生于忧患死于安乐

初 三 年级 语文 科 探究新知 学案 主备 时间： 年 月 日
学习内容：生于忧患死于安乐 教学过程（收获） 4、用现代汉语翻译课文。5、疏通课文大意后，你能看出本文的体裁是什么？二、小组学习1、本文的中心论点是什么？作者是从哪两个方面论证的？请简述本文的论证思路。2、本段列举了六位圣贤的典型事例，思考：这六位圣贤的共同点是什么呢？这在论证中属于什么论证方法？ 3、“故天将降大任于是人也”这句话在结构上有什么作用？4、作者认为要成就人才要经历那些磨难？作者从哪几个方面进行阐述的？5、作者为什么认为“入则无法家拂士，出则不敌国外患者，国恒亡。”呢？试用自己的话来回答这个问题。三、展示反馈1、你还知道哪些人物的事例或故事能说明本文阐述的道理？试将给大家听。2、孟子认为人才是在艰苦环境中造就的，现在有人认为“顺境”也能出人才，你同意哪种观点，试举例谈谈你的看法。
学习目标 1、明确本文的中心论点。2、理解课文说理的方法和思路。
学习重点： 学习本文的论证方法
学习过程：自主学习1、孟子，名 ，字 ， 时期 家学派的代表人物。后人将他和 并称为 。人称“ ”孟子主张施行“ ”，以统一天下。《孟子》是“四书”之一，“四书”有《 》《 》《 》《 》。2、给下面的加点字注音。a.舜发于畎亩之中（ ）（ ） b.傅说举于版筑之间（ ）c.胶鬲举于鱼盐之中（ ） d.法家拂士（ ）e.曾益（ ） f.百里奚( )3、找出下列句子中的通假字并解释。（1）困于心，衡于虑，而后作 同 ，解释为 。（2）所以动心忍性，曾益其所不能 同 ，解释为 。（3）入则无法家拂士，出则无敌国外患者 同 ，解释为 。3、解释加点字。 管夷吾举于士 必先苦其心志行拂乱其所为 曾益其所不能人恒过 入则无法将拂士。 征于色，发于声 生于忧患，死于安乐
教学反思（疑惑）
第 1 页 第 2 页