Unit 4 Do you like pears?

《 Unit4 A 1 》（开发型）
教 师 陈倩倩 学 科 英语 执教班级 三（4）、（5）（6）
教学时间 2011年 3 月25 日（第 周 星期五 ） 教学地点
教学内容 Unit4 A、B let’s learn
教学课时 第 一 课时 教学课型 单词教学 是否集体备课 否
教材分析 Teaching content 1 :Let’s learn 2 :Let’s play Teaching preparation 1 : four kinds of fruits ,fruit cards and word cards
教学目标 通过各种活动,练习.使学生能听说,认读单词:peach, pear, strawberry, watermelon, orange, apple, grapes, banana欣赏,学唱歌曲“An apple a day”。能完成Let’s play中的练习
教学重点 听说认读单词peach, pear, strawberry, watermelon, orange, apple, grapes, banana
教学难点 Strawberry，watermelon，grapes的发音
教学准备 1.水果单词卡片2．自制颜色、水果卡片。3.各种新鲜水果4.多媒体课件。
预设过程 设计意图
　　　Warm-upT: Class, we have some new friends today.New friends-----fruits二、Presentationapple, banana, orange, grapeappleT: The first friend—apple. A A / apple. a red apple, a green apple Say hello to apple. “Hello apple, nice to meet you.” Sing a song “An apple a day”.banana T: The second friend---banana.a yellow bananaShow them three bananas.T: How many bananas can you see Ss: I can see three.I like bananas.3) orangeT: What colour is it Ss: It is orange.T: What is this S1:It is an orange orange.T: How many oranges can you see S2: I can see three.I don’t like oranges.4) grapeShow them a picutre of different colours of grapes.T: I like the green grapes.S1: I like the red grapes.S2: I like the black grapes…..小操练（一）S1: Do you like apple/banana/orange/grapes S2: Yes, I do. / No, I don’t.先示范，再pair work..5) peach由学生向我提问 Do you like…. 我全部回答No, I don’t.引出I like peach.呈现peach图片,教学How many peaches can you see Do you like peach 6) pear单词变化，从peach—pear. 让学生观察。操练。小操练（二）a. listen and catch (6 cards) Listen and catch the right card.b. let’s chant. Apples, apples, do you like apples Yes, Yes, Yes, I do .Pears, pears, do you like pears No, No, No, I don’t .Grapes, grapes, do you like grapes Yes, Yes, Yes, I do .Peaches, peaches, do you like peaches No, No, No, I don’t . c. Pair workS1: How many _____ can you see S2: I can see _____.S1: Do you like _____ S2: Yes, I do./ No, I don’t.watermelon（两只老虎的调）Watermelon, watermelon, do you like Do you like I like it. I like it. What about you What about you 8) strawberryStrawberry, strawberry. Do you like Do you like I like it, I like it. What about you What about you 三、pracice 1) Look and say ( 8 cards)2) What’s missing 3) Read and match.4) Consolidation Interview. 用“Do you like… 采访 Yes, I do. / No, I don’t.
　　　　
板书设计 Fruitspeach pear orange applegrapes bananastrawberry watermelon,
作业设计 熟读本课单词并学唱歌曲An apple a day
教学反思 In this lesson, I find some students keep using Chinese and they say they cannot speak English. In order to avoid this phenomenon next time, I should speak English for the majority of the time with the students exposed to how English sounds and what it feels like and encourage them to use English appropriately.《 Unit4 A 3 》（开发型）
教 师 陈倩倩 学 科 英语 执教班级 三（4）、（5）（6）
教学时间 2011年 月 日（第 周 星期五 ） 教学地点
教学内容 Unit4 A let’s say
教学课时 第 三 课时 教学课型 字母与教学 是否集体备课 否
教材分析 Teaching content Let’s say Let’s chant Teaching aims and demands Be abe to say Oo,Pp,Qq and the words orange,peach,pear,queen,quiet Teaching preparation1 .cards :orange,peach,pear,French fries ,bread,ice-cream ,hamburger,hor dog
教学目标 听说认读字母：Oo，Pp，Qq以及单词peach , pear, queen , quiet说唱歌谣
教学重点 Learn and can use sentences: Can listen ,speak ,read andwrite Oo , Pp Qq and read these words : orange , peach , pear,queen , quiet .
教学难点 The pronunciation of the words: queen , quiet .
教学准备 Pictures of orange , peach , pear, French fries teaching cards,3.ppt
预设过程 设计意图
　　Step 1::Warm-up:1. Free talk2. Make some sentences with “I have ……”Step 2 presentation1. Teacher show an orange card ,ask students “What’sthis ”.Student answer “It’s an orange ” then ask again : Whatletter is this Teacher tell the students “It’s O” then teachOo . Show OK, and do OK.2. Teacher teach Pp Qq like Oo .3. listen to the tape and read after it . Point with yourfinger.4. listen Let’s chant. Teacher show French fries, bread,ice-cream , hamburger, hot dog , chicken .Tell the studentsthe meaning of enjoy.5. Read this chant after the teacher .6. Read it together.Step 3 Practise1. Find the friendLook big letter O P Q and find small letter .2. listen and drawTeacher say word and students listen and draw .3. Write letters4. say the chant .Boys and girls have a race .step 4. assessmentDo let’s say P25.Listen ,colour and match .
板书设计 Unit 4 A Let’s sayOo Pp QqOK pear queen
作业设计 六、Homework1.Finishe the writing book2.Say this chant
教学反思《 Unit4 A 2 》（开发型）
教 师 陈倩倩 学 科 英语 执教班级 三（4）、（5）（6）
教学时间 2011年 3 月25 日（第 周 星期五 ） 教学地点
教学内容 Unit4 A let’s talk
教学课时 第 二 课时 教学课型 句型教学 是否集体备课 否
教材分析 Teaching content 1 : Let’s talk2 : Let’s practise Teaching prepation 1 : the mask of Amy ,Miss White 2 : word cards
教学目标 一、知识与能力：1.学生能听懂并会说以下句子(1)Do you like … Yes, I do./No, I don’t.(2)What about … I like …very much.2.通过情景会话，让学生学会询问别人或表达自己是否喜欢某种水果并在实际情景中自然运用。二、情感态度与价值观：培养学生喜欢英语并自觉用英语表达的愿望和习惯
教学重点 让学生学会询问别人和表达自己是否喜欢某种水果。
教学难点 What about … 句式的用法。 I like … very much. 中“very much ”的读音。
教学准备 1.将全班学生分为四组，分别以pear, peach, orange, watermelon命名，每名学生头戴相应的水果头饰。教师戴apple头饰。2.多媒体课件。3．六种水果的复数形式图片：apples, bananas, pears, peaches, oranges, watermelons.学生每人一套小图片，教师一套大图片。
预设过程 设计意图
　　　1.将全班学生分为四组，分别以pear, peach, orange, watermelon命名，每名学生头戴相应的水果头饰。教师戴apple头饰。2.多媒体课件。3．六种水果的复数形式图片：apples, bananas, pears, peaches, oranges, watermelons.学生每人一套小图片，教师一套大图片。4、课前在黑板上用简笔画画好四种水果的轮廓图，作评价图用。用不干胶剪出四种水果的轮廓，作为评价奖励的奖品使用。5、为四组学生每组准备一套卡片，为后面的拓展活动当道具。“温馨咖啡屋”：coffee , juice , Coke, milk . “幸福茶语座”: tea , water , milk. Juice. “开心汤姆店”：hamburgers , cakes , chicken, fish . “快乐水果店”: apples, oranges, watermelons, peaches, pears.六、教学过程课前音乐：An Apple A DayStep 1: preparation(1) Greetings：(2) Free talk教师走到一组面前，向一名学生打招呼：T: Hello!S1: Hi!T: What’s your name S1: My name is peach.T: Nice to meet you!S1: Nice to meet you, too. T:(向另一名学生) Hello!S2: Hi!T: What’s your name S2: My name is peach, too. T: Oh! You are peaches. 教师接着出示peaches的图片，说：Look! I have many peaches. I like peaches. 将图片反过来，出示单词peaches. 说：Follow me, please. Peaches, peaches, I like peaches.（引导学生借助手势读出升降调.）教师走向第二组，问：Are you peaches S3: No, we are pears. 出示pears图片，问：Can you read 你们能像刚才读peaches那样，用chant的形式读这个单词吗？生齐chant: Pears, pears, I like pears. 教师走向第三组，What are you Ss: We are oranges. Oranges, oranges, I like oranges.教师面向第四组，问：And you Can you try Ss: We are watermelons. Watermelons, watermelons, I like watermelons. T: I am apple, can you chant Ss: Apples, apples, I like apples.教师出示bananas的图片，问：What about bananas Ss: Bananas, bananas, I like bananas.Step 2: Presentation1、Do you like … Yes, I do. No, I don’t.（1）T: Very good! Pears, peaches, oranges, watermelons, you are all very clever. (Show a picture) Look! I like pears, do you like pears （边问边板书。）S1：Yes.(or No.)T:引导学生回答：If you kike, you can say: Yes, I do. 引导学生跟说：Yes, I do. 并板书。接着再问2名学生，师生练习对话：T: Do you like pears S1: Yes, I do.教师接着问学生：Can you ask 你能问问其他同学吗 让本组学生ask and answer one by one. 本组最后一名学生去问orange组的一名学生：S1: Do you like pears S2: No.教师引导回答：If you don’t like, you can say: No, I don’t. 如果你不喜欢，你可以说：No, I don’t. （边讲解边板书）学生跟说：No, I don’t. 接着让该同学问问其他的同学,进行对话练习：Do you like pears No, I don’t.2.what about …？ I like them very much.(1) 创设情境，整体感知T: 当上面的最后一名学生回答No, I don’t 后，教师接着说：Oh! You don’t like oranges. (出示watermelons的图片)What about watermelons 那么你觉得西瓜怎么样？S1：Yes.T: Can you ask me: What about… 让学生用水果图片询问老师。S1：What about peaches / apples T: Yes, I like them very much.(课件出示这句话。)师领读： I like them very much.（2）领读几遍之后，老师出示一张图片问一名学生：Do you like… S1: No, I don’t.T: What about … S1: Yes, I like them very much.（3）Excellent! Now let’s make a chant about the sentences.Let’s chant:（课件出示chant内容）Do you like Do you like Do you like peaches No, no , no. No, I don’t.What about What about What about pears Yes, yes, yes. Yes I do.I like them. I like them.I like them very much.3、Let’s have some …and …T:.(出示两张水果图片：pears and peaches. 用上面同学们的歌谣音调继续唱) I like pears. I like peaches, I like them very much. Let’s have some pears and peaches. OK Ss: OK!T: OK! But can you say the sentence （课件出示这个句子Let’s have some pears and peaches.）你会说这个长句子吗？let’s try! Follow me. 让学生跟说两遍。之后再用课件出示：Let’s have some … and …Can you make the new sentences with your pictures 让用自己手中的图片替换，练习这个句子：Let’s have some …and …4.Read and answer.T: Boys and girls. Do you like shopping 你们喜欢购物吗？Ss: Yes. T: Do you like shopping 如果喜欢就说……Ss: Yes, I do.T: Good. You are very clever. We all like to go shopping. Amy likes to go shopping, too. Now, Amy is in the fruit supermarket with her mother. What does Amy like Let’ s go and have a look! OK Ss: OK! T: Let’s watch the cartoon and answer my question: What does Amy like 课件播放Let’s talk. 学生认真看、听并思考问题。T： Who can answer What does Amy like 指名学生回答问题。Amy likes …and …Step 3:Practice 1.Listen and repeat(1)T: Clever! Boys and girls. Now open your books and turn to page 40, let’s listen, repeat and point to it.(2) T: Now, please read the dialogue in groups. 让学生在小组内读对话，相互帮助，解决读的问题。（3）Who can read 指2名学生争角色读对话。如果时间允许，可以找2组。（4）You are very clever. Now, let’s make a new dialogue with your partner. （同学展示手中的水果图片，灵活运用到对话中） 让一组学生上台表演他们自己编的新对话。4、Production(1)课件出示一幅情境图：四个小房子，分别是“温馨咖啡屋”、“幸福茶语座”、“开心汤姆店”、“快乐水果店”。同学们，城关大街上新开了几家店铺，我们也去感受一下，OK？Ss：OK!T: OK! 选择你们喜欢的一个店铺，在小组内练习做一下角色扮演，我们比一比，哪个小组的表现最好。Let’s begin!（让学生选择喜欢的店铺，教师将相应的图片作为道具发给他们。“温馨咖啡屋”：coffee , juice , Coke, milk . “幸福茶语座”: tea , water , milk. Juice. “开心汤姆店”：hamburgers , cakes , chicken, fish . “快乐水果店”: apples, oranges, watermelons, peaches, pears.）（2）学生选择喜欢的店铺，练习分角色对话。（3）请一组学生示范表演。Step 5: Progress（1）T: Boys and girls, You are all super! let’s sum up what we learned today.(教师语速减慢，和学生一起看板书回顾本节课所学的主要句型) Now let’s sing a song with these sentences. 课件出示歌词，师生同唱：Do you like peaches Do you like peaches Yes ,I do. Yes, I doI like them very much, I like them very much.Here you are. Here you are(用两只老虎的调来演唱本节课所学的重点句型，学生朗朗上口，巩固的所学内容)(2) Great! You are so smart! 现在老师想看看你们对本课知识的掌握情况，让我们来作两个练习，OK ① 谁是它的好朋友？（给下面的问句选择最恰当的答语。）Do you like pears A. Yes, I don’t. B. Yes, I do. C. Yes, I like.What about oranges A. No, I do. B. Yes, I don’t. C. Yes, I like them very much.②下面的单词小朋友站错位置了，你能给它们重新排排队吗？ you Do like peaches _________________________________________I don’t No__________________________________________do Yes I __________________________________________you What about ____________________________________________（3）Good! Boys and girls. Thank you for this class. Now please look at your home work:课件出示：Homework:1. Listen to the tape about this class.2. Introduce the fruit’s English name for your parents.T: 让我们在“An Apple A Day”的歌声中快乐回教室吧！Good bye! 板书设计：Unit 4 Do you like pears A Let’s talkDo you like … ↗Yes, I do.↘No, I don’t.↘
　　　　
板书设计 Unit 4 Do you like Pears？Do you like… Yes,I do.No,I don’t.
作业设计 跟读课文录音5次,并背。
教学反思 新授本节课，我利用歌声引路，使学生在优美的旋律之中，即陶冶了身心，又引起了学生学习的欲望，激发了学生学习英语的兴趣和内在动力。在教学的尾声部分，师生共同总结本课所学的内容，既缓解了学习的疲劳，使得学生的兴奋点得以持续，又将整个教学活动推入了高潮。整堂课学生不但自然的接受了 “Do you like … ”这个问句和答语“ Yes, I do./No, I don’t.”而且能够灵活的运用到实际生活中，真正做到了学以致用。教学不足与改进措施：教学不足：课堂教学在时间安排上缺乏更细致、更周密的计划，教学效果与预想中有一定差距。改进措施：备课更加细化，细化到每个环节的呈现方式，人数安排，当然也要视学生理解接受情况随时调整。加强课堂管理，严格秩序的同时使练习的方式多样化，以便更加调动学生兴趣，吸引学生的注意力。面向全体学生，尽量使更多的学生得到参与的机会。《 Unit4 B3 》（开发型）
教 师 陈倩倩 学 科 英语 执教班级 三（4）、（5）（6）
教学时间 2011年 月 日（第 周 星期 ） 教学地点
教学内容 Unit4 B let’s say
教学课时 第 六 课时 教学课型 字母教学 是否集体备课 否
教材分析 Teaching content1 . Let’s say 2 . Let’s do Teaching aims and demands 1 . Be able to say the letters :Rr,Ss,Tt and the words :rainbow ,rain,snake,squirrel,tiger taxiTeaching preparation1 . The cards :rainbow ,rain,snake,snake ,squirrel,tiger,taxi andrabbit,rainbow,rain...
教学目标 1.培养学生听、说、读写字母Rt, Ss, Tt,并让学生听懂，会说以这些字母开头的单词rainbow, rain, snake, squirrel, tiger, taxi
2.通过有节奏、有韵律的听听做做活动，来复习和巩固A-T的字母。
教学重点 听、说、认读字母Rr Ss Tt，体会字母在单词中的发音。
教学难点 1．字母Ss的发音。Tiger中字母I的发音2.按一定的顺序排列所学的字母
教学准备 1.教师字母头饰、学生分组R S T 头饰。2.教师和学生的五组大小字母卡片。3.R S T 的字母描红卡。4.教师给学生准备作为奖励的小礼物。
预设过程 设计意图
　　　课前欣赏：ABC SONG　　Step 1:Warm-up1.Free talk 　Hello ,boys and girls ,today I’m your new friend. let’s have our new lesson together　.Are you happy Me too . Good morning ,everyone ;nice to meet you.和每组的学生一起（简单的交流，让学生很快的融入到课堂中，和老师做好简单的师生互动。）2.Sing a song 课件呈现T: Do you like A B C song let’s sing together .stand up ,sing and dance .ok a wonderful song.T : How many letters are there in the song T :We have learned how many letters T:Let’s recite the letters from A to Q<活跃课堂气氛的同时给学生整体感知的内容，起到衔接上下的效果。)　　　Step 2: Presentation　T: now let’s to know three new letter friends.课件出示ler’s say 内容。1、 学习Rr（1）先看课件学习Rr，利用头饰和学生打招呼，Hello ,boys and girls .S: Hello ,big R. （2）教师领读R的发音。Rr have two children .look at two new words. T: What can you find Yes ,first letter is “r”.（3）老师领读单词以及字母在单词中的发音，渗透一点音标知识，让学生有初步的接触。（4）Can you tell me beginning with r red rabbit ruler really..开拓学生的思维。（5） Show me your fingers and write big R small r .(6)you’re group R（ 给学生分组，加强学生的小组合作意识。发挥集体的智慧和团结的力量，本组位R组也正体现了本课的主题字母教学，给与学生的鼓励是该字母的小写字母，在评价学生的同时操练了所学的内容。）2、S s , T t 的学习方法同上。3、 T: How to write the new letters look and copy 利用字母描红卡训练，先观察笔顺 在进行描红。同时教师进行Rr Ss Tt 的板书。4、Until now , we have learned how many letters Group R from a to g ,Group S from h to n ,Group t from o to t.先进行一个小小的比赛，让学生尝到小组合作的力量。Step 3: Practice1、Guessing T: Do you remember these letters and words look at my mouth and guessing . what is it ？2、 Fill in the blanks.课件出示Then , I have a gift for you ,look ,Thomas want to go home ,let’s help him ,ok 利用学生喜欢的托马斯先生进行补充单词的活动，能刺激学生回答问题的欲望和积极性，让学生在乐中学，寓教于乐。　Step4: Summary1、 字母排队活动Let’s have a rest , do the letters line up games .第一组 From A to E 第二组 from E to I 第三组 from J to N 第四组 from L to P 第五组 from P to Q 先出示字母卡通头饰，学生先读出，让后发给学生到讲台排队同时上台时打招呼 Hello , I’m A… 让后按一定的顺序排列，学生读出正确的排列，最后教师加上动作活动。如 A B C D E clap with me .第二组同样的方法练习：三至五组在小组内操练 ，最后每组展示合作的内容，教师加以LET’S DO 的活动。在此活动中一直发挥评价的作用。2、 Watch cartoon 课件出示LET’S DO 内容First :listen and look Second: listen and doStep5: Homework1、 整理队伍There are salve careless letters could not find places, let us help them .课件出示2、 小结This class ，we have learned new letters and six words ,let’s read ,用升降调读。引导学生完成小结内容。3、 until this classic we have learned how many letters 。let’s recite together 。Then ，let’s sing A B C song ，stand up sing and dance 。4. 对R S T 组的学生进行最后的评价How many small letters do you have ？ clap your hands for yourselves。5、 For today’s homeworkCollection of the letter of life , made of clip art.（收集生活中的字母做成剪贴画。）
　　　　
板书设计 Unit 4 DO you like Pears？ B let’s sayRr R的简笔画 Ss S的简笔画 Tt T 的简笔画
作业设计 跟读课文录音三次。完成抄写本
教学反思 本节课所教是三年级下册Unit 4 Do you like Pears？ Part B let’s say 的内容。重点是 Rr 、 Ss 、 Tt 的认读以及在单词中的发音；教学难点是巩固字母和单词的一些活动的设计和操练方法。在教学中采用一下教学方法：在step 1 环节中设计了 free talk ， English song 与学生简单的交流后，把学生带入英语的学习氛围，接着进行了A B C song的活动，学生投入的唱 跳，给下面的字母教学做好了铺垫。这一环节给学生创造了浓厚的兴趣和往下探究的欲望。在字母的学习中，利用形象直观的动画把学生带入动画的境界，结合老师的引导，学生以积极的心态迎合教师的问与答中，师生互动，生生互动，小组、男生、女生等多种方式的练读完成了字母及单词的教与学，这一环节进行的轻松加愉快，从学生的笑脸和踊跃的回答中看出对新内容的接受程度。对于学生最乐于的活动我设计了看口型猜单词，以竞猜的方式进行，学生是卯足了劲看、猜，活动进行的有效；接着是利用了学生喜欢的托马斯让小火车一节节的顺利前行，进行了补充单词的活动。对于拓展环节的设计与操练的过程比较的满意，也达到了我预设的效果，对于五组字母的排列，设计了孩子们喜欢的卡通形式的头饰，先读在排队最后的动作都有序的进行；之后的let’s do 的听与做中由于没有分节做，学生没能积极的做出相应的动作来。但是我感觉let’s do的引导还是有层次性的。巩固提高中尝试着让学生小结，读出单词和字母，效果挺好，对于帮助字母宝宝排队是对字母巩固的有效呼应，也是难点，学生能积极的思考给出正确的答案，也是学生喜欢做的，也体现出对所学内容的升华。我认为本节课最好的设计是利用了R、 S 、T 的卡通头饰给学生分成三组，利用其板书为各组评价给出的相应小写字母，学习新知的同时加以激励性的运用。歌曲贯穿了开始和结束，体现了小学英语中的在乐中学，排队游戏体现了在玩中学的宗旨。《 Unit4 B1 》（开发型）
教 师 陈倩倩 学 科 英语 执教班级 三（4）、（5）（6）
教学时间 2011年 3 月25 日（第 周 星期五 ） 教学地点
教学内容 Unit4 Blet’s talk
教学课时 第 四 课时 教学课型 句型教学 是否集体备课 否
教材分析 Part B Ⅰ(25)Teaching content 1 .Let’s talk 2 . Lets practise Teaching aims and demands 1 . Be able to say “Do you like ... Yes ,I like .../No ,I don’t like ...”Teaching preparation 1 .Fruit :banana,apple 2 .Food :juice,chicken ,coke ,water ,milk ,coffee ,tea ,French fries,hot
教学目标 综合运用句型：Do you like…,Have some…,Can I have a/an…;学会在适当场合运用sorry，Certainly等延伸语言。
教学重点 在真实情景中运用对话
教学难点 sorry, certainly等延伸语言的运用
教学准备 1.教师准备水果、食物的实物或图片，及本课的单词卡。
2.学生准备3-4种自己喜欢的食物图片。
预设过程 设计意图
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）师生问候，并进行日常口语练习。
（2）复习字母、歌谣。并玩游戏——看谁敲得快。
2．新课展示（Presentation）
(1)师出示B部分的挂图，解释情景。并用各种水果的卡片引出fruit这个单词。
(2)老师让学生提问，教师先问：What do I like Can you guess？老师在黑板上画简笔画，每画一笔，学生猜一次，如果是不喜欢的，教师就说：Sorry, I don’t like ….老师可以告诉学生sorry比no更有礼貌。
(3)教师将水果放在讲台上，让学生用一册的can I have some/a/an …来表达自己想要的水果，教师先用sure,再替换成certainly。然后让学生进行替换练习。
（4）看图片，听录音并且跟读对话。
3．趣味操练（Practice）
学生用卡片进行自由对话练习。
分角色进行对话的表演或改编表演。
4．课堂评价（Assessment）
课堂作业本的内容。
板书设计 Unit 4 Do you like Pears？Have some…Thank you./ThanksCan I have a/an…Certainly/sure,here you are.
作业设计
（1）听录音，仿读对话
（2）和同伴表演对话
教学反思 .以前学生或多或少的接触并知道点水果类词的说法，现在学习水果类单词，充分利用学生的感官，学生很感兴趣，学起来较容易，因而能很好掌握所学内容。 2．外语教学要为学生创造良好的学习氛围，让学生充分感知语言，有效的操练语言。有趣而有效的游戏，一定能为英语教学增色不少。《 Unit4 B2 》（开发型）
教 师 陈倩倩 学 科 英语 执教班级 三（4）、（5）（6）
教学时间 2011年 月 日（第 周 星期 ） 教学地点
教学内容 Unit4 C story time
教学课时 第 五 课时 教学课型 故事教学 是否集体备课 否
教材分析 Teaching content 1 . Let’s learn 2 . Let’s sing Teaching aims and demands 1 . Be able to say the words :apple ,banana,strawberry,grapesTeaching preparation1 . cards :apple ,banana,strawberry,grapes
教学目标 掌握单词：buffet，cheap，peas，tomatoes掌握句型：I want some…,Doggy bag,please.
教学重点 让学生听懂it’s cheap. I’m full. No way. Doggy bag.鼓励接受能力较强的学生在日常生活中使用这些句子。了解西方国家打包袋的习惯。培养学生的良好饮食习惯和勤俭节约的习惯。
教学难点 句子：I want some chicken,peas and tomatoes.It’s cheap. I’m full. No way. Doggy bag.
教学准备 准备Zoom和Zip的头饰
预设过程 设计意图
Let’s check
检查本单元的掌握情况
Culture
西方打包说是给狗说，但实际上都是拿回去自己吃了。要培养学生勤俭节约的习惯。但自助餐馆是不能打包的。
3．Story time部分
放录音，学生看书上的插图，理解故事。特别是几个难句。
教师可以用动作来表现I’m hungry和I’m full的对比效果，帮助学生理解。
再听录音，及观察教师的表演，并鼓励学生模仿故事人物的语气。
鼓励学生分角色表演故事。
4．课堂评价（Assessment）
（1）引导学生对刚才的表演进行评价。
（2）做课堂作业本上相应的内容。
板书设计 Story timeBuffet cheap，peas，tomatoesIwant some…Doggy bag,please
作业设计
讲故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语。向家长讲打包袋的习惯。
教学反思 新授本节课，我利用歌声引路，使学生在优美的旋律之中，即陶冶了身心，又引起了学生学习的欲望，激发了学生学习英语的兴趣和内在动力。在教学的尾声部分，师生共同总结本课所学的内容，既缓解了学习的疲劳，使得学生的兴奋点得以持续，又将整个教学活动推入了高潮。整堂课学生不但自然的接受了 “Do you like … ”这个问句和答语“ Yes, I do./No, I don’t.”而且能够灵活的运用到实际生活中，真正做到了学以致用。教学不足与改进措施：教学不足：课堂教学在时间安排上缺乏更细致、更周密的计划，教学效果与预想中有一定差距。改进措施：备课更加细化，细化到每个环节的呈现方式，人数安排，当然也要视学生理解接受情况随时调整。加强课堂管理，严格秩序的同时使练习的方式多样化，以便更加调动学生兴趣，吸引学生的注意力。面向全体学生，尽量使更多的学生得到参与的机会。