辽海版 一年级下册美术 第7课 玩泥巴 教案（表格式）

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教学基本信息
课题 玩泥巴
是否属于 地方课程或校本课程 属于
学科 美术
年级 1
相关 领域 造型?表现
指导思想与理论依据
本课是以小学美术课程标准为指导，以学生为教学主体，采用多媒体展示手段激发学生学习美术的兴趣，本课旨在让学生通过玩一玩、揉一揉、捏一捏，初步体验、感知、了解泥巴的特性，学生体验造型的乐趣，激发学习泥塑的兴趣。 教学依据建构主义的教学观，支架式教学方法进行授课。通过课上多媒体的展示，学生分析探究，对所学习的问题提出假设并加以验证；再到针对性的把学习任务加以分解，以便于把学生的理解逐步引向深入，最后教师总结归纳方法技能完成建构。
教学背景分析
教学内容： 本课属于“造型?表现”学习领域，是本泥塑主题课业的第一课时。本课旨在让学生动手玩一玩、揉一揉、捏一捏、闻一闻泥巴，充分利用触觉、视觉、嗅觉等感官，通过图像识读等初步体验、感知、了解泥巴的柔软性、可塑性和重量感，知道“泥”是造型艺术中一种可塑的材料。引导学生在玩中尝试团、捏、揉、压、盘等泥塑基本方法，通过美术表现在玩的过程中积极地体验造型活动的乐趣，并养成良好的行为习惯，为二年级上册《好看的器物》作好塑造技能的铺垫，形成顺畅的衔接。
学生情况： 小学学生天性爱玩，喜欢动手制作，故本课时更强调游戏性，体现玩中学，通过造型游戏活动，激发学生学习兴趣。泥巴是学生从小就喜欢玩耍的一种自然材料，可塑性很强，在引发学生学习兴趣的同时，还可以满足学生各种充满想象力和创造行为的体验。使学生掌握一部分基本的泥塑技法，同时，在实践的过程中学生会遇到弄脏手和桌面等部分的问题，届时培养学生良好的行为习惯，为之后的泥塑课打好技能、习惯和兴趣的三重基础。
教学方式：情景展示、微课示范
教学手段：多媒体PPT、投影仪
技术准备：PPT、微课视频
教学目标
1、知识与技能 知识：了解泥巴是自然界中具有可塑性的造型媒材，初步体验、感知泥的可塑性，并了解几种玩泥的方法。
技能：通过玩泥巴的游戏活动，尝试、体验并学会团、捏、揉、压、盘等泥塑基本方法，能够运用基本方法进行简单的造型。
2、过程与方法：
通过玩泥过程的体验与探究，促进学生对造型媒材的感知能力，发展造型表现能力。在交流赏评中提高学生的语言表达和审美能力。
3、情感、态度和价值观
通过游戏活动，使学生体验造型活动的乐趣和集体活动的快乐，提高学生的动手能力，培养良好的学习、行为习惯、大胆的实践精神与创造能力，以及热爱大自然的情感。
教学重难点
教学重点：感知泥材的可塑性，大胆体验、尝试不同的玩泥方法。 教学难点：利用泥巴的可塑性，结合各种方法塑造有趣的造型。
教学过程
教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图
新课导入 教师播放视频，提出问题。
现在请同学们看看抽桌里边是什么？
请每个同学从袋子里取出一块泥巴。
说说你遇到了什么问题。
4.请学生尝试解决问题，并小组讨论、分享。
教师总结学生的方法。
6.引出课题——玩泥巴。
今天老师就和大家一起玩泥巴。
学生观看视频，
思考问题：视频中的同学在为什么活动做准备？
学生查看、回答：陶泥。
学生取出泥巴，提出自己遇到了什么问题。
有可能出现的问题：
泥巴把手弄脏。
包装袋把桌子弄脏。
取出的泥巴不规整。
学生再次实践，探究、寻找解决以上问题的方式方法。
小组成员间相互交流，组与组之间分享经验。
创设情境，通过观看视频，激发学生对本节课的兴趣。
通过设计让学生自主尝试的环节，形成建构主义教学模式。
本环节主要以学生为中心，使学生能主动探索、主动发现问题、提出问题，并能通过探究实践、小组间交流分享的过程，解决问题。
从此过程中培养学生泥塑课堂良好的行为习惯，得以达到教学目的。
引出课题。
新课讲授 1. 回忆生活。
问：你玩过泥巴吗？你都是怎么玩的？
给学生一定的自主实践时间，要求不论用什么玩法，让块泥巴变个样子。方法越多越好，样子越多越好。
组织学生分组汇报。
教师总结出学生自主研发的几种不同的玩泥方法。
引导学生看教材第13页上图，图中的小朋友用双手将泥巴变成了不同的样子。
教师提供不同泥塑基本形图片，为每组分配任务。
请小组进行技能分享。
鼓励学生提出遇到的问题。
教师示范：
总结并演示几种不同的玩泥巴方法，如团、捏揉、压搓等。在过程中解决学生所提出的问题。
9. 课件展示用不同的玩泥方法制作的有趣造型。

学生回忆，回答以前玩泥巴的经验。
小组合作，探索更多玩泥的方法。
学生展示用什么方法让泥巴变样子，介绍给同学们。
了解目前同学们玩泥巴的几种方法。
通过观察，说说书中小朋友是怎样玩泥巴的。
学生根据教师提供的各种形状的泥巴图片，小组合作探究、尝试用各种方法做出不同形状（大小不限）。将所用泥塑技法进行分享。
学生提出遇到的问题。
如：搓泥条易断、揉球形不圆等。
学生学习泥塑基本技法，并学习解决问题的方法。
欣赏、了解运用简单的方法可以制作出很多有趣的造型。
学生在自主探究和大胆实践中，用肢体感受泥性，体验泥巴的可塑性和玩泥的乐趣。
了解、学习新的玩泥方法。学习运用多种方法制作有趣的泥造型，感受塑造的快乐。
本环节以学生为中心，小组合作为前提，通过图像识读探索、学习泥塑基本技能，通过自主探究发现问题、提出问题并解决问题，完成本课时重点的教学。
通过教师直观演示，学生学习泥塑的基本技法和注意事项，解决本课时的教学难点。
为学生提供大量图像识读，开阔学生思路，为创作做准备。
实践操作 艺术实践内容：
用泥塑的方法玩泥巴，小组合作完成基本型组合作品。
教师巡视指导。 学生根据本组基本型图片，运用泥塑技法大胆实践，制作大小不一的基本形状，利用基本形小组拼摆、组合完善一个泥塑作品。
启发学生创造思维，鼓励大胆实践，小组合作，体验创作的乐趣。
分享交流 作品展示，欣赏评述。
小组展示本组作品，介绍作品。
引导学生展示，为学生树立自信心。
效果评价 1.本组的作品用到了那种泥塑技法？通过组合创作出什么泥塑作品？
2.同学们的作品，你喜欢哪一组？能说出喜欢的理由吗？
自由发言，介绍本组的作品，说自己的感受。
说出自己喜欢的理由。 引导学生互相欣赏评价，有利于学生相互学习，借鉴提高。
归纳总结 教师小结，评价作品。 学生欣赏
拓展提高 泥巴是大自然赐予人类的礼物，由于泥巴的可塑性强，它成为了小朋友们喜爱玩弄的造型媒材。今天我们初步尝试制作了一些基本的形状，相信同学们还没有玩够，我们在课下可以进一步研究更多的泥巴造型方法，做更多有趣的泥造型。 学生倾听。 激发探究精神和创新思维。
板书设计 玩一玩——玩泥巴



团 揉 捏 压 搓
作业与拓展学习设计 作业运用本课所学知识技能；难易程度较小，面向全体学生，小组合作完成；与拓展探究有较强联系性；作业完成情况好，每个小组都能通过创新和探究，按照实践要求完成实践内容。
特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写） 根据美术新课标的教学思想，课堂教学以学生为主体、教师为主导，以学生的发展为本，培养学生的创新能力、思维能力、审美能力和表现能力。因此，课堂教学的方式也发生转变，提倡自主、合作、探究的教学方式，把学习的权利还给学生，以情激趣，创建和谐民主的课堂教学。
美术课堂教学采用灵活多样、生动活泼的教学形式，比知识性学科更富有感彩，更具有请合理和趣味性。在导入过程中创设教学情境，学生根据自己实践中所遇到的问题去探讨交流，培养学生的探究精神和解决问题的能力，同时培养学生良好的学习、行为习惯。引导学生利用实物投影仪对我的示范以及对范作经行仔细的观察，培养学生的观察、分析问题的能力。在实践做环节小组合作时学生的集思广益、共同创作，很好的培养了学生的合作意识、创新精神和交流能力。
教学反思与改进 因为本课学生的动手部分较多，课堂纪律是重要的一部分。二年级学生的自制能力还是比较弱的，学生的纪律还需要加强。
个别学生还是不能掌握基本技法，如果加入同学间互助的环节可能效果会更好。
本课基本达到教学目标，但仍存在一些问题，如教学常规的强调，在以后的教学中要慢慢养成。在以后的教学中我会不断提高自身素质，为学生提供更好的学习空间。
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