7.1.1有序数对课件（20张）
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文档简介
有序数对
学习目标
1、认识有序数对，会用有序数对确定点的位置。
2、理解有序数对的意义。?
2、能用有序数对表示实际生活中物体的位置。
重点
难点
重难点
会用有序数对确定点的位置。
会用有序数对确定点的位置。
思考
活动1：对号入座。
我们都有去电影院看电影的经历。周末父母和你一起去看“功夫熊猫2”，上图是你手中的电影票。你能准确地找到自己的座位吗？
探究
问题⑴：在班里小米有一个好朋友，你知道是谁吗？
问题(2)：你认为确定一个位置需要几个数据？
提示一:只给一个数据“第２列”，你能确定老师的好朋友是谁吗？
提示二:给出两个数据“第２列，第3排”，你能确定是谁了吗？
探究
讲 台
2
1
3
4
5
6
7
8
1
2
3
4
5
这种由两个数如（2,3）组成的表示某一具体位置的,我们就称之为数对.
（2,3）
（列数，排数）
约定:列数在前，排数在后
第3排
（3,2）表示哪一个位置？和（2,3）是同一位置吗？
第2列
有序数对
“数对”是指：必须由两个数才能确定。
“有序”是指：当a ≠ b时，
（a，b），（b，a）是两个不同的数对。
有顺序的两个数 a与 b 组成的数对叫做有序数对。
记做：（ a，b ）
读做：数对a，b
平面上物体的位置可以用有序数对来确定。
活动练习
规则：
老师点到谁的名字，表示老师想去他家坐客，为了表示欢迎，这位同学要马上站起来并大声说出代表他的座位的有序数对。我们约定“列数在前，排数在后”。如XXX：“我家是（2，3），欢迎光临！”或（4，3）是谁：“（4，3）是我家，欢迎光临！
练习
“怪兽吃豆豆”是一种计算机游戏，图中的●标志表示“怪兽”先后经过的几个位置，如果用(1,2)表示“怪兽”经过的第2个位置，那么你能用同样的方式表示出图中“怪兽”经过的其他几个位置吗？
1
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排
列
(3,2)
(4,3)
(3,3)
(4,5)
(5,4)
(5,5)
(7,4)
(7,3)
(8,3)
(1,1)
(1,2)
练习
5
可
明
个
万
女
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中
我
的
一
学
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爱
英
天
帅
活
2
球
里
是
生
大
1
小
孩
打
习
哥
A
B
C
D
E
如右图，方块中有25个汉字，用(C,3)表示“天”那么按下列要求排列会组成一句什么话，把它读出来。
（1）(A,5 ) (A,3) (C,4 ) (E,5 ) (B,1) (C,2) (B,4)
（2）(B,4) (C,2) (D,4) (C,5) (A,1) (D,3) (E,1)
可 爱 的 女 孩 是 我
我 是 一 个 小 帅 哥
练习
右图：若黑马的位置用（3，7）表示，请你用有序数对表示黑马可以走到的哪几个位置.
（1，6）
（1，8）
（2，9）
（4，9）
（5，6）
答:
马
马
马
马
马
马
兵
相
思考
生活中还有没有其他确定位置的方法呢？
知识拓展
大家都知道，通过地球上的经度和纬度，可以确定一个地点在地球上的位置。
思考
据新华社报道，1976年7月28日凌晨3时40分，我国河北省唐山市发生里氏7.8级大地震，震中位于唐山市吉祥路一带，即北纬39°38，东经118°11，在这次地震中，有24万人丧生，是有史以来地震给人类造成的特大灾难之一，你能在地图上找到震中的大致位置吗？
练习
1.七年级（1）班的座位共有6排8列，张军同学的座位在2排3列，我们规定：排数在前，列数在后，可以记作(2，3)．那么吴灏同学的座位在5排6列，应记作( ).
A．(5，6) B．(6，5) C．(6，8) D．(3，2)
2.如果七年级一班用（7，1）表示，那么八年级四班可表示成__________，（9，2）表示的含义是_________________.
A
（8，4）
九年级二班
练习
3.如图，写出表示下列各点的有序数对。
A
C
B
E
D
H
G
F
K
I
N
M
练习
如图，甲处表示2街与5巷的十字路口，乙处表示5街与2巷的十字路口，如果用（2，5）表示甲处的位置，那么“（2，5）→（3，5）→（4，5）→（5，5）→（5，4）→（5，3）→（5，2）”表示从甲处到乙处的一种线．请你用有序数对写出几种从甲处到乙处的路线。
李娜和王欣相约一起去看电影，他们买了两张电影票，座位号分别是7排11座和7排12座，即表示（7，11）和（7，12）.
（1）怎样才能既快又准确的找到座位？（2）李娜和王欣的座位挨在一起吗？（3）（11，7）和（12，7）分别表示几排几座呢？
解：（1）先找第7排，再找11座和12座；
（2）若分单号与双号区，则李娜和王欣的座位没挨在一起；若没分单号与双号区，则李娜和王欣的座位挨在一起；
（3）（11，7）表示11排7座，（12，7）表示12排7座.
练习
课堂总结
有序数对表示的意义
知识
考点
用有序数对表示位置
学习目标
1、认识有序数对，会用有序数对确定点的位置。
2、理解有序数对的意义。?
2、能用有序数对表示实际生活中物体的位置。
重点
难点
重难点
会用有序数对确定点的位置。
会用有序数对确定点的位置。
思考
活动1：对号入座。
我们都有去电影院看电影的经历。周末父母和你一起去看“功夫熊猫2”，上图是你手中的电影票。你能准确地找到自己的座位吗？
探究
问题⑴：在班里小米有一个好朋友，你知道是谁吗？
问题(2)：你认为确定一个位置需要几个数据？
提示一:只给一个数据“第２列”，你能确定老师的好朋友是谁吗？
提示二:给出两个数据“第２列，第3排”，你能确定是谁了吗？
探究
讲 台
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这种由两个数如（2,3）组成的表示某一具体位置的,我们就称之为数对.
（2,3）
（列数，排数）
约定:列数在前，排数在后
第3排
（3,2）表示哪一个位置？和（2,3）是同一位置吗？
第2列
有序数对
“数对”是指：必须由两个数才能确定。
“有序”是指：当a ≠ b时，
（a，b），（b，a）是两个不同的数对。
有顺序的两个数 a与 b 组成的数对叫做有序数对。
记做：（ a，b ）
读做：数对a，b
平面上物体的位置可以用有序数对来确定。
活动练习
规则：
老师点到谁的名字，表示老师想去他家坐客，为了表示欢迎，这位同学要马上站起来并大声说出代表他的座位的有序数对。我们约定“列数在前，排数在后”。如XXX：“我家是（2，3），欢迎光临！”或（4，3）是谁：“（4，3）是我家，欢迎光临！
练习
“怪兽吃豆豆”是一种计算机游戏，图中的●标志表示“怪兽”先后经过的几个位置，如果用(1,2)表示“怪兽”经过的第2个位置，那么你能用同样的方式表示出图中“怪兽”经过的其他几个位置吗？
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(3,2)
(4,3)
(3,3)
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(5,4)
(5,5)
(7,4)
(7,3)
(8,3)
(1,1)
(1,2)
练习
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可
明
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万
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我
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一
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爱
英
天
帅
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球
里
是
生
大
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小
孩
打
习
哥
A
B
C
D
E
如右图，方块中有25个汉字，用(C,3)表示“天”那么按下列要求排列会组成一句什么话，把它读出来。
（1）(A,5 ) (A,3) (C,4 ) (E,5 ) (B,1) (C,2) (B,4)
（2）(B,4) (C,2) (D,4) (C,5) (A,1) (D,3) (E,1)
可 爱 的 女 孩 是 我
我 是 一 个 小 帅 哥
练习
右图：若黑马的位置用（3，7）表示，请你用有序数对表示黑马可以走到的哪几个位置.
（1，6）
（1，8）
（2，9）
（4，9）
（5，6）
答:
马
马
马
马
马
马
兵
相
思考
生活中还有没有其他确定位置的方法呢？
知识拓展
大家都知道，通过地球上的经度和纬度，可以确定一个地点在地球上的位置。
思考
据新华社报道，1976年7月28日凌晨3时40分，我国河北省唐山市发生里氏7.8级大地震，震中位于唐山市吉祥路一带，即北纬39°38，东经118°11，在这次地震中，有24万人丧生，是有史以来地震给人类造成的特大灾难之一，你能在地图上找到震中的大致位置吗？
练习
1.七年级（1）班的座位共有6排8列，张军同学的座位在2排3列，我们规定：排数在前，列数在后，可以记作(2，3)．那么吴灏同学的座位在5排6列，应记作( ).
A．(5，6) B．(6，5) C．(6，8) D．(3，2)
2.如果七年级一班用（7，1）表示，那么八年级四班可表示成__________，（9，2）表示的含义是_________________.
A
（8，4）
九年级二班
练习
3.如图，写出表示下列各点的有序数对。
A
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M
练习
如图，甲处表示2街与5巷的十字路口，乙处表示5街与2巷的十字路口，如果用（2，5）表示甲处的位置，那么“（2，5）→（3，5）→（4，5）→（5，5）→（5，4）→（5，3）→（5，2）”表示从甲处到乙处的一种线．请你用有序数对写出几种从甲处到乙处的路线。
李娜和王欣相约一起去看电影，他们买了两张电影票，座位号分别是7排11座和7排12座，即表示（7，11）和（7，12）.
（1）怎样才能既快又准确的找到座位？（2）李娜和王欣的座位挨在一起吗？（3）（11，7）和（12，7）分别表示几排几座呢？
解：（1）先找第7排，再找11座和12座；
（2）若分单号与双号区，则李娜和王欣的座位没挨在一起；若没分单号与双号区，则李娜和王欣的座位挨在一起；
（3）（11，7）表示11排7座，（12，7）表示12排7座.
练习
课堂总结
有序数对表示的意义
知识
考点
用有序数对表示位置