人美版 一年级上册美术 第6课 漂亮的建筑 教案

《漂亮的建筑》教学设计
教学设计指导思想
《漂亮的建筑》一课是以“造型·表现”为主，融“欣赏·评述”、“设计·应用”于一体的的一节美术课。它是一节要动手、动脑、用眼的综合训练课，目的在于培养学生的制作能力，与创新、合作精神。以游戏的形式激发、表现出小作者热爱生活的美术课。
教材
人民美术版美术课标教科书，小学一年级第十七课。
教学对象分析
一年级学生对漂亮的建筑非常感兴趣，但在美术游戏中尝试以不同的纸材组织画面，体会不同纸材赋予作品的不同感受，还需要老师进行方法指导和技巧训练。
计划课时
一课时（40分钟）
教学准备：
教师准备：
制作关于建筑文化的多媒体课件，探索建筑物的造型特点、方法。积木、彩色卡纸、剪、胶水、彩色苯板1张。
学生准备：
1、了解漂亮建筑的相关知识，收集有关建筑物的图片。
2、彩色纸、报纸、剪刀、胶棒、油画棒、彩色苯板6张；各种大小的纸盒、纸箱。
教学目标：
知识目标：尝试使用不同纸材，体验造型快乐。
能力目标：在造型制作中，锻炼想象力、创造力、合作能力与提高分析能力。
情感目标：在美术游戏中，体验造型活动的乐趣，激发对生活的热爱。
教学重点：
在美术游戏中以不同纸材组织画面。
教学难点：
引导学生体会不同纸材赋予的不同感受。
教学过程：
一、播放录像
学生观看一段动画片《白雪公主》被继母陷害，为了逃命而流离失所的影像。白雪公主那么可怜，今天，老师就和大家动脑动手帮她设计一座漂亮的房子。出示课题《漂亮的建筑》。
[设计意图]以卡通明星导入课题，符合中低年级学生的心理特点，容易吸引学生，激发学生的学习兴趣与创作欲望。
二、欣赏图片，表述特征。
1、（播放课件）欣赏老师搜集的著名建筑图片。
（1）、欣赏古今中外世界著名的建筑图片。
现代建筑的代表作：广州的《中信广场》、香港的《中国银行大厦》、迪拜的《哈利法塔》、上海的《环球金融中心》……
古代建筑的代表作：《北京故宫》、《悉尼歌剧院》、《埃及金字塔》……
（2）、欣赏2010年上海世博会各国场馆设计、与理念介绍。
如《中国馆》：四根巨柱撑起东方之冠，主题：“城市发展中的中华智慧”，由于形状酷似一顶古帽，因此被命名为“东方之冠”。造型亮点充满中国元素，同时满足功能需求，国家馆居中升起、层叠出挑，成为凝聚中国元素、象征中国精神的雕塑感造型主体——东方之冠；地区场馆水平展开，以舒展的平台基座的形态……造型主从配合……形成独一无二的标志性建筑群体。
……
（3）、欣赏世界十大著名建筑师的代表作。
贝律铭，美籍华人，其代表作《中国银行总部大夏》、《法国巴黎卢浮宫扩建工程》、《美国国家体育馆东馆》……
2、以六人为一小组，欣赏完后讨论并说出自己印象最深刻的著名建筑的基本形与基本形的特征。
学生畅所欲言。
小结：把具有代表性的著名建筑的基本形说出来。
《中国银行大厦》：由贝聿铭建筑师事务所设计。大厦平面为边长52米的正方形，对角线分成的4个三角形各不相同，?楼顶倾斜，整个建筑像一个富有变化的多面体。结构采用4角12层的巨型钢柱支撑，斜撑采用钢筋混凝土，室内无一根柱子……中国银行大厦造型来源于美籍华人建筑师贝聿铭头脑中一个竹笋“节节生长”的形象。中国银行大厦以其非同一般的几何形态而受到赞赏，其结构工程师将它比作一个“闪烁发光的金刚钻宝”
《埃及金字塔》：它是古代埃及法老(国王)的陵墓。从四面望去，它都是上小下大的等腰三角形，很像中文“金宇”，所以，人们就形象地叫它“金字塔”。
《悉尼歌剧院》：建筑造型新颖奇特、雄伟瑰丽，外形犹如一组扬帆出海的船队，也像一枚枚屹立在海滩上的洁白大贝壳，与周围海上的景色浑然一体……
?[设计意图]
（1）、通过欣赏建筑图片，激发学生对建筑的兴趣。
（2）、以大量的图片信息，为学生感知物体形象，拓展思维，提供媒介，使其能在丰富的直观表象刺激中思维得以扩张。
（3）、通过观察、分析著名建筑的造型，让学生掌握将复杂的建筑变为简单的基本型的方法。又提高了学生的观察、分析能力。
（4）、引导学生认识基本形在建筑中的应用，了解建筑是由哪些基本形的特征进行拼组，为整体了解建筑造型意义，体验造型快乐做铺垫。
3、以六人为一小组，给每一小组准备好装有学习资料的信封，按老师说的把信封1号打开，小组看建筑的图片，选出自己小组图中建筑的基本形的特征。小组长并向全班同学介绍，说出该建筑运用了哪些基本形组合：正方形、长方形、圆形、椭圆形、半圆形、圆柱形、三角形、梯形……
4、承上启下，老师进行建筑的造型，在讲台上用搭积木的游戏方法、用纸材剪出的几何图形组合拼图，演示建筑的造型，并使学生明白“建筑”与刚才所看到的基本形之间的区别和联系。（演示完之后，让学生积极发言，表明自己的观点。）
小结：建筑不是凭空想象建造的物体。建筑是由正方形、长方形、圆形、椭圆形、半圆形、圆柱形、三角形、梯形等多种基本形组拼而成的。建筑是多种基本形的复合造型，是劳动人民想象创造出来的建筑形象。
[设计意图]
（1）、教师亲自演示建筑制作的方法与造型——剪、撕、摆、拼、画、贴；通俗易懂地演示了制作的步骤——构思、制作基本形、组合、粘贴。一是为了调动学生观察的兴趣，二是将建筑造型形象化，便于学生更清楚地了解建筑造型的基本形特征。
（2）由一堂绘制课拓展为一堂容绘画、拼贴、搭积木为一体的设计课和一堂以立体造型表现建筑的设计制作课。
（3）、在学习立体造型表现方法探究方面，我主要引导学生采用了搭积木的方法；在学习绘制方法探究方面，我主要引导学生采用了几何图形组合的方法，让学生能运用大小不同、色彩不同的各种基本形进行组合绘制。
5、讨论：谈谈自己最喜欢的建筑是什么？为什么那么喜欢它？
（1）、六人小组进行讨论；
（2）、二分钟后，选两组学生代表汇报。
小结：我们生存的地球上有着丰富的建筑格局与样式，它们体现着深厚的文化内涵。
[设计意图]探究建筑的特征，是为了使学生了解建筑艺术的设计根源在于人们深厚的文化内涵。
6、实践活动：
按老师的要求把2号信封打开，内有正方形、长方形……等组拼建筑造型的基本形彩色卡片，各小组合作把自己最喜欢的建筑拼贴在彩色苯板上，最后检查效果，把各组拼贴出来的建筑张贴在黑板上。
[设计意图]培养学生合作、探索、交流、创新能力。训练学生动手、动脑和用眼的综合能力。巩固、反馈所学知识。
7、建筑是设计师智慧的结晶。经时代的变迁不断发展完善，上下绵延数千年。出现了不少著名建筑。现在和老师一起欣赏书本上一座漂亮的中国古代建筑——北京天坛的祈年殿。它创建于明代，有着三层圆的蓝色琉璃瓦屋顶，建在一座圆形的基座上，红色的门窗、白色的基座和栏杆，阳光下，蓝、红、白、金分外耀眼。好看极了！
小结：北京天坛的祈年殿凝聚了我们中华民族劳动人民智慧的结晶。体现了祖国深厚的文化内涵。
[设计意图]?引导学生欣赏祖国的漂亮建筑，感受祖国建筑艺术深厚的文化内涵，激发爱国主义思想。为积极体验造型快乐作铺垫。
三、表现自己心目中的建筑
（一）教师示范
现在老师表现出心目中的建筑，在黑板上演示建筑的画法，着重强调建筑各部位的所具有的基本形的特征，不同建筑的画法在于它们基本形的组合变化。
[设计意图]?在学习绘画方法探究方面，我主要引导学生采用了几何图形组合的方法，让学生能运用大小不同、色彩不同的各种基本形进行组合绘画，最后运用添画的方法进行了环境的美化。
（二）学生创作
1、我们是未来的建筑设计师，说一说你心目中的建筑的形象。
2、问学生准备怎样表现自己心目中的建筑的造型。（学生回答）。
3、布置作业，让同学们拿起准备好的工具尽情地表现。欣赏了这么多漂亮建筑的艺术作品，同学们已经迫不及待地想画出自己心目中的建筑了。
要求：用自己喜欢的造型方法表现出自己心中的建筑，注意抓住基本形的特征进行组合造型。把它做出来和老师、同学们的作品一起共同组办一个“小小建筑博览会”。
四、评价
1、老师给完成建筑造型快的前10名的作品贴上红色微笑的“开心苹果”。
2、同学们给“颜色美”的建筑贴上金闪闪的“智慧星”，给“造型美”的建筑贴上“创意星”。给贴得最多的就被评为“优秀设计师奖”。
3、让学生把心目中的建筑取下来，和大家共同分享一下吧，说说为什么对它情有独钟（可以从颜色、造型等方面来谈）。
4、以游戏“做客”的方式，请大家去做客，参观自己漂亮的建筑。创设一个体验造型的欢乐环境。同学们沉醉在自己创造的美好情景中。
[设计意图]在了解建筑，进行建筑造型的同时，培养学生热爱生活、热爱祖国的思想。
五、渗透思想
几千年来，“建筑”和人们的生活息息相关——设计师用自己智慧的结晶创造出一座座漂亮的建筑。它的建筑格局与样式，体现了一个民族深厚的文化内涵。
同学们，在不久的将来，你们想用自己灵巧的手和聪明的智慧，创造出更富有民族内涵的漂亮建筑吗？
学生踊跃发言。
总结：建筑是人类自己创造的艺术形象，是人类文明的符号。其中饱含着浓浓的人类居住情结，是人类生存发展进步的象征。
启发：同学们，你们为我们人类祖先非凡的创造力骄傲和自豪的同时，又想到了什么？
[设计意图]通过欣赏、绘制建筑的艺术作品，强化人类具有非凡的创造力与智慧，增强了对学生的理想主义教育。同时，激发了学生的创造力、合作能力，与学生对生活的热爱。
六、拓展
用自己做出来的建筑和同学一起组织一个“小小建筑博览会”，并说说今后自己人生的理想方向。
[设计意图]了解建筑设计相关知识的同时，学习建筑的造型特点，了解建筑造型的文化内涵。感悟建筑造型中所蕴含的人类智慧，激发学生的创造力与智慧。