《科学与技术》第四册
第五单元 我们居住的地球
第5课时 多变的天气
一.教学目标
1、会描述不同天气现象的明显特征,初步认识常见的天气符号代表的天气现象,能依图制作风向标模型.
2、通过调查、讨论,认识常见的天气符号,通过观察、动手,能依图制作风向标模型.
3、在制作中,培养学生会观察、勤动手的能力。
教学重点难点
重点:认识常见的天气符号,了解天气变化对人类的影响。
难点:能独立依图、按序制作风向标模型。
教学活动
活动一:认识多变的天气
活动目标:
通过观察各种天气现象,初步了解各种各样的天气特征及对应的天气符号。
2. 通过联系生活实际,讨论分析天气变化对人们生活、出行和工作的影响。
活动二:了解天气预报
活动目标:
1.通过资料调查,掌握一些了解天气情况的途径。
2. 通过联系生活实际,讨论分析天气变化对人们生活、出行和工作的影响。
活动三:动手做风向标
活动目标:
能利用剪刀、胶水等材料和工具,依图按序制作风向标模型。
四.教学过程
活动一:认识多变的天气
学生活动 教师指导 备注
1、说说:今天的天气情况? 2、讨论:你还看见过哪些天气?
3、交流;书本P56出现的天气。
4、设计简单天气符号。
5、交流:设计的天气符号。
6、观察P56(常见的天气符号)。
7、游戏:天气符号找朋友。
8、拓展:更多天气符号。
1、从生活入手,引出课题。
2、根据生活经验,回忆看见过的天气。
3、一起认识书本中的天气。
4、发挥自己的想象力和创造力。
5、有代表性,自己能解释即可。
6、和自己设计的符号进行比较,优化符号设计。
7、在游戏中巩固认识各种天气符号。
8、准备更多天气符号,方便学生了解。
活动二:了解天气预报
学生活动 教师指导 备注
1、交流:你还在哪些地方看见过天气符号? 2、讨论:还有哪些方法可以知道今天的天气?
3、交流:你喜欢什么天气,天气变化对我们生活有什么影响?
1、引导学生联系生活,知道了解天气的方法有很多。
2、在课堂中拨打12121,让学生知道通打电话也能了解天气。
3、天气对人们的生产和生活既有益的一面,又有不利的一面,引导学生从多种角度思考。
活动三:动手风向标
学生活动 教师指导 备注
1、观察:风向标,了解:风向标可以告诉我们风的方向。 2、学习:书本P57
3、制作:风向标。
4、利用风向标到室外操场,辨认今天的风向,改进风向标。 1、吹动风向标,引导学生思考它的作用。
2、学生看图自己制作风向标
3、利用自己制作的风向标,辨认风向。
4、对不能灵活转动的风向标加以改进。
五 板书设计
多变的天气
天气符号
风向标