赣美版 五年级下册美术 第12课 点线面黑白灰 教案
文档属性
| 名称 | 赣美版 五年级下册美术 第12课 点线面黑白灰 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 499.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 赣美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-04-01 23:26:31 | ||
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文档简介
《点线面·黑白灰》教学设计
【教学内容】
本课的主要内容是：通过描绘和设计由点线面和黑白灰组合的作品，培养学生的设计意识和动手能力。
【学情分析】
小学五年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚。同时具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用的能力。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，教学过程中要把学生的想法与创造力相统一。
【教学目标】
知识与技能：通过点线面的心理感受，视觉美感、形式美感的赏析，引导学生认识点线面是基本的造型艺术语言之一。
过程与方法：通过本课的学习使学生初步明确点线面和黑白灰的构成方法，培养学生的创造思维和设计能力。会运用点线面黑白灰的构成知识，设计并裁剪一件平面或半立体儿童装。
情感态度与价值观：通过设计服装，将所学知识展现出来，使学生在实践活动中提高美术的理论与技能知识。
【教学重点】
认识点线面.黑白灰之间的关系，巧妙组合点线面.黑白灰设计服装。
【教学难点】
立体衣服的裁剪。
【突破重难点设想】
为学生创造条件，利用多媒体展示，让学生了解点线面.黑白灰知识，立体衣服的裁剪太难，让学生制作平面或半立体的衣服，从而突破重点和难点。
【教学准备】
课件、实物材料等。
【教学过程】
教学内容及教师活动 学生活动 设计意图
一、激发兴趣，导入新课（2——3分钟） 今天老师要介绍三位朋友给你们认识，看看它们是谁？（板书点线面）?
点线面是视觉构成的基本元素，自然界的万物形态构成都离不开，我们一起去瞧瞧吧！
欣赏图片斑点狗。
师：看一看这上面都是什么呀？
生：点
师：对，大小不同的点。
欣赏图片斑马。
师：这是？
生：线
师：一条条线有规律的排列在斑马身上，把斑马打扮得很漂亮!
欣赏图片长颈鹿。
师：找一找，长颈鹿的身上有没有这三种元素。
生：脖子上的是点。身上一块一块的是面，白色一条一条的是线。
师：长颈鹿把这三种元素都运用到了自己身上，很神奇呢！
继续欣赏图片。
师：同学们有没有发现这些图片有什么共同的特征呢？
生：无色彩。只有黑白灰三个颜色。
师：同学们观察的真仔细，看来黑白灰的世界也不单调。（板书黑白灰）
今天，就让我们一起来学习第12课 点线面.黑白灰。
二、互动交流，解决疑难（3——5分钟）
1. ?在日常生活中我们经常可以看到点线面和黑白灰，各种各样的点线面与灰白黑结合，相互映衬交错，就构成了这个缤纷多彩的世界，我们一起去找找生活中的它们。
欣赏点线面.黑白灰在建筑中的运用。
欣赏点线面.黑白灰在室内设计中的运用。
欣赏点线面.黑白灰在时装设计中的运用。
师：点线面.黑白灰在我们的服装设计领域也颇有影响，一件件有创意的服装就是由点、线、面的分布与黑白灰的对比构成的，搭配不同，产生的效果也不同，我们一起来欣赏一下吧！
三、讲解示范，指导点拨（4——5分钟）
1. 老师也运用我们今天所学的点线面.黑白灰知识设计了一件衣服，同学们想不想看一看呀！
2. 教师展示作品。
3. 谁能来说一说老师是怎样运用点线面.黑白灰来设计的。
4. 欣赏完这些有创意的服装，大家想不想也当一次设计师，亲自动手做一件用黑白灰.点线面组合装饰的衣服呢？ ?
四、实践创新，完成目标（15——20分钟）
1. 出示创作要求：
①结合所学内容，设计一件漂亮的衣服。衣服的造型宜简不易繁，重点突出表现点线面和黑白灰的组合效果。
②注意衣服的外形宜大不宜小，衣服上的点线可自由排列，避免点一样大小，线粗细相等。
③制作过程中工具材料摆放整齐，小心使用剪刀等尖锐工具。
2. 学生自主创作，教师巡视，参与学生创作。
五、展示评价，互相提高?（3——4分钟）
1. 小组选派模特，进行“服装秀”展示作品。
2. 小组自评、互评。
3. 比一比。
哪组的同学合作得好速度快，就能得到“最佳合作奖” ；
哪组设计的作品与众不同就能得到“最佳创意奖” ；
哪组的同学手最巧，设计出来的作品最美观，就能得到“最佳巧手奖” 。
六、拓展延伸，促进发展?（2——3分钟）
1. 课下希望大家结合我们这堂课的内容，设计装饰其他生活中的物体，如沙发、窗帘、封面、书柜、电脑等。可以做成实物，也可以设计成草图的形式。
2. 师总结：同学们，美就在我们身边呀！让我们用眼去发现美，用心去体会美，用手去创造美。只要我们心中有美，同样也能在黑白灰世界创造出五彩缤纷！
说一说
欣赏图片
观察图片分析
读课题
欣赏生活中的点线面
看教师作品展示
说一说
了解创作要求
自主创作
展示评价
通过教师画学生说的方式，直接引入点线面，进入课堂。
通过欣赏斑点狗、斑马、长颈鹿等图片，让学生发现点线面，了解点线面是视觉构成的基本元素，自然界的万物形态构成都离不开点线面。
通过欣赏图片，让学生发现图片的共同特征，引出黑白灰的知识。
继续让学生欣赏图片，了解点线面.黑白灰在建筑中、室内设计中、时装设计中等各个领域都有涉及。
通过教师展示课前制作的服装，激发学生创作的欲望。
在学生动手创作前出示创作要求，让学生明确要求再动手，以达到事半功倍的效果。
学生通过“服装秀”展示自己的作品，进行交流评价，提高学生的赏析能力和造型表现能力。
拓展延伸让学生把所学知识运用到生活中，让学生的美术知识来源于生活，又归于生活。
板书设计：
教学反思： 通过本课学习，同学们都能了解点线面和黑白灰的构成方法，并能运用到自己的服装设计作品中，作品形式多样，设计新颖，具有个性。表现方法有绘画、剪贴，并能用自己的语言和本课知识，对作品进行评价。做到了突出重点，突破难点。作为年轻教师，今后应提高自己的专业素养和课堂把控能力。
【教学内容】
本课的主要内容是：通过描绘和设计由点线面和黑白灰组合的作品，培养学生的设计意识和动手能力。
【学情分析】
小学五年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚。同时具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用的能力。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，教学过程中要把学生的想法与创造力相统一。
【教学目标】
知识与技能：通过点线面的心理感受，视觉美感、形式美感的赏析，引导学生认识点线面是基本的造型艺术语言之一。
过程与方法：通过本课的学习使学生初步明确点线面和黑白灰的构成方法，培养学生的创造思维和设计能力。会运用点线面黑白灰的构成知识，设计并裁剪一件平面或半立体儿童装。
情感态度与价值观：通过设计服装，将所学知识展现出来，使学生在实践活动中提高美术的理论与技能知识。
【教学重点】
认识点线面.黑白灰之间的关系，巧妙组合点线面.黑白灰设计服装。
【教学难点】
立体衣服的裁剪。
【突破重难点设想】
为学生创造条件，利用多媒体展示，让学生了解点线面.黑白灰知识，立体衣服的裁剪太难，让学生制作平面或半立体的衣服，从而突破重点和难点。
【教学准备】
课件、实物材料等。
【教学过程】
教学内容及教师活动 学生活动 设计意图
一、激发兴趣，导入新课（2——3分钟） 今天老师要介绍三位朋友给你们认识，看看它们是谁？（板书点线面）?
点线面是视觉构成的基本元素，自然界的万物形态构成都离不开，我们一起去瞧瞧吧！
欣赏图片斑点狗。
师：看一看这上面都是什么呀？
生：点
师：对，大小不同的点。
欣赏图片斑马。
师：这是？
生：线
师：一条条线有规律的排列在斑马身上，把斑马打扮得很漂亮!
欣赏图片长颈鹿。
师：找一找，长颈鹿的身上有没有这三种元素。
生：脖子上的是点。身上一块一块的是面，白色一条一条的是线。
师：长颈鹿把这三种元素都运用到了自己身上，很神奇呢！
继续欣赏图片。
师：同学们有没有发现这些图片有什么共同的特征呢？
生：无色彩。只有黑白灰三个颜色。
师：同学们观察的真仔细，看来黑白灰的世界也不单调。（板书黑白灰）
今天，就让我们一起来学习第12课 点线面.黑白灰。
二、互动交流，解决疑难（3——5分钟）
1. ?在日常生活中我们经常可以看到点线面和黑白灰，各种各样的点线面与灰白黑结合，相互映衬交错，就构成了这个缤纷多彩的世界，我们一起去找找生活中的它们。
欣赏点线面.黑白灰在建筑中的运用。
欣赏点线面.黑白灰在室内设计中的运用。
欣赏点线面.黑白灰在时装设计中的运用。
师：点线面.黑白灰在我们的服装设计领域也颇有影响，一件件有创意的服装就是由点、线、面的分布与黑白灰的对比构成的，搭配不同，产生的效果也不同，我们一起来欣赏一下吧！
三、讲解示范，指导点拨（4——5分钟）
1. 老师也运用我们今天所学的点线面.黑白灰知识设计了一件衣服，同学们想不想看一看呀！
2. 教师展示作品。
3. 谁能来说一说老师是怎样运用点线面.黑白灰来设计的。
4. 欣赏完这些有创意的服装，大家想不想也当一次设计师，亲自动手做一件用黑白灰.点线面组合装饰的衣服呢？ ?
四、实践创新，完成目标（15——20分钟）
1. 出示创作要求：
①结合所学内容，设计一件漂亮的衣服。衣服的造型宜简不易繁，重点突出表现点线面和黑白灰的组合效果。
②注意衣服的外形宜大不宜小，衣服上的点线可自由排列，避免点一样大小，线粗细相等。
③制作过程中工具材料摆放整齐，小心使用剪刀等尖锐工具。
2. 学生自主创作，教师巡视，参与学生创作。
五、展示评价，互相提高?（3——4分钟）
1. 小组选派模特，进行“服装秀”展示作品。
2. 小组自评、互评。
3. 比一比。
哪组的同学合作得好速度快，就能得到“最佳合作奖” ；
哪组设计的作品与众不同就能得到“最佳创意奖” ；
哪组的同学手最巧，设计出来的作品最美观，就能得到“最佳巧手奖” 。
六、拓展延伸，促进发展?（2——3分钟）
1. 课下希望大家结合我们这堂课的内容，设计装饰其他生活中的物体，如沙发、窗帘、封面、书柜、电脑等。可以做成实物，也可以设计成草图的形式。
2. 师总结：同学们，美就在我们身边呀！让我们用眼去发现美，用心去体会美，用手去创造美。只要我们心中有美，同样也能在黑白灰世界创造出五彩缤纷！
说一说
欣赏图片
观察图片分析
读课题
欣赏生活中的点线面
看教师作品展示
说一说
了解创作要求
自主创作
展示评价
通过教师画学生说的方式，直接引入点线面，进入课堂。
通过欣赏斑点狗、斑马、长颈鹿等图片，让学生发现点线面，了解点线面是视觉构成的基本元素，自然界的万物形态构成都离不开点线面。
通过欣赏图片，让学生发现图片的共同特征，引出黑白灰的知识。
继续让学生欣赏图片，了解点线面.黑白灰在建筑中、室内设计中、时装设计中等各个领域都有涉及。
通过教师展示课前制作的服装，激发学生创作的欲望。
在学生动手创作前出示创作要求，让学生明确要求再动手，以达到事半功倍的效果。
学生通过“服装秀”展示自己的作品，进行交流评价，提高学生的赏析能力和造型表现能力。
拓展延伸让学生把所学知识运用到生活中，让学生的美术知识来源于生活，又归于生活。
板书设计：
教学反思： 通过本课学习，同学们都能了解点线面和黑白灰的构成方法，并能运用到自己的服装设计作品中，作品形式多样，设计新颖，具有个性。表现方法有绘画、剪贴，并能用自己的语言和本课知识，对作品进行评价。做到了突出重点，突破难点。作为年轻教师，今后应提高自己的专业素养和课堂把控能力。