛笔放倒画出的线条粗。
师：把笔杆竖起来就叫中锋，把毛笔放倒叫侧锋。（板书：中锋、侧锋）
请你用毛笔蘸上墨在宣纸上画一画，再把毛笔蘸上水在宣纸上画一画，看有什么变化？
生：毛笔蘸上墨在宣纸上画颜色深，把毛笔蘸上水在宣纸上画颜色淡。
师：引导出浓墨、淡墨（板书：浓墨、淡墨）
请你把毛笔上的水挤干蘸上墨在宣纸上画一画，再蘸上水来试一试，看水多水少，有什么变化？
生：水少画出的墨很干，水多墨块变得很大。
师：这就是干墨、湿墨（板书：干墨、湿墨）
4、介绍彩墨画的其它一些特殊的技法。
教师一边讲解一边示范：漂附印染法、滴染法。
5、欣赏画家的作品和小朋友的作品。
（解决问题：1）艺术家是怎样作画的？2）运用了哪些技法？分析画面中的不同语言——点、线、面。）（课件展示名家作品）
１）师：这幅《人之家》是现代著名画家吴冠中的作品。画面上只是使用了极为简单的点、线、面，但由于墨色浓重的变化，大块面的错落安排，使画面具有独特的韵味。
师：相对来说，吴贯中的这幅《瀑》，与前两幅中的哪一幅画的特点很相似呢？
生：《瀑》与《人之家》的特点很相似，更多地使用了很多流畅的、动感的线条表现水。
欣赏学生作品（课件展示）
引导学生发现在这几幅学生作品中是如何运用所讲过的彩墨画的方法
7、大自然中有许多美丽的花纹可以彩墨方法表现。（课件展示画作）欣赏：河流、小草、 水乡
8、欣赏祖国的美丽风光。（课件展示）
9、想一想生活中有那些有趣的画面？
教师小结：水果、鲜花、草地、落叶、下雨、刮风、彩虹、晚霞、树林、花布这些都是美丽的图案。
布置作业。
老师现在给大家20分钟的时间，以小组为单位，合作完成一张美丽的彩墨画。
1、课件出示作业要求：
①画面饱满，要有大小、浓淡、粗细等变化。
②要运用多种技法来表现；
③分组合作，看看哪一组合作最愉快。
2、学生按组创作，教师巡视指导。（播放民乐《高山流水》）
鼓励运用今天学会的各种用笔用墨的方法和特殊技法。
四、教师巡视辅导。
五、展示评价作品。
1、每小组把自己小组最美丽的彩墨画张贴在教室四周，组织学生相互参观欣赏活动，找一找你喜欢的画中这些技法的应用。
2、介绍自己作品。
六、拓展：欣赏中国画作品（课件展示画家的国画）
引导学生从作品中发现技法的运用。
教师小结
今天我们运用学过的方法，画出了美丽的彩墨画，在彩墨游戏中，我们感受了色彩在宣纸上的魅力，希望大家在生活中运用这些方法，画出美丽的生活好吗？
今天的课就上到这，同学们再见
板书设计：
彩墨游戏 勾勒 干墨 浓墨 中锋
没骨 湿墨 淡墨 侧锋
授权声明
本人报送的《彩墨游戏》教学设计现报送至河南省基础教育教学研究室参加“河南省2011年中小学美术教师优秀教学设计评选”。本资料不存在侵犯他人知识产权或其他成果的内容。本资料本人同意对该资料进行交流、展示和推广。
特此声明。
参评教师：陈小飞
2011年4月25日