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总复习:数的认识
三年级
数学
数学乐园
位置与方向
面积
复式统计表
年月日
小
数
乘法
除法
用你喜欢的方式整理《小数的初步
认识》这个单元的学习内容。
请你在心里想一个小数，说说这个
小数表示什么意思？
用你喜欢的方式表示出0.3的含义。
0.3
0.3
0.3
0.3
0.3
0.3
8
5
＞
10
10
8个0.1
5个0.1
2个一
1个一
6个0.1
2个0.1
?
明明有5元钱，在晨星文具店买了1支铅笔和1把直
尺，还剩多少钱呢？
明明有5元钱，在晨星文具店买了1支铅笔和1把直尺，还剩多少钱呢？
辰辰
睿睿
辰辰
睿睿
1
.
5
+
2
.
5
-
1
.
5
4
.
0
3
.
5
5
.
0
明明有5元钱，在晨星文具店买了1支铅笔和1把直尺，还剩多少钱呢？
丽丽要去文具店买1支自动铅笔、1块橡皮和
1把直尺，怎样购买便宜呢？一共要花多少钱？
两个文具店的距离有多远呢？
通过这节课的学习你有什么收获？
清楚了讲道理
的方法……
小数的含义
很重要……
知道了学习
内容……
结合实际
解决问题
作业：数学书第113页第10题、第11题、第12题。
再
见第九单元第1课时：总复习：数的认识
年级：
三年级
教材版本：
人教版
一、教学背景简述
本节课是对小数的初步认识单元的整体回顾和复习，是在学生已经了解小数的含义，大小比较和加减计算的基础上进行学习的。复习的重点是巩固小数的含义，借助小数的含义理解小数比较大小和小数加减法计算的道理，并综合运用这些知识解决实际问题，从而体会知识间的内在联系，进一步深化小数含义的理解。
本节课的复习学生将经历回顾梳理、查漏补缺、总结提升三个层次。根据复习的知识重点和学习难点，学生把所学的知识进行梳理、整合，沟通知识的内在联系，形成全面系统的知识体系。同时针对学生在前面学习中出现的薄弱点和易错点，对学生的掌握情况进行查漏补缺，通过巩固练习和交流辨析深化对知识的理解。
二、学习目标
1.回顾本单元所学内容，整理知识框架，进行查漏补缺，加深对小数知识的理解。
2.通过对小数的含义、小数大小比较、小数加减法的复习，感受小数含义的重要地位。
3.在整理复习的过程中，感悟知识间的内在联系，提升综合运用所学知识解决实际问题的能力。
三、教学过程
（一）谈话导入，引出课题
同学们，这节课我们复习和整理小数的初步认识这一单元的内容。
（二）回顾整理知识内容
1.学生自主整理知识内容。
请同学们阅读数学书第91页-第100页。看一看小数这个单元包含了哪些内容？用你自己喜欢的方法记录在学习单上。
2.呈现学生资源，解读学生整理的内容。
学生作品1：
学生作品2：
（1）看一看同学们都整理了哪些内容？
（2）对比两位同学整理的内容，他们整理的都一样吗？
3.明确知识内容，呈现知识树。
我们把这个单元的学习内容放在这棵知识树上。
（三）巩固知识内容，探寻知识联系
1.回顾小数的含义。
（1）展示学生作品，回忆小数的含义。
学生作品1：
学生作品2：
学生介绍自己的想法。
（2）提出探究任务。
①你还知道其他小数表示的意思吗？如果任意给你一个小数，你能说出它表示什么意思吗？
②以0.3为例，想一想0.3表示什么意思？请同学们用自己喜欢的方式在学习单上表示出0.3的含义。
（3）学生自主尝试解决。
（4）展示学生作品，交流深化含义。
学生作品1：
学生作品2：
学生作品3：
学生作品4：
学生介绍自己的想法。
（5）总结归纳，明确小数的含义。
2.复习小数的大小比较。
（1）展示学生作品，回忆小数大小比较的方法。
学生作品1：
学生作品2：
学生介绍自己的想法。
（2）交流研讨，明确小数大小比较的方法。
3.复习小数的加减法计算。
（1）展示学生作品，回忆小数加减法计算的方法。
学生作品1：
学生作品2：
学生介绍自己的想法。
（2）提出质疑。
1.5减0.6时，0.6的6为什么要和5对齐？
（四）回顾复习内容，调整知识树结构
1.提出问题，引发思考。
分享了两位同学整理的内容，在这些内容里谁比较重要呢？
2.重新调整知识树的结构。
如果调整一下知识树，你想怎么调？把你的想法在知识树上表示出来。
3.呈现学生作品，解读学生想法。
学生作品1：
学生作品2：
（1）理解学生完成的知识树表示的意思。
看一看同学们完成的知识树表示什么意思？
（2）交流研讨，明确小数的含义在本单元的重要作用。
（3）明确知识联系，重构知识树。
（五）巩固应用，解决问题
1.问题一
（1）出示题目。
明明有5元钱，在晨星文具店买了1支铅笔和1把直尺，还剩多少钱？
（2）尝试解决。
学生自主解决问题。
（3）呈现学生作品，交流研讨。
学生作品1：
学生作品2：
交流研讨学生解决问题的做法。
（4）提出疑问。
①他们的想法都是正确的，计算的结果怎么不一样？谁的结果是正确的？
②在计算过程中，你有什么要提醒大家注意的？
2.问题二
（1）出示题目。
丽丽要去文具店买1支自动铅笔、1块橡皮和1把直尺，怎样购买便宜呢？一共要花多少钱？
（2）尝试解决。
学生自主解决问题。
（3）呈现学生作品，交流研讨。
交流研讨学生解决问题的做法。
（六）课堂总结
这节课我们复习了小数的相关内容，通过这节课的学习，你有什么收获吗？
（七）布置作业
完成数学书第113页第10题、第11题、第12题。
1.数学书第113页第10题。
2.数学书第113页第11题。
3.数学书第113页第12题。《总复习：数的认识》学习任务单
【课上活动】
1.用你喜欢的方式整理《小数的初步认识》这个单元的学习内容。
2.用你喜欢的方式表示出0.3的含义。
3.请你重新调整这个单元整理的内容，把你的想法在下面的知识树上表示出来。
4.解决问题。
（1）明明有5元钱，在晨星文具店买了1支铅笔和1把直尺，还剩多少钱？
（2）丽丽要去文具店买1支自动铅笔、1块橡皮和1把直尺，怎样购买便宜？一共要花多少钱？
【课后作业】
1.数学书第113页第10题。
2.数学书第113页第11题。
3.数学书第113页第12题。
【参考答案】
1.数学书第113页第10题。
2.数学书第113页第11题。
3.数学书第113页第12题。
（1）1.6-0.8=0.8（千米）
答：小牛15分钟走了0.8千米。
（2）3.2-1.6=1.6（千米）
或：2.4-0.8=1.6（千米）
答：小兔家和小鹿家相距1.6千米。
（3）问题合理即可，答案略。
11.1.4-0.8
7.8+0.5
3.8-1.9
6+0.6
4.6+2.7
兔(16千米
小兔)(0.8千米
鹿)(2.4千米
15分钟
离小兔家还
有16千米。
离小兔家还
(有08千米。
(1)小牛15分钟走了多远?
(2)小兔家和小鹿家相距多远?
(3)你还能提出其他数学问题并解答吗?
(0.4)(1.1)
(2.6)
(39)(4.7)
0
4
5
1.4-0.8=0.
7.8+0.5
3.8-1.9=1
6+0.6
4.6+2.7
W
两
店商品价目表
铅笔橡皮
动铅笔练习本
151.32.53618
阳光文具店
10.写出箭头所指的小数。
2
3
4
5总复习:数的认识
三年级数学
数学乐园
用你喜欢的方式整理《小数的初步
认识》这个单元的学习内容。
认识小数
单的小加漆运算
0.9>05
+0.96
1.5角=1元5角5元
成0粉,腿是
小数刺装
0.占1.5元=|元5角5f
例
0.9|5角-6角=角
小嗷
↓教的义
初步认识
m■
小数的比较
解快问题
2.2②|.9
的
6分是告米,还可以成0米。
决问影
识
例
例
0.8>05
0.+02=09
把米均分
创数法
0粉年腿
数刺狹
例
0-0204
0/米
位城法
题
数
步
认识数
悼草的小收加法运
加p)
数点
.55角=1元5角15元
.5
=1元5角=5角
0915角-6角=9角
J敝
数的意思
初步认识
把均分成0D是米
小的比较
例
把米均分成o伤,伤是6分,
2.2②|.9
6分米是各米,还可以成06米。
米
决问是
急0米
认识小数
单的小加漆运算
0.9>05
1.5角=1元5角5元
成0粉,腿是
小数刺装
0.占1.5元=|元5角5f
例
0.9|5角-6角=角
小嗷
↓教的义
初步认识
m■
小敬的比较:
解快问题
2.2②|.9
的
6分是告米,还可以成0米。
决问影
识
小数
小数的
的加减法
含义
数
解决问题
比较大小
数的初步认
小缴的意思
把米平均分
把手均分成o伤每是分米,
分米是米,还可以写成01米
成份年是B米
把米均分成l伤,6伤是6分米,
忱是米也弧
6分是名米,还可以号成06米
0/米
米
米06米
请你在心里想一个小数,说说这个
小数表示什么意思?
用你喜欢的方式表示出0.3的含义。
0.3
O1020304
60708090
))Q闹()届)(确))确角
3
米
3角
03米
0.3元
0.3
03
0.3
0102030405060708090米
米
3米
0.3
(角X(入(1)(届)X)角))
3角
元
03元
0.3
03
0.3
0.3
3
0.3
O1020304
60708090
))Q闹()届)(确))确角
3
米
3角
03米
0.3元
0.3
03
‖小数的比较:
例
例a
0.9>05
2②|.9
8
5
10
10
8个0.1
5个0
0.8>05
小数的比较
例:
2个)o
22②|.9
例
悄单的小数加瓶法运算
0.6+02=08
如:o.6
O.96角十9角=5角
数力法
.515角=元5角5元
例
例如:」.5
06-02=04
)-0.61.5元=1元5角5角
位数城法
0.9角一6角=宁角
