六年级上册数学教案-5.4 折扣和成数冀教版

折扣和成数
教学目标：
结合具体事例，理解“折扣”和“成数”的含义。
经历了解信息、选择信息、提问题并解答有关“折扣”和“成数”问题的过程。
体验百分数在现实生活中的广泛应用，获得运用已有知识解决问题的成功体验。
教学重难点：
重点：了解“折扣”和“成数”的含义，会解答有关“折扣”和“成数”问题。
难点：了解“折扣”和“成数”的含义，会解答有关“折扣”和“成数”实际问题。
教学过程:
一、谈话导入新课
师:同学们有没有逛过商场呀？商家为了提高他们的营业额,会搞哪些促销活动呢？学生交流。
问:打折后的售价比原价便宜还是贵？大家猜测一下，同样的商品,打一折便宜还是打九折便宜？ 师:刚才大家说到的打折是商家常用的一种促销手段,也是一种商业用语,今天这节课,我们就来学习打折的有关知识。板书:折扣
二、教学折扣
1、认识几折 (出示商场的图片,点击有关打折的商场广告) 课件出示 让学生说一说
2、归纳,得出打折的意思. 让学生结合上图中的例子,说说打八折是什么意思 (打八折就是按原价的80%出售)
3、再让学生思考现价、原价、折扣三者之间的关系。
先总结出：现价=原价×折扣
再思考得出另外两个：折扣=现价÷原价 原价=现价÷折扣
并课件展示。
4、运用折扣的含义解决实际问题
现在呢老师是店主，我们店搞活动“店庆六周年”，全场打折。来看看都有什么呢？你能提出哪些问题呢？指名来说一说。
自己独立计算，然后再小组交流，最后老师指名来说一说。
三、教学成数
师:学生掌握的都很好。在我们的日常中,除了经常用几折表述外,还经常用到几成来表示.板书:成数
师:关于成数的一些知识,我们一起来了解一下。
课件出示
我们理解了成数，下面做一些练习题。
课件出示口答
指名说一说。
课堂练习
先让学生读题,并说说百分数所表示什么意思,找出单位“1”，然后计算，指名板演，学生写一种方法，交流另外一种方法和第二题的方程。
拓展延伸
课件展示，先小组讨论,再交流结果。
课堂小结:
今天这节课,你们有什么收获呢？
板书设计：
折扣 成数
现价=原价×折扣
折扣=现价÷原价
原价=现价÷折扣
折扣与成数教学反思
本节课教学的“折扣与成数”，大多数同学在日常生活中通过媒体、购物等多少都有所接触和了解。但学生的这种认识还只是凭借生活经验产生的感性认识。如打折，学生都能想到是便宜了，比原价少了。所以对成数、折扣知识概念学生并未真正理解。所以，我在本节课的教学中注重紧密联系学生的生活实际，先让学生说一说自己遇到过哪些促销活动的（有的数据可能是学生后来想的）、和欣赏图片来创设教学氛围。同时，教师还设计这样一个环节：水杯、文具盒和书包，让学生先提出问题再解决问题，解决问题的时候要会不同的方法，小组讨论，让学生体会到数学与生活是密不可分的。
但我认为还存在以下问题：
由于个人问题，语言上缺乏锻炼,学生和我的声音都有点小。
当提问同一件商品是打一折便宜还是九折便宜，让学生解释一下就好了，学生不会解释，就带着疑问再学习新知识会更好一些。
在买水杯、文具盒和书包，这一环节时候，没有考虑道有的同学可能会看不到。
在练习题上应该在设计一道在两家不同的商场有不同的活动，你打算去哪家购买，这样会更好一些。
个别学困生还是有理解较慢的情况。由此看来，应在讲授新课前，适当增加对百分数应用题的复习。