21.《青蛙卖泥塘》说课稿教案

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《
青蛙卖泥塘》说课稿
一、说教材
《青蛙卖泥塘》是人教部编版二年级下册第七单元中的一篇有趣的童话故事。这篇童话故事，内容浅显，语言活泼优美，适合学生积累词句，进行说话训练，丰富学生语言的积累，形成语感。
二、说学情
学生在经历了一年半的语文学习之后，学生的基本知识、技能等方面已经达到学习目标，对学习语文有一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。在这课的教学中注重培养学生的阅读理解能力、规范口语表达及读书习惯。
三、说教法、学法
1.
读中有悟，习得方法。
　　语文课堂应该是个灵动的课堂，不管是识字还是阅读都应该让孩子们在学、练的过程中习得一定的方法。本课中既渗透来圈、画、读、想等阅读方法，又设计的两次口语表达的训练。一个学习怎么委婉提出建议，一个是学习向别人推荐物品。旨在突破本课的重难点，进而提高学生的语感和积累丰富的语言，锻炼语言技能，培养高雅的言谈举止。
2.运用多媒体，引导学生自主探究。
　　根据本课内容的需要，我设计制作了简单实用的课件和声情并茂的课文朗读动画视频，都试图为本课的童话色彩增加一笔亮色，为学生们自主探究学习提供了有效的辅助手段和直观的感知途径。
四、说教学目标
基于小学语文学科核心素养和课标要求，我将本课第二课时的教学目标定位为：
1.正确、流利、有感情朗读课文，形成语感，掌握必要的语文知识。能分角色表演故事，丰富语言的积累。???
2.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
3.能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等都说了什么话，掌握熟练的语言技能。
重难点：
1.?初步学习委婉的提建议的方法，为学生的文学功底打下坚实基础。
2.使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造出来的，培养学生爱护环境的意识，注重情感教育和提高学生人文素养。
五、说教学流程
《青蛙卖泥塘》这篇童话故事是按照事情发展顺序记叙的，故事具有承接性，因此我的教学流程为：
具体流程如下：
（一）谈话导入，理解“吆喝”一词
“吆喝”这个词在文中反复出现，理解这个词语对理解课文内容十分有帮助。因此由生活情境导入。从由卖豆腐的吆喝声到青蛙卖泥塘的吆喝声。把两者进行对比，引导学生感知吆喝的意思。在这一部分中渗透的就是抓关键词理解课文内容的方法。
（二）研读课文，感悟内容
1.研读卖泥塘的起因
播放课文朗读视频，引导学生边听边思考，青蛙为什么卖泥塘，最后泥塘卖了吗。这样的设计渗透边读边思考问题的学习方法，易于激发学生学习的兴趣，并为
生朗读做了很好的示范作用，便于形成语感。
2.研读改造泥塘的经过
以研读青蛙四次卖泥塘为重点，突出引导学生学习语文阅读的方法，养成良好的阅读习惯。可以结合朗读重点指导第三至五自然段的学习，理清青蛙第一次卖泥塘的过程；第六至八自然段的学习可以简化处理，引导学生自主梳理第二次卖泥塘的过程。在以上两部分内容的对比展开第九、十自然段的教学。展开想象，青蛙第三次卖泥塘又有哪些小动物提出来建议。然后，结合前面内容的学习，逐步提炼关键信息，总结青蛙为卖泥塘做了哪些事。学习青蛙最后一次卖泥塘。通过朗读青蛙的吆喝来想象烂泥塘改造后的样子，从而理解青蛙最后为什么不再卖泥塘了。
3.研读卖泥塘的结果
引导学生换位思考，那有这么好地方还会卖？拉近学生和文本之间的距离。
（三）、梳理内容，升华情感
这部分设计重在引导学生借助板书，回顾全文内容，渗透情感教育，培养学生个性品格的形成。
（四）、拓展延伸，口语表达
学习文中青蛙卖泥塘的方式，来推荐一样东西。重在培养学生听、说、运用语言文字能力。
（五）布置作业
1、选择一件通过自己双手把环境变美的事情，说说自己的感受。
2.预习下一课。
六、说板书设计
本课板书设计突出提炼关键信息和课文的记叙顺序，更有利于梳理文章内容，思路清晰，易于学生复述课文内容。
起因
烂泥塘
种草
引水
劳
优
21
青蛙卖泥塘
经过
栽树
动
美
种花
创
环
修路
造
境
盖房
结果
不卖泥塘了
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精品试卷·第
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