沪教版（2015）二年级下册科学教案-1 我们的身体 教案
文档属性
| 名称 | 沪教版（2015）二年级下册科学教案-1 我们的身体 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 56.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-04-01 21:31:46 | ||
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文档简介
第一单元 我们的身体（1）
一、教学目标：
1、通过观察、模型制作等活动，知道人体的基本组成部分。
2、通过观察、模型制作等活动，提高分部分认识物体的能力。
3、学会制作简单的人体模型——“纸盒娃娃”。
4、通过作品展示、交流、评价等活动，提高推介和评价的能力。
二、教学重点、难点：
知道人体的基本组成部分；制作简单的人体模型——“纸盒娃娃”。
提高学生推介和评价能力。
三、活动设计：
活动一：观察我们的身体由哪些部分组成？
活动目标：
1、通过观察知道人体的基本组成部分，提高分部分认识物体的能力。
2、通过交流，提高观察能力和评价的能力。
活动器材：相关图片、《活动手册》P1、P4。
活动二：制作纸盒娃娃
活动目标：
1、学会制作简单的人体模型——“纸盒娃娃”。
2、通过作品展示、交流、评价等活动，提高推介和评价的能力。
活动器材：纸盒若干、固体胶（双面胶、透明胶带）、小剪刀、《活动手册》P4。
四、教学过程：
活动一：观察我们的身体由哪些部分组成？
学生活动 指导要点
看看你我他，说说人体的基本组成部分。 观察“人体的基本组成部分”图片，认识人体的基本组成部分。
完成《活动手册》p1。
观察图片，进一步讨论“身体的各部分还可以再分吗？”。
总结并完成《活动手册》p4（交流）。 认识人体各部分名称时，指导学生按照从上往下的顺序进行观察。
在了解名称的基础上，游戏：同桌一个指身体部位，一个说出名称，然后交换，以此巩固所学知识。
提示学生“头、颈、胸、腹、上肢、下肢”等，还可从背后观察：背、 臀。但此内容不要求学生全面掌握，知识拓展知识面。
活动二：制作纸盒娃娃
学生活动 指导要点
讨论：做个纸盒娃娃需要准备些什么？ 讨论：制作纸盒娃娃的步骤及需要相互提醒的内容。
制作“纸盒娃娃”。
展示、交流、评价并思考“自己的作品还需要怎样改进？”。
总结并完成《活动手册》p4（制作）。 鼓励学生在制作前作好充分的物质和思想准备。
主要引导学生有初步的设计框架并提示使用工具的安全事项。
加强巡视指导。
鼓励学生积极的交流、评价，以提高表达能力。
五、板书设计：
我们的身体（1）
身体的组成部分：头、颈、躯干、四肢。
第一单元 我们的身体（2）
一、教学目标：
1、通过观察，知道身体的表面是皮肤。
2、通过制作、实验等活动，初步了解皮肤的感觉功能。
3、通过阅读和讨论，知道一些保护皮肤的常识。
4、学会制作并使用“触觉测试棒”。
5、培养爱惜身体的意识。
二、教学重点、难点：
1、初步认识人体表面的皮肤。
2、学会制作并使用“触觉测试棒”。
三、活动设计：
活动一：观察身体的表面有什么？
活动目标：
通过观察，知道身体的表面是皮肤。
活动器材：相关图片。
活动二：讨论皮肤能告诉我们什么？
活动目标：
通过交流，初步了解皮肤的感觉功能。
活动器材：相关图片及物品。
活动三：实验制作并使用“触觉测试棒”
活动目标：
1、学会制作并使用“触觉测试棒”。
2、通过制作、实验等活动，初步了解皮肤的感觉功能。
活动器材：棉签若干、泡沫塑料一块、《活动手册》p2、P4
活动四：讨论怎样保护皮肤？
活动目标：
1、通过阅读和讨论，知道一些保护皮肤的常识。
2、培养爱惜身体的意识。
活动器材：相关图片。
四、教学过程：
活动一：观察身体的表面有什么？
学生活动 指导要点
观察图片并讨论“身体的表面有什么？” 看看你我他，说说人体的表面是什么？ 告诉学生人体的表面是皮肤，而指甲、毛发都是皮肤的附属物。
鼓励学生积极参与观察与交流。
活动二：讨论皮肤能告诉我们什么？
学生活动 指导要点
实验：皮肤能感觉温度。 观察图片并讨论：皮肤有冷热、疼痛、触压的感觉。 课前准备不同温度的水、硬物等，请学生体验并交流。
鼓励学生联系生活实际交流皮肤能告诉我们什么。
活动三：实验制作并使用“触觉测试棒”
学生活动 指导要点
制作并使用“触觉测试棒”。 完成《活动手册》p2。
展示、交流、评价并思考“需要改进吗？”。
总结并完成《活动手册》p4（制作）。 制作触觉测试棒并非难点，但在学生实验前一定要让学生明确实验方法、目的，让学生带着任务做实验，并在《活动手册》上作好记录。
活动四：讨论怎样保护皮肤？
学生活动 指导要点
观察图片结合实际生活经验并讨论：怎样保护皮肤。 总结并完成《活动手册》p4（态度）。 鼓励学生结合实际生活交流，同时达到培养学生爱惜身体的意识。
五、板书设计：
我们的身体（2）——皮肤
身体的表面有：皮肤、毛孔、毛发和指甲。
皮肤能告诉我们：触压、温度、疼痛。
第一单元 我们的身体（3）
一、教学目标：
1、通过观察和触摸，知道身体里有骨和肌肉。
2、通过观察和讨论，知道身体里有血管和神经。
3、知道一些惠及人类的医疗技术。
4、培养爱惜身体的意识。
二、教学重点、难点：
知道身体里有骨、肌肉、血管和神经。
感悟技术和人类生命的关系。
三、活动设计
活动一：观察骨骼和肌肉
活动目标：
1、通过观察和触摸，知道身体里有骨和肌肉。
2、知道一些惠及人类的医疗技术。
3、培养爱惜身体的意识。
活动器材：相关图片(健美图片)、模型。
活动二：观察血管和神经
活动目标：1、通过观察和讨论，知道身体里有血管和神经。
2、知道一些惠及人类的医疗技术。
3、培养爱惜身体的意识。
活动器材：相关图片、《活动手册》p3。
四、教学过程：
活动一：观察骨骼和肌肉
学生活动 指导要点
阅读交流图文资料：人体的骨骼、人体的肌肉。 触摸你我他，说说人体内骨和肌肉的分布。 可以先让学生说说皮肤里面有什么？你是怎样知道的？这样，一方面可以了解到学生对骨、肌肉、血管、神经原有的认识，另一方面也可激发学生的学习兴趣。
活动二：观察血管和神经
学生活动 指导要点
阅读交流图文资料：人体的神经系统、人体的循环系统。 讨论：打针时有时会流血、会痛，为什么？
完成《活动手册》p3。
观看音像资料，了解先进医疗技术。 播放血液循环系统PPT让学生对血液循环系统有初步了解。
介绍书中小资料，并收集相关音像资料播放，让学生了解我国先进的医疗技术，增加民族自豪感。
五、板书设计：
我们的身体（3）
——骨、肌肉、血管和神经
打针会痛，是因为身体里有神经；
会流血，是因为身体里有血管。
第一单元 我们的身体（4）
一、教学目标：
1、通过观察、制作等活动，知道身体内的主要器官。
2、学会制作“人体内部器官拼图”。
3、知道一些先进的医疗技术。
4、培养爱惜身体的意识。
二、教学重点、难点：
1、知道身体内的主要器官； “人体内部器官拼图”的剪、帖。
2、感悟技术和人类生命的关系。
三、活动设计：
活动一：观察人体内部主要有哪些器官
活动目标：
通过观察，知道身体内的主要器官。
活动器材：相关模型、《活动手册》p3、P4。
活动二：制作人体内部器官拼图
活动目标：
1、学会制作“人体内部器官拼图”。
2、通过制作，知道身体内的主要器官。
3、知道一些先进的医疗技术。
4、培养爱惜身体的意识。
活动器材：人体器官拼图、《活动手册》P4。
四、教学过程：
活动一：观察人体内部主要有哪些器官
学生活动 指导要点
观察模型：人体内部主要有哪些器官？ 观察模型：这些器官的形状是怎样的？
完成《活动手册》p3。
观察模型：这些器官的位置在哪里？
看看你我他，说说人体内部主要器官的位置（同桌游戏）。
总结并完成《活动手册》p4（交流）。 利用人体内部器官模型，指导学生自上而下有序观察。
指导学生完成《活动手册》p3。
请观察仔细的学生演示安装拆卸下的模型，巩固学生对器官位置的认识。
学生游戏时，要作好巡视，发现问题即使纠正。
活动二：制作人体内部器官拼图
学生活动 指导要点
交流：剪纸的注意要点。 制作“人体内部器官拼图”。
展示、交流、评价。
总结并完成《活动手册》p4（制作）。
观看音像资料：了解先进的医疗技术。 演示剪弧形时要转纸不能转剪刀。
鼓励学生认真剪、正确粘贴。
引导评价要以表扬鼓励为主，看到别人的长处。
介绍书中小资料，并收集相关音像资料播放，让学生了解我国先进的医疗技术，增加民族自豪感。
五、板书设计：
我们的身体（2）——内部器官
人体内部器官有：脑、肺、心脏、肝、胃、肾、肠和膀胱。
第一单元 我们的身体（5）
一、教学目标：
1、通过调查、测量操作等活动，知道可以利用身体的某一部分测量一些物体。
2、学会利用身体的某一部分测量一些物体。
3、培养爱惜身体的意识。
二、教学重点、难点：
1、利用身体的某一部分测量一些物体。
2、利用身体的某一部分测量一些物体。
三、活动设计：
活动一：调查测量一下，看看有多长？
活动目标：
通过调查，知道可以利用身体的某一部分的大约长度。
活动器材：尺、笔。
活动二：操作利用身体某一部分测量物体
活动目标：
1、学会利用身体的某一部分测量一些物体。
2、培养爱惜身体的意识。
活动器材：不同尺寸的物体、《活动手册》p1、P4。
四、教学过程：
活动一：调查测量一下，看看有多长？
学生活动 指导要点
测量、记录：身体的这些部分有多长？（记录在教材上） 看看你我他，交流各人的记录，说说自己的发现。 指导学生读取大约数值。
活动二：操作利用身体某一部分测量物体
学生活动 指导要点
室内测量：利用身体某一部分测量物体。 完成《活动手册》p1。
室外测量：利用身体某一部分测量物体。
完成《活动手册》p1。
阅读讨论：
什么时候要用到这样的测量方法？
交流：认识科学家李四光。 在学生利用身体某一部分测量物体之前，要引导学生思考用哪一部分测量比较恰当。
交流各人的记录时，会发现各不相同。这时可以引导学生思考如何用好、用对这种测量方法。
一、教学目标：
1、通过观察、模型制作等活动，知道人体的基本组成部分。
2、通过观察、模型制作等活动，提高分部分认识物体的能力。
3、学会制作简单的人体模型——“纸盒娃娃”。
4、通过作品展示、交流、评价等活动，提高推介和评价的能力。
二、教学重点、难点：
知道人体的基本组成部分；制作简单的人体模型——“纸盒娃娃”。
提高学生推介和评价能力。
三、活动设计：
活动一：观察我们的身体由哪些部分组成？
活动目标：
1、通过观察知道人体的基本组成部分，提高分部分认识物体的能力。
2、通过交流，提高观察能力和评价的能力。
活动器材：相关图片、《活动手册》P1、P4。
活动二：制作纸盒娃娃
活动目标：
1、学会制作简单的人体模型——“纸盒娃娃”。
2、通过作品展示、交流、评价等活动，提高推介和评价的能力。
活动器材：纸盒若干、固体胶（双面胶、透明胶带）、小剪刀、《活动手册》P4。
四、教学过程：
活动一：观察我们的身体由哪些部分组成？
学生活动 指导要点
看看你我他，说说人体的基本组成部分。 观察“人体的基本组成部分”图片，认识人体的基本组成部分。
完成《活动手册》p1。
观察图片，进一步讨论“身体的各部分还可以再分吗？”。
总结并完成《活动手册》p4（交流）。 认识人体各部分名称时，指导学生按照从上往下的顺序进行观察。
在了解名称的基础上，游戏：同桌一个指身体部位，一个说出名称，然后交换，以此巩固所学知识。
提示学生“头、颈、胸、腹、上肢、下肢”等，还可从背后观察：背、 臀。但此内容不要求学生全面掌握，知识拓展知识面。
活动二：制作纸盒娃娃
学生活动 指导要点
讨论：做个纸盒娃娃需要准备些什么？ 讨论：制作纸盒娃娃的步骤及需要相互提醒的内容。
制作“纸盒娃娃”。
展示、交流、评价并思考“自己的作品还需要怎样改进？”。
总结并完成《活动手册》p4（制作）。 鼓励学生在制作前作好充分的物质和思想准备。
主要引导学生有初步的设计框架并提示使用工具的安全事项。
加强巡视指导。
鼓励学生积极的交流、评价，以提高表达能力。
五、板书设计：
我们的身体（1）
身体的组成部分：头、颈、躯干、四肢。
第一单元 我们的身体（2）
一、教学目标：
1、通过观察，知道身体的表面是皮肤。
2、通过制作、实验等活动，初步了解皮肤的感觉功能。
3、通过阅读和讨论，知道一些保护皮肤的常识。
4、学会制作并使用“触觉测试棒”。
5、培养爱惜身体的意识。
二、教学重点、难点：
1、初步认识人体表面的皮肤。
2、学会制作并使用“触觉测试棒”。
三、活动设计：
活动一：观察身体的表面有什么？
活动目标：
通过观察，知道身体的表面是皮肤。
活动器材：相关图片。
活动二：讨论皮肤能告诉我们什么？
活动目标：
通过交流，初步了解皮肤的感觉功能。
活动器材：相关图片及物品。
活动三：实验制作并使用“触觉测试棒”
活动目标：
1、学会制作并使用“触觉测试棒”。
2、通过制作、实验等活动，初步了解皮肤的感觉功能。
活动器材：棉签若干、泡沫塑料一块、《活动手册》p2、P4
活动四：讨论怎样保护皮肤？
活动目标：
1、通过阅读和讨论，知道一些保护皮肤的常识。
2、培养爱惜身体的意识。
活动器材：相关图片。
四、教学过程：
活动一：观察身体的表面有什么？
学生活动 指导要点
观察图片并讨论“身体的表面有什么？” 看看你我他，说说人体的表面是什么？ 告诉学生人体的表面是皮肤，而指甲、毛发都是皮肤的附属物。
鼓励学生积极参与观察与交流。
活动二：讨论皮肤能告诉我们什么？
学生活动 指导要点
实验：皮肤能感觉温度。 观察图片并讨论：皮肤有冷热、疼痛、触压的感觉。 课前准备不同温度的水、硬物等，请学生体验并交流。
鼓励学生联系生活实际交流皮肤能告诉我们什么。
活动三：实验制作并使用“触觉测试棒”
学生活动 指导要点
制作并使用“触觉测试棒”。 完成《活动手册》p2。
展示、交流、评价并思考“需要改进吗？”。
总结并完成《活动手册》p4（制作）。 制作触觉测试棒并非难点，但在学生实验前一定要让学生明确实验方法、目的，让学生带着任务做实验，并在《活动手册》上作好记录。
活动四：讨论怎样保护皮肤？
学生活动 指导要点
观察图片结合实际生活经验并讨论：怎样保护皮肤。 总结并完成《活动手册》p4（态度）。 鼓励学生结合实际生活交流，同时达到培养学生爱惜身体的意识。
五、板书设计：
我们的身体（2）——皮肤
身体的表面有：皮肤、毛孔、毛发和指甲。
皮肤能告诉我们：触压、温度、疼痛。
第一单元 我们的身体（3）
一、教学目标：
1、通过观察和触摸，知道身体里有骨和肌肉。
2、通过观察和讨论，知道身体里有血管和神经。
3、知道一些惠及人类的医疗技术。
4、培养爱惜身体的意识。
二、教学重点、难点：
知道身体里有骨、肌肉、血管和神经。
感悟技术和人类生命的关系。
三、活动设计
活动一：观察骨骼和肌肉
活动目标：
1、通过观察和触摸，知道身体里有骨和肌肉。
2、知道一些惠及人类的医疗技术。
3、培养爱惜身体的意识。
活动器材：相关图片(健美图片)、模型。
活动二：观察血管和神经
活动目标：1、通过观察和讨论，知道身体里有血管和神经。
2、知道一些惠及人类的医疗技术。
3、培养爱惜身体的意识。
活动器材：相关图片、《活动手册》p3。
四、教学过程：
活动一：观察骨骼和肌肉
学生活动 指导要点
阅读交流图文资料：人体的骨骼、人体的肌肉。 触摸你我他，说说人体内骨和肌肉的分布。 可以先让学生说说皮肤里面有什么？你是怎样知道的？这样，一方面可以了解到学生对骨、肌肉、血管、神经原有的认识，另一方面也可激发学生的学习兴趣。
活动二：观察血管和神经
学生活动 指导要点
阅读交流图文资料：人体的神经系统、人体的循环系统。 讨论：打针时有时会流血、会痛，为什么？
完成《活动手册》p3。
观看音像资料，了解先进医疗技术。 播放血液循环系统PPT让学生对血液循环系统有初步了解。
介绍书中小资料，并收集相关音像资料播放，让学生了解我国先进的医疗技术，增加民族自豪感。
五、板书设计：
我们的身体（3）
——骨、肌肉、血管和神经
打针会痛，是因为身体里有神经；
会流血，是因为身体里有血管。
第一单元 我们的身体（4）
一、教学目标：
1、通过观察、制作等活动，知道身体内的主要器官。
2、学会制作“人体内部器官拼图”。
3、知道一些先进的医疗技术。
4、培养爱惜身体的意识。
二、教学重点、难点：
1、知道身体内的主要器官； “人体内部器官拼图”的剪、帖。
2、感悟技术和人类生命的关系。
三、活动设计：
活动一：观察人体内部主要有哪些器官
活动目标：
通过观察，知道身体内的主要器官。
活动器材：相关模型、《活动手册》p3、P4。
活动二：制作人体内部器官拼图
活动目标：
1、学会制作“人体内部器官拼图”。
2、通过制作，知道身体内的主要器官。
3、知道一些先进的医疗技术。
4、培养爱惜身体的意识。
活动器材：人体器官拼图、《活动手册》P4。
四、教学过程：
活动一：观察人体内部主要有哪些器官
学生活动 指导要点
观察模型：人体内部主要有哪些器官？ 观察模型：这些器官的形状是怎样的？
完成《活动手册》p3。
观察模型：这些器官的位置在哪里？
看看你我他，说说人体内部主要器官的位置（同桌游戏）。
总结并完成《活动手册》p4（交流）。 利用人体内部器官模型，指导学生自上而下有序观察。
指导学生完成《活动手册》p3。
请观察仔细的学生演示安装拆卸下的模型，巩固学生对器官位置的认识。
学生游戏时，要作好巡视，发现问题即使纠正。
活动二：制作人体内部器官拼图
学生活动 指导要点
交流：剪纸的注意要点。 制作“人体内部器官拼图”。
展示、交流、评价。
总结并完成《活动手册》p4（制作）。
观看音像资料：了解先进的医疗技术。 演示剪弧形时要转纸不能转剪刀。
鼓励学生认真剪、正确粘贴。
引导评价要以表扬鼓励为主，看到别人的长处。
介绍书中小资料，并收集相关音像资料播放，让学生了解我国先进的医疗技术，增加民族自豪感。
五、板书设计：
我们的身体（2）——内部器官
人体内部器官有：脑、肺、心脏、肝、胃、肾、肠和膀胱。
第一单元 我们的身体（5）
一、教学目标：
1、通过调查、测量操作等活动，知道可以利用身体的某一部分测量一些物体。
2、学会利用身体的某一部分测量一些物体。
3、培养爱惜身体的意识。
二、教学重点、难点：
1、利用身体的某一部分测量一些物体。
2、利用身体的某一部分测量一些物体。
三、活动设计：
活动一：调查测量一下，看看有多长？
活动目标：
通过调查，知道可以利用身体的某一部分的大约长度。
活动器材：尺、笔。
活动二：操作利用身体某一部分测量物体
活动目标：
1、学会利用身体的某一部分测量一些物体。
2、培养爱惜身体的意识。
活动器材：不同尺寸的物体、《活动手册》p1、P4。
四、教学过程：
活动一：调查测量一下，看看有多长？
学生活动 指导要点
测量、记录：身体的这些部分有多长？（记录在教材上） 看看你我他，交流各人的记录，说说自己的发现。 指导学生读取大约数值。
活动二：操作利用身体某一部分测量物体
学生活动 指导要点
室内测量：利用身体某一部分测量物体。 完成《活动手册》p1。
室外测量：利用身体某一部分测量物体。
完成《活动手册》p1。
阅读讨论：
什么时候要用到这样的测量方法？
交流：认识科学家李四光。 在学生利用身体某一部分测量物体之前，要引导学生思考用哪一部分测量比较恰当。
交流各人的记录时，会发现各不相同。这时可以引导学生思考如何用好、用对这种测量方法。