2021年中考语文二轮复习重点突破练习题：文言文比较阅读（有答案）
文档属性
| 名称 | 2021年中考语文二轮复习重点突破练习题：文言文比较阅读（有答案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 45.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2021-04-02 10:20:57 | ||
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文档简介
2021年中考语文二轮复习重点突破练习题
文言文比较阅读（一）
1.
阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，熟若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自《孙权劝学》）
【乙】孔子谓伯鱼曰：“鲤乎，吾闻可以与人终日不倦者，其唯学焉。其容体不足观也，其勇力不足惮也，其先祖不足称也，其族姓不足道也。终而有大名，以显闻四方流声后裔者，岂非学之效也。故君子不可以不学，其容不可以不饰。夫远而有光者，饰也；近而愈明者，学也。譬之汙池，水潦注焉，藿苇生焉，虽或以观之，孰知其源乎。”
（选自《孔子家语》，有删改）
【注】①伯鱼：孔子的儿子，名鲤，字伯鱼。②汙（wū）池：水池。③水潦：雨水。
（1）解释文中画线词的意思。
①蒙辞以军中多务_______________
②孤岂欲卿治经为博士邪_______________
③见往事耳_______________
④及鲁肃过寻阳_______________
（2）把文中的画线句子翻译成现代汉语。
①卿今当涂掌事，不可不学！
②吾闻可以与人终日不倦者，其唯学焉。
（3）下列对选文有关内容的解释和分析，正确的一项是（????????）
A.【甲】文选自《资治通鉴》，这是一部纪传体史书，是由司马光主持编写的。
B.古人都可以自称“孤”，古代君对臣或朋友之间可以亲密地称“卿”。
C.孙权严厉批评吕蒙不爱学习，并现身说法，使吕蒙认识到读书的必要性。
D.孔子认为：打扮外表让人容貌光彩，学习让人更有智慧，二者道理很相似。
（4）【甲】文是如何表现吕蒙才略的惊人长进的？
?
2.
阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（节选自柳宗元《小石潭记》）
【乙】登百丈山三里许，右俯绝壑，左控垂崖；叠石为磴十余级乃得度。山之胜盖自此始。循磴而东，即得小涧，石梁跨于其上。皆苍藤古木，虽盛夏亭午无暑气；水皆清澈，自高淙下，其声溅溅然。度石梁，循两崖，曲折而上，得
山门，小屋三间，不能容十许人。然前瞰涧水，后临石池，风来两峡间，终日不绝。
（节选自朱熹《百丈山记》）
【注】①控：连接。②磴（dèng）：山道的石阶。③淙：形容水流动的声音。④山门：佛教寺院的大门。
（1）下列画线词语解释不正确的一项是（????????）
A.皆若空游无所依?
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?空：在空中
B.日光下澈?
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?澈：穿透
C.不可久居?
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?居：居住
D.循磴而东?
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?
?循：顺着、沿着
（2）下列句子中画线的词意思相同的一项是（????????）
A.下见小潭?
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自高淙下
B.潭中鱼可百许头?
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不能容十许人
C.心乐之?
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山之胜盖自此始
D.佁然不动?
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?然前瞰涧水
（3）对【甲】【乙】两文的理解和分析不正确的一项是（????????）
A.【甲】文语言凝练，用“蒙”“络”“摇”“缀”四个字就描画了树木、茎蔓的种种姿态。
B.【乙】从“登百丈山三里许”直接切入，前面的上山经过，所见所闻，一概略而不提，笔锋直逼描述中心：“山之胜盖自此始”。
C.【甲】【乙】两文都属于山水游记，都按照游览的先后顺序来描写景物，寓情于景。
D.【甲】文通过描写游鱼、日光、影子等，侧面烘托了小石潭水的清澈；【乙】文也是从侧面描写的角度来突出涧水的清澈。
（4）翻译下列句子。
①俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
②皆苍藤古木，虽盛夏亭午无暑气。
?
3.
阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（《孙权劝学》）
【乙】濮州刺史庞相寿坐贪污解任，自陈尝在秦王幕府。上怜之，欲听还旧任。魏征谏曰：“秦王左右，中外甚多，恐人人皆恃恩私，足使为善者惧。”上欣然纳之，谓相寿曰：“我昔为秦王，乃一府之主；今居大位，乃四海之主，不得独私故人。大臣所执如是，朕何敢违！”赐帛遣之。相寿流涕而去。?
（选自《资治通鉴》）
（1）解释下列句中的画线词。
①及鲁肃过寻阳_______________
②但当涉猎，见往事耳_______________
③不得独私故人_______________
④相寿流涕而去_______________
（2）将下面的句子翻译成现代汉语。
①卿今者才略，非复吴下阿蒙！
②恐人人皆恃恩私，足使为善者惧。
（3）文中吕蒙与唐太宗有什么相同的品行？
（4）【甲】文“结友而别”与【乙】文“相寿流涕而去”在描写角度上有何共同特点？请作简要分析。
?
4.
阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（司马光《孙权劝学》）
【乙】濮州刺史庞相寿坐贪污解任。自陈尝在秦王幕府。上怜之，欲听还旧任。魏征谏曰：“秦王左右，中外甚多，恐人皆恃恩私，是使为善者惧。”上欣然纳之。谓相寿曰：“我昔为秦王，乃一府之主；今居大位乃四海之主不得独私故人。大臣所执如是，朕何敢违！”赐帛遣之。相寿流涕而去。
（节选自司马光《资治通鉴》）
（1）解释文中画线词的含义。
①涉猎（????????）
②遂（????????）
③去（????????）
（2）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①士别三日，即更刮目相待。
②自陈尝在秦王幕府。
（3）文中的吕蒙和李世民有什么相同的品质？请联系实际，谈谈你从这两则故事中得到什么启示。
?
5.
阅读下面文本，完成下列各题。
（甲）从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（选自柳宗元《小石潭记》）
（乙）溪在点苍山马龙峰之南。正德庚辰，予尝游焉。嘉靖辛丑，郡守杨公邛崃招予复至溪上。丙辰，又同郡马公元冈，任公积斋，深穷其源。
源出山下石间，涌沸为潭。深丈许，明莹不可藏针。小石布底，累累如卵如珠，青绿白黑，丽于宝玉，错如霞绮。才有坠叶到潭面，鸟随衔去。潭三面石崖，其净如拭，纤尘不住，观玩久之。乃侧上左崖石罅中，避雨而坐，俯瞰潭水，更互传杯，不觉尽醉。右崖有“禹穴”二字，杨公所刻。出潭东行，见石上流泉渐靡成渠最滑不可着足。有轻蹑者，辄失脚落。中潭深二丈许，以水明见底，人多狎易之，不知其叵测也。下潭水光深青色，中潭鸦碧色，上潭鹦绿色。水石相因，水光愈浮，石色愈丽。予每至溪上，縠纹壁影，印心染神。出溪虽涉尘事，而幽光在目，屡月不能忘。
缘溪而出，水之所经，因地赋形，圆者如镜，曲者如初月，各有姿态，皆可亭以赏其趣。马、任二公，尝建濯缨亭，今废矣。此溪四时不竭，灌润千亩，人称为“德溪”云。
（选自李元阳的《游清碧溪记》）
【注】①点苍山：位于云南大理。②杨公邛崃：杨仲琼，大理知府，四川邛崃人。③沸：泉水涌出的样子。④靡：冲荡。⑤縠纹：形容溪水微波如绉纱。
（1）用“/”给下面的句子划分朗读停顿。（限两处）
见石上流泉渐靡成渠最滑不可着足
（2）解释下列句中的画线字。
①日光下澈_______________
②乃记之而去_______________
③深穷其源_______________
④皆可亭以赏_______________
（3）下列句子中画线词的意义完全相同的一项是（????????）
A.观玩久之?
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忘路之远近（《桃花源记》）
B.二丈许?
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杂然相许（《愚公移山》）
C.缘溪而出?
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?缘溪行（《桃花源记》）
D.乃侧上左崖石罅中?
?
?
?
?
?
?乃不知有汉（《桃花源记》）
（4）翻译句子。
①潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
②出溪虽涉尘事，而幽光在目，屡月不能忘。
（5）甲乙两文在写作手法上有什么相同之处？表达的感情又有何不同？请作简析。
?
6.
阅读下面文本，完成下列各题。
炳烛夜读
晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”
【注】①炳烛：点烛。②盲臣：师旷为盲人，故自称为盲臣。③昧行：在黑暗中行走。
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（1）下面句子中的“以”和“蒙辞以军中多务”的“以”意义相同的一项是（?
?
?
?
）
A.自以为大有所益
B.静以修身，俭以养德
C.屠暴起，以刀劈狼首
D.温故而知新，可以为师矣
（2）解释下面句子中的画线词。
①恐已暮矣_______________
②盲臣安敢戏君乎_______________
③士别三日，即更刮目相待_______________
④及鲁肃过寻阳_______________
（3）用现代汉语翻译下列句子。
①少而好学，如日出之阳。
②孤岂欲卿治经为博士邪！
（4）晋平公担心学不好的理由是_______________，吕蒙不愿学的理由是_______________。（每处所填不超过5字）
（5）两文都是谈学习的，读完后你得到什么启发？
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7.
阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（《孙权劝学》）
【乙】鲁肃代周瑜，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略以备不虞？”肃造次应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定？”因为肃画五策。肃于是越席就之，拊其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”
（节选自《三国志·吴志·吕蒙传》）
【注】①虞：意料，预料。②造次：鲁莽，轻率。③拊（fǔ）：抚摩。
（1）解释下列画线的词语。
①孤岂欲卿治经为博士邪（?
?
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）
②蒙辞以军中多务（?
?
?
?
）
③遂往诣蒙（????????）
④吾不知卿才略所及乃至于此也（????????）
（2）下列选项中画线词意义和用法相同的一项是（????????）
A.蒙辞以军中多务?
?
?将何计略以备不虞
B.大兄何见事之晚乎?
?
?
肃于是越席就之
C.但当涉猎?
?
?
但闻黄河流水鸣溅溅
D.人不知而不愠?
?
?结友而别
（3）用现代汉语翻译文中画线的句子。
①孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
②士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
（4）结合【甲】【乙】两段文字的具体内容，说一说吕蒙的形象特点？
（5）吕蒙的变化给你什么启示？
?
8.
阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】诸葛宏年少不肯学问。始与王夷甫谈，便已超诣。王叹曰：“卿天才卓出，若复小加研寻，一无所愧。”宏后看庄、老，更与王语，便足相抗衡。
（选自《世说新语》）
【注】①超诣：高深玄妙；高超脱俗。②研寻：研究探索。
（1）解释下列画线词语在文中的意思。
①当涂掌事?
?
?当涂：_______________
②及鲁肃过?
?
?及：_______________
③今者才略?
?
?才略：_______________
④若复小加?
?
?若：_______________
（2）用现代汉语翻译下列句子。
①但当涉猎，见往事耳。
②诸葛宏年少不肯学问。
（3）【甲】【乙】两段文字都谈到了学习后的效果，请按要求填写句子。
【甲】文写吕蒙学习后效果的句子：_______________。
【乙】文写诸葛宏学习后效果的句子：_______________。
（4）【甲】【乙】两文都运用了哪种人物描写方法？两文中的主人公学习的原因各是什么？
?
9.
阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
【乙】自渴西南行不能百步，得石渠，民桥其上。有泉幽幽然，其鸣乍大乍细。渠之广，或咫尺，或倍尺，其长可十许步。其流抵大石，伏出其下。踰石而往，有石泓，昌蒲被之，青藓环周。又折西行，旁陷岩石下，北堕小潭。潭幅员减百尺，清深多倏鱼。又北曲行圩余，睨若无穷，然卒入干渴，其侧皆诡石、怪木、奇卉、美箭。可列坐而庥焉。风摇其巅，韵动崖谷，视之既静，其听始远。
（选自《石渠记》）
【注】①渴（hé）：地名，指袁家渴。②箭：小竹。③庥（xiū）：竹荫。
（1）解释下列画线的字。
①潭中鱼可百许头（????????）
②斗折蛇行（????????）
③不可久居（????????）
④民桥其上（????????）
（2）翻译下列句子。
①寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
②其侧皆诡石、怪木、奇卉、美箭。
（3）【甲】【乙】两文中画横线的句子各从什么角度写出了水怎样的特点？请根据提示填空。
【甲】文：从侧面（间接）描写，写出水①_______________的特点。【乙】文：从②_______________，写出水③_______________的特点。
（4）【甲】文在表情达意方面用了什么写法？试结合内容具体分析。
?
10.
阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。?
——节选自《孙权劝学》
【乙】晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“安敢戏君乎？臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，乎？”平公曰：“善哉！”
?——节选自《炳烛夜读》
【注】①炳烛：点烛。②盲臣：师旷为盲人，故自称盲臣。③……孰与……：表比较的固定句式，译成……与……比较起来怎么样？④昧行：在黑暗中行走。
（1）读下面句子，画线词所表示的语气与例句相同的一项是（????????）
例句：孤岂欲卿治经为博士邪！
A.但当涉猎，见往事耳。
B.吾年七十，欲学，恐已暮矣。
C.盲臣安敢戏君乎？
D.平公曰：“善哉！”
（2）解释下面句子中的画线词。
①卿今当涂掌事_______________
②盲臣安敢戏君乎_______________
（3）将下面句子翻译成现代汉语。
但当涉猎，见往事耳。
（4）晋平公担心学不好的理由是“_______________”；吕蒙不愿学的理由是“多务”。两人都被劝学，其中孙权运用_______________的方式对吕蒙进行规劝，师旷则用_______________的方式对晋平公进行规劝。
11.
阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（柳宗元《小石潭记》）
【乙】至莫夜月明，独与迈乘小舟至绝壁下。大石侧立千尺如猛兽奇鬼森然欲搏人，而山上栖鹘（hú），闻人声亦惊起，磔磔（zhé）云霄间。又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰：“此鹳鹤也。”余方心动欲还，而大声发于水上，噌吰（hóng）如钟鼓不绝，舟人大恐。徐而察之，则山下皆石穴罅（xià），不知其浅深，微波入焉，涵澹澎湃而为此也。舟回至两山间，将入港口，有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，有窾坎镗鞳（tāng
tà）之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。因笑谓迈曰：“汝识之乎？噌吰者，周景王之无射也；窾坎镗鞳者，魏献子之歌钟也。古之人不余欺也。”
（苏轼《石钟山记》）
【注】宋神宗元丰七年（1084年）六月，正值王安石当政，推行新政，而苏轼反对新法遭到排挤，苏轼由黄州团练副使调任汝州（现河南临汝）团练副使时，顺便送他的长子苏迈到饶州德兴县任县尉，途径湖州，游览了石钟山，进行实地考察，为辨明石钟山命名的由来，写了这篇文章。
（1）解释下列画线字的意思。
①心乐之_______________
②悄怆幽邃_______________
③日光下澈_______________
④余方心动欲还_______________
（2）用“/”为文中画线的句子断句正确的是（????????）
A.大石侧立/千尺如猛兽奇鬼/森然欲搏人
B.大石侧立千尺/如猛兽奇鬼森然/欲搏人
C.大石侧立千尺/如猛兽奇鬼/森然欲搏人
D.大石侧立千尺如猛兽/奇鬼森然/欲搏人
（3）用现代汉语解释下面的句子。
①凄神寒骨，悄怆幽邃。
②古之人不余欺也。
（4）两文作者同是被排挤，两人在心态上有无相似或者不同点？
?
12.
阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】孙权劝学（司马光）
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】
余近日以军务倥偬，寝食不安。吾家本诗礼门阀，勤与朴为余处世立身之道，有恒又为勤朴之根源。余虽在军中，尚日日写字一页，看书二十页。看后，用朱笔圈批，日必了此功课为佳。偶遇事冗，虽明日补书补看亦不欢，故必忙里偷闲而为之。然此策尚下，故必早起数时以为之。决不肯今日耽搁，谓有明日可补；亦不肯以明日有事，今日预为。如是者数年，未尝间断，亦无所苦。
（节选自《清代四名人家书》）
【注】①倥偬（kǒng
zǒng）：事多，繁忙。②门阀：名门贵室。③事冗：事务繁忙复杂。
（1）解释下列句中画线词的意思。
①卿今当涂掌事?
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当涂：_______________
②但当涉猎?
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?但：_______________
③见往事耳?
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?
?见：_______________
④即更刮目相待?
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?
更：_______________
⑤余近日以军务倥偬?
?
?
以：_______________
（2）翻译下列句子。
①孤岂欲卿治经为博士邪！
②蒙辞以军中多务。
（3）下面句子朗读节奏划分不正确的一项是（????????）
A.自/以为/在有所益
B.肃/遂拜/蒙母
C.有恒/又为/勤朴之根源
D.日/必了此/功课为佳
（4）【甲】【乙】两文都讲到了读书的作用。【甲】文通过写鲁肃“与蒙论议”后，与吕蒙“_______________”这一举动，侧面表现了吕蒙读书后才略的惊人长进；【乙】文则指出读书可以传承“诗礼”家风，培养“_______________”品质。
（5）【甲】【乙】两文中多种读书方法值得借鉴，试概括出一种读书方法并结合原文具体内容说明。
?
13.
阅读下面文本，完成下列各题。
（一）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（《孙权劝学》）
（二）傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布，唯傅修期耳。”
（节选自《北史·傅永列传》）
【注】①书：写信。②让：责备。③露布：公开的文告。
（1）解释下列画线的词语。
①孰若孤?
?
?
?
?
?
若：_______________
②及鲁肃过寻阳?
及：_______________。
（2）下列各句中，画线词语意义和用法相同的一项是（????????）
A.①卿今当涂掌事?
?
②但当涉猎
B.①蒙辞以军中多务?
?
②自以为大有所益
C.①见往事耳?
?
②大兄何见事之晚乎
（3）翻译句子。
①孤岂欲卿治经为博士邪！
②永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。
（4）根据两个语段的内容，用自己的话回答下列问题。
①吕蒙在短时间内才略惊人长进的原因是什么？
②傅永为什么能够“发愤读书”？
③吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点？
?
14.
阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】小石潭记
柳宗元
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，
斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
【乙】极乐寺记游（节选）
袁宗道
极乐寺去桥可三里，路径亦佳。马行绿荫中，若张盖。殿前剔牙松数株。松身鲜翠嫩黄，斑剥若大鱼鳞，大可七八围许。予弟中郎云：“此地小似钱塘苏堤。”予因叹：西湖胜境，入梦已久，何日挂进贤冠，了此山水一段情障乎？
【注】①张盖：打着伞。
②斑剥：色彩错杂的样子。
③围：周长的计量单位。④进贤冠：古代朝见皇帝的一种礼帽。挂进贤冠指辞官隐退。⑤情障：情欲的魔障。这里指对山水的喜好。
（1）解释以下画线字词
①佁然不动（????????）?
②犬牙差互（????????）
③去桥可三里（????????）?
④隶而从者（????????）
（2）下面各组句子中，画线词语意思相同的一项是（????????）
A.皆若空游无所依?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
马行绿荫中，若张盖
B.如鸣珮环，心乐之?
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?
实是欲界之仙都
C.以其境过清?
?
?
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?
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?
?
?高峰入云，清流见底
D.西湖胜境，入梦已久?
?
?
?
?
?
?驴不胜怒，蹄之
（3）翻译以下句子。
①潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
②松身鲜翠嫩黄，斑剥若大鱼鳞，大可七八围许。
（4）两篇文章在表达的情感上有何异同？
?
15.
阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】孙权劝学（节选）
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
【乙】王冕僧寺夜读（节选）
王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊田者。父怒，挞之，已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬若不见。安阳韩性闻而异之，录为弟子，遂为通儒。
【注】①蹊（xī）：踩踏，践踏。②挞（tà）：用鞭子或棍子打。③曷（hé）：为什么。④恬：安静、平静。
（1）下列画线词解释有误的一项是（????????）
A.但当涉猎，见往事耳?
?
?
?
?
?
?
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?
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?（耳：而已，罢了）
B.安阳韩性闻而异之?
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?（异：不同）
C.父怒，挞之，已而复如初?
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?
?
?
?
?
?（复：又）
D.冕小儿，恬若不见?
?
?
?
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?
?
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?（若：好像）
（2）下列各句中画线词意义和用法相同的一项是（????????）
A.即更刮目相待?
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?
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?
?
?
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?夜半三更
B.执策映长明灯读之，琅琅达旦?
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?
?旦辞黄河去
C.冕小儿，恬若不见?
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未若柳絮因风起
D.孤岂欲卿治经为博士?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?愿为市鞍马
（3）下列停顿不正确的一项是（????????）
A.夜潜出/坐佛膝上
B.孤/岂欲卿治经/为博士邪
C.卿/今当/涂掌事
D.安阳韩性/闻而异之
（4）下列对选文的理解有误的一项是（????????）
A.【甲】文中孙权善劝，向吕蒙指出学习的必要性，并且现身说法，使吕蒙无可推辞。
B.【甲】文中鲁肃与吕蒙的对话，既从侧面表现出孙权劝学的显著效果，又进一步告诉人们读书、学习的重要性。
C.【乙】文中王冕幼时读书专心致志，好学不倦，并且达到痴迷的程度。这种顽强的学习精神造就了他的成功。
D.【乙】文中年幼的王冕，面对狰狞凶恶的神像，也会改变神色，内心惊惶。但他在这种情况下继续发奋读书。
（5）请把下列句子翻译成现代汉语。
①孤常读书，自以为大有所益。
②儿痴如此，曷不听其所为？
参考答案
1.
【答案】
（1）①推托,②研究,③了解,④到，等到
（2）①你现在当权掌管政事，不可以不学习！
②我听说能够和别人整日不知疲倦的事，大概只有学习了。（我听说可以合乎人的心意，让人整日不知道疲倦的事情，大概就只有学习吧。）
（3）D
（4）运用侧面描写的手法，通过对吕蒙和鲁肃的论议和“结友”，侧面烘托出吕蒙才略的惊人长进。
【解答】
（1）①句意：吕蒙以军中事务繁多为由推脱。辞：推托。
②句意：我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗？治：研究。
③句意：了解历史罢了。见：了解。
④句意：等到鲁肃到寻阳的时候。及：到，等到。
（2）①卿：古代君对臣的爱称。当涂：当道，当权。掌事：掌管政事。
②闻：听说，听闻。倦：疲倦。其：大概。
（3）A项，“纪传体史书”错误，《资治通鉴》是一部编年体通史。
B项，“古人都可以自称‘孤’”错误，“孤”是古时王侯的自称。
C项，“严厉批评吕蒙不爱学习”错误，从“卿言多务，熟若孤”可知，孙权并未严厉批评吕蒙，而是委婉地批评。
故选D。
（4）从“及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’”可知，鲁肃与吕蒙谈论时，惊讶于他的才学，并认为他不再是“吴下阿蒙”，由此可见，作者是通过鲁肃的反应来展现吕蒙的变化，这属于侧面描写的手法。同时“肃遂拜蒙母，结友而别”一句，通过鲁肃与吕蒙“结友”一事，也从侧面烘托出吕蒙才略的惊人长进。据此分析作答即可。
2.
【答案】
（1）C
（2）B
（3）D
（4）①（鱼儿）忽然间向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像跟游览的人逗乐。
②（涧边）都长满苍翠的藤蔓和参天的古木，即使在盛夏正午最炎热的时候，也感觉不到逼人的暑气。
【解答】
（1）C项，句意为：不能长时间停留。居：停留。
（2）A项，向下/从高处向低处。
B项，表示约数。
C项，指流水声/的。
D项，..…的样子/表转折。
故选B。
（3）D项，“【乙】文也是从侧面描写的角度来突出涧水的清澈”有误，由【乙】文中“水皆清澈”可知是从正面描写的角度来突出涧水的清澈。
（4）①俶尔：忽然。翕忽：轻快迅疾的样子。
②虽：即使。亭午：正午。
3.
【答案】
（1）①到，等到,②粗略地阅读,③偏爱,④离开
（2）①你现在的才干和谋略，不再是吴地的阿蒙！
②（我）担心每个人都依仗您的偏袒（而枉法），（这）足以让那些行为端正的人恐惧。
（3）都善于虚心听取他人的建议。
（4）都是侧面描写，起到衬托的作用；鲁肃与吕蒙“结友”，是为吕蒙的才略所折服而愿意与其深交，从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。“相寿流涕而去”是因为唐太宗没有帮他官复旧职，以他离开时的失望痛苦，衬托唐太宗虚心听取劝谏、不徇私枉法的深明大义。
【解答】
（1）①句意：等到鲁肃经过寻阳。及：等到。
②
句意：只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。涉猎：粗略地阅读。
③句意：不能够偏私故人。私：偏爱。
④句意：相寿流着眼泪离开了。去：离开。
（2）①才略：才干和谋略。非复：不再是。
②皆：全，都。恃：依仗。使：让。惧：恐惧。
（3）【甲】文吕蒙听取了孙权的建议，认真读书，有所成就。【乙】文李世民听取了魏征的建议，皇上开心的接纳了他。所以两人的相同之处是都善于虚心听取别人意见。
（4）【甲】文“结友而别”与【乙】文“相寿流涕而去”都是侧面描写，都起到衬托的作用，只是一个正面衬托，一个反面衬托。【甲】文鲁肃与吕蒙“结友”，是为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。【乙】文相寿“流涕而去”是因为唐太宗没有帮他官复旧职，以他离开的失望痛苦，反衬唐太宗虚心听取劝谏，不徇私枉法。
4.
【答案】
（1）①粗略地阅读,②于是，就,③离开
（2）①对于有志气的人，分别了数日后，就应当用新的眼光重新看待他。
②自己陈述说曾经在秦王府工作过。
（3）相同：虚心听取别人的建议。
启示示例：有一分虚心，就会有一分收益。吕蒙听了孙权的建议去读书，学问大有长进；唐太宗听取魏征的建议，成为一代明君而名垂青史。学习生活中我们要广泛听取他人良好的建议，成为自己行动的指南，不断进步。
【解答】
（1）①“但当涉猎”句意：只是应当粗略地阅读。涉猎：粗略地阅读。
②“肃遂拜蒙母”句意：鲁肃就拜见吕蒙的母亲。遂：于是，就。
③“相寿流涕而去”句意：庞相寿流着眼泪离开了。去：离开。
（2）①更：另，另外。刮目相待：拭目相看，用新的眼光看待他。刮：擦拭。
②陈：陈述。尝：曾经。
（3）从【甲】文中吕蒙在受到孙权的劝说后“乃始就学”，而【乙】文中唐太宗在魏征劝谏后“欣然纳之”，都表现了他们虚心听取别人的建议。从两段故事中得到的启示可联系文中内容，并结合生活实际进行解答。如可以从虚心接受别人的建议方面来阐述，言之有理即可。
5.
【答案】
（1）见石上流泉/渐靡成渠/最滑不可着足（见石上流泉渐靡成渠/最滑/不可着足）
（2）①穿透,②离开,③尽,④建亭子
（3）C
（4）①向潭的西南方向望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
②离开清碧溪后，虽然经历俗世的事务，但（清碧溪）的清幽风光还在眼前，数月也不能忘怀。
（5）两文都运用了借景抒情的手法。甲文借小石潭幽美、凄凉的景色，抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤和凄苦的情感；乙文借清碧溪清幽的景色，抒发了作者对清碧溪的喜爱和赞美之情。
【解答】
（1）句意：看见清泉流过石头，渐渐冲荡成水渠，极滑，不好立足。“见石上流泉”的主语是“我”，“渐靡成渠”的主语是“石”，二者中间划分节奏；“最滑不可着足”是“渐靡成渠”的结果，故二者中间划分节奏。据此，朗读停顿划分为：见石上流泉/渐靡成渠/最滑不可着足。根据句意还可划分为“见石上流泉渐靡成渠/最滑/不可着足”。
（2）①句意：阳光向下直照到水底。澈：穿透。
②句意：于是记下当时的情景就离开了。去：离开。
③句意：深探青碧溪的源头。穷：尽。
④句意：都可以筑亭来细赏这中间的趣味。亭：建亭子。
（3）A项，助词，用在表示时间的副词后，补足音节，没有实义/助词，用在主谓之间，取消句子独立性。
B项，数词，大约/动词，答应。
C项，动词，沿着/动词，沿着。
D项，连词，于是，就/副词，竟然。
故选C。
（4）①斗折：像北斗七星那样曲折。蛇行：像蛇那样蜿蜒前行。
②虽：虽然。涉：经历。
（5）柳宗元因拥护王叔文的改革，被皇帝贬为永州司马。政治上的失意，使作者寄情于山水，通过对小石潭幽美、凄凉的景色景物的具体描写，抒发自己被贬后无法排遣忧伤与凄苦的思想感情。《游清碧溪记》借清碧溪清幽的景色，抒发了作者对清碧溪的喜爱和赞美之情。据此可知，两文都运用了借景抒情的写法。
6.
【答案】
（1）C
（2）①迟、晚,②怎么,③另，另外,④到，等到
（3）①年少而学，（就）如同初升的太阳。
②我难道想要你研究儒家经典而成为专掌经学传授的学官吗？
（4）年纪大,事务多
（5）示例：我们应该热爱学习、珍惜时间、善于引导、虚心听取他人的合理意见。
【解答】
（1）“蒙辞以军中多务”的“以”是介词，用。
A项，认为。
B项，连词，表示后者是前者的目的。
C项，介词，用。
D项，介词，凭借。
故选C。
（2）①句意为：恐怕已经晚了。暮：迟、晚。
②句意为：盲臣怎么敢戏弄君主呢？安：怎么。
③句意为：读书人（君子）分别几天，就要另外用新的眼光看待他。更：另，另外。
④句意为：等到鲁肃经过寻阳的时候。及：到，等到。
（3）①少：年少。如：如同。阳：太阳。
②岂：难道。治经：研究儒家经典。博士：专掌经学传授的学官。
（4）根据晋平公的话“吾年七十，欲学，恐已暮矣”可知，晋平公担心学不好的理由是年纪大；根据“蒙辞以军中多务”可知，吕蒙不愿学的理由是事务多。
（5）本题是一道开放题。根据文章的内容并结合自身经历，说说自己读完后的启发，言之有理，表达流畅即可。作答时可从“热爱学习”“珍惜时间”“善于引导”“虚心听取他人的合理建议”等角度进行表述。
7.
【答案】
（1）①语气词，后写作“耶”,②推托,③于是，就,④才干和谋略
（2）C
（3）①我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗！我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。
②读书人分别几天，就要另外用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢！
（4）虚心好学，听取意见，有勇有谋。
（5）①不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物。②不能因为事务繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。③要善于听取他人好的建议或意见并去做。④一个人只要广泛的涉猎，就会有所成就。
【解答】
（1）①句意：我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗！邪：语气词，后写作“耶”。
②句意：吕蒙用军中事务繁多来推托。辞：推托。
③句意：（鲁肃）就去拜访吕蒙。遂：于是，就。
④句意：我不知道您的才干谋略竟然已经达到了这样的高度。才略：才干和谋略。
（2）A项，介词，用/连词，表示目的，来。
B项，结构助词，无实义/代词，指吕蒙。
C项，副词，只，只是。
D项，连词，表转折/连词，表顺承。
故选C。
（3）①孤：古时王侯的自称。但：只，只是。涉猎：粗略地阅读。见：了解。往事：指历史。
②即：就。更：另，另外。刮：擦拭。
（4）从【甲】文“蒙乃始就学”“卿今者才略，非复吴下阿蒙”等语句能看出吕蒙善于听取意见，虚心好学的特点。从【乙】文“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定”“因为肃画五策”能看出吕蒙有勇有谋的特点。
（5）结合【甲】【乙】两文中吕蒙的经历，可以从要用发展的眼光来待人，要多读书，要善于听取别人的合理建议等方面来作答。答案不唯一，言之有理即可。
8.
【答案】
（1）①当道，当权,②到，等到,③才干和谋略,④如果
（2）①只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。
②诸葛宏少年时不肯学习求教。
（3）卿今者才略，非复吴下阿蒙,更与王语，便足相抗衡
（4）语言描写。【甲】文吕蒙读书是因为孙权的劝说，这样做利于掌事。【乙】文诸葛宏读书是因为王夷甫的劝说，王夷甫说他只要稍加研究探索就能达到名流的水平。
【解答】
（1）①句意：当权掌管事务。当涂：当道，当权。
②句意：等到鲁肃经过（寻阳）。及：到，等到。
③句意：现在的才干和谋略。才略：才干和谋略。
④句意：如果再稍加。若：如果。
（2）①但：只，只是。涉猎：粗略地阅读。见：了解。往事：指历史。
②学问：学习求教。
（3）【甲】文中，鲁肃经过寻阳与吕蒙交谈，感觉到吕蒙有非常大的长进，惊讶的说“卿今者才略，非复吴下阿蒙”；而【乙】文中，诸葛宏在阅读了《庄子》《老子》的学说后，再和王夷甫清谈，就与王不相上下了，“更与王语，便足相抗衡”体现了诸葛宏学习后效果。
（4）根据【甲】文中“权谓吕蒙曰……”“与蒙论议，大惊曰……”和【乙】文中“王叹曰……”等内容可知，【甲】【乙】两文都运用了语言描写。
根据【甲】文中“权谓吕蒙曰：‘卿今当涂掌事，不可不学！’”可知，吕蒙读书是因为孙权的劝说，这样做利于掌事。根据【乙】文中“王叹曰：‘卿天才卓出，若复小加研寻，一无所愧。’”可知，诸葛宏读书是因为王夷甫的劝说，王夷甫说诸葛宏只要稍加研究探索就能达到名流的水平。
9.
【答案】
（1）①大约,②像北斗星那样,③停留,④搭桥，建桥
（2）①寂静寥落，空无一人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。
②潭的一边全是奇异的石头、怪异的树木、奇异的花草、美丽的小竹。
（3）①清澈透明,②正面（直接）描写,③清澈幽深，鸣声多变
（4）情景交融（借景抒情）。【甲】文借描写小石潭的幽美、凄寒，表达了作者孤寂悲凉的心境。
【解答】
（1）①句意为：潭中的鱼大约有一百来条。可：大约。
②句意为：（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行。斗：像北斗星那样。
③句意为：不可以长时间停留。居：停留。
④句意为：人们在渠上修了一座桥。桥：搭桥，建桥。
（2）①悄怆：凄凉。隧。邃：深。
②侧：一边。诡：奇异。
（3）【甲】文描写水的句子为“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上”，通过写水中鱼儿清晰可见，从侧面写出了水的清澈。【乙】文画线句“有泉幽幽然，其鸣乍大乍细”“潭幅员减百尺，清深多倏鱼”从视觉上描绘了泉水细微轻缓流动的样子，从听觉上描摹了它忽大忽小的鸣声，属于正面描写，直接突出了石渠泉水“清澈幽深、鸣声多变”的特点。
（4）【甲】文是作者柳宗元参与王叔文改革，失败后被贬，政治上的失意，使他寄情于山水之后所作的。作者生动地描写出了小石潭环境景物的幽美和静穆，将自己的心情和小石潭的环境结合起来，借景抒情，在景物描绘中结合着作者自身的遭际，渗透着作者自身的感受和情怀，抒发自己被贬后无法排遣忧伤与凄苦的思想感情。
10.
【答案】
（1）C
（2）①古代君对臣的爱称,②怎么
（3）只是应粗略地阅读，了解历史罢了。
（4）恐已暮,现身说法,比喻说理
【解答】
（1）例句：表反问语气。
A项，表感叹语气。
B项，表感叹语气。
C项，表反问语气。
D项，表感叹语气。
故选C。
（2）①句意：你现在当权掌管政事。卿：古代君对臣的爱称。
②句意：我哪敢戏弄我的君主呀！安：怎么。
（3）但：只，只是。涉猎：粗略地阅读。见：了解。往事：历史。
（4）阅读【乙】文，从“吾年七十，欲学，恐已暮矣”可知，晋平公担心学不好的理由是怕自己年龄大了，恐怕来不及了，故应填写“恐已暮”。【甲】文中孙权说“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”，他用自己的亲身经历，现身说法来劝吕蒙学习。【乙】文中师旷劝晋平公学习“老而好学，如炳烛之明”，将老年后的学习比作点燃蜡烛照明一般，运用的是比喻说理。
11.
【答案】
（1）①以……为乐,②凄凉,③穿透,④正
（2）C
（3）①让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。
②古代的人没有欺骗我啊。
（4）同：两人在受到排挤，心情抑郁时都会通过探山访水，来排解内心的苦闷。
不同：【甲】文作者被贬谪后常常不避幽远，伐竹取道，探寻美景，但心情会随着景物特征的变化而变化，快乐依然短暂，凄凉一触即发。【乙】文作者比【甲】文作者心胸更开阔，精神更乐观。他寄情山水中，自得其乐，还能探究石钟山的发生缘由，更具探究精神。
【解答】
（1）①句译为：心里为之高兴。乐：以……为乐。
②句译为：凄凉幽深。悄怆：凄凉。
③句译为：阳光照到水底。澈：穿透。
④句译为：我正心惊想要回去。方：正。
（2）“如猛兽奇鬼”省略主语是“大石”，“如”作谓语，“猛兽奇鬼”是谓语，“如猛兽奇鬼”前后应断句。正确断句为：大石侧立千尺/如猛兽奇鬼/森然欲搏人。
故选C。
（3）①邃：深。
②欺：欺骗。余：我。不余欺：宾语前置。
（4）联系写作背景可知，两人都是被排挤，都选择了寄情山水的方式来排解心中的愤懑。柳宗元来到小石潭，苏轼来到了石钟山。但柳宗元先乐后忧，看到小石潭的美丽景色，看到水中游鱼，心中快乐，但一被小石潭清幽的环境触发，被贬的抑郁就又浮上心头。而苏轼在【乙】文中不仅描写了在月下看到了山水之景，还探究了石钟山的发声缘由，并大笑着发出感慨：“古人实在是没有欺骗我啊。”相比于柳宗元，苏轼要更加豁达一些，他是完全没有把被贬放在心上，而是在山水之中寻幽探胜，自得其乐，尽显积极乐观的人生态度。
12.
【答案】
（1）①当道，当权,②只，只是,③了解,④另，另外,⑤因为
（2）①我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？
②吕蒙以军中事务繁多来推托。
（3）D
（4）①结友,②有恒（勤朴）
（5）示例：①泛读法，如“但当涉猎，见往事耳”；②定量读书法，如“日日写字一页，看书二十页”；③圈点批注法，如“用朱笔圈批”；④定时读书法，如“决不肯今日耽搁”“亦不肯以明日有事，今日预为”。
【解答】
（1）①句意：你现在当权管事。当涂：当道，当权。
②句意：只是应当粗略地阅读。但：只，只是。
③句意：了解历史罢了。见：了解。
④句意：就另外用新的眼光看待。更：另，另外。
⑤句意：我近来因为军务事多繁忙。以：因为。
（2）①治经：研究儒学经典。博士：专掌经学传授的学官。邪：语气词，同“耶”。
②辞：推托。务：事务。
（3）D项，“日必了此功课为佳”中，“日”是时间状语，意为“每天”，其后应停顿；“必了此功课”意为“必定完成这些功课”，“为佳”指的是“了此功课”，因此正确的停顿是：日/必了此功课/为佳。
（4）【甲】文写鲁肃与吕蒙交谈完之后“遂拜蒙母，结友而别”，由其与吕蒙“结友”的举动可知吕蒙的长进惊人；由【乙】文的“吾家本诗礼门阀，勤与朴为余处世立身之道，有恒又为勤朴之根源”可知，读书可以培养“有恒”“勤朴”品质。
（5）【甲】文中“但当涉猎，见往事耳”所讲的是浏览阅读的方法——泛读法；【乙】文中“看后，用朱笔圈批”所讲的是圈点批注法；“尚日日写字一页，看书二十页”运用的是定量阅读的方法；“决不肯今日耽搁，谓有明日可补；亦不肯以明日有事，今日预为”所讲的是定时阅读法。据此分析概括作答即可。
13.
【答案】
（1）①比得上,②到，等到
（2）C
（3）①我难道想让你研究儒家经典成为专管经学传授的学官吗！
②傅永于是发奋读书，广泛阅读经书和史书，兼有文韬武略。
（4）①当孙权用自己的亲身经历对吕蒙进行劝说之后，吕蒙终于意识到了学习的重要性，于是“乃始就学”，终于有了很大的长进。
②傅永虽然很有气魄和才干，但有一次朋友给他写信“而不能答”，于是“请洪仲，洪仲深让之而不为报”，所以他才发奋学习。
③两个人起初都是武力超群，但缺乏知识，两个人又都在听从别人的建议后发奋读书，并最终都有很大的收获。这种精神是值得学习的。
【解答】
（1）①句意：谁能比得上我。若：比得上。
②句意：等到鲁肃经过寻阳。及：到，等到。
（2）A项，动词，掌管/副词，应当；
B项，介词，用/动词，认为；
C项，都是动词，了解。
故选C。
（3）①岂：难道。治经：研究儒家经典。邪：语气词，同“耶”。
②乃：于是，就。才干：文才和武艺。
（4）①根据孙权的话“孤常读书，自以为大有所益”和吕蒙“乃始就学”可以知道，孙权以自己为例，将自己的情况与吕蒙进行对比，说服了吕蒙，使吕蒙认清了学习的重要性和可行性，于是刻苦学习。
②根据“年二十余，有友人与之书而不能答”“请洪仲，洪仲深让之而不为报”“永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干”可知，傅永“发愤读书”的原因是他意识到知识的重要性。
③从“卿今当涂掌事”“幼随叔父洪仲自青州入魏……倒立驰骋”可知，二人身份相同，都是武将。从“蒙乃始就学”“永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干”可知，两人认识到读书的意义后都刻苦学习。从“士别三日，即更刮目相待”“上马能击贼，下马作露布，唯傅修期耳”可知，两人都有了惊人的长进。两人的精神都是值得我们学习的。
14.
【答案】
（1）①静止不动的样子?,②像狗的牙齿那样,③大约,④跟随，跟从
（2）A
（3）①谭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍。
②松树的躯干翠绿嫩黄，色彩错杂像大鱼的鱼鳞，大约有七八围粗。
（4）相同之处：都表达了对景色的喜爱之情。
不同之处：《小石潭记》借清幽的景色，引发了作者被贬的郁闷悲凉的心境。《极乐寺记游》表达了作者想要纵情山水，了却世俗羁绊的心情。
【解答】
（1）①句意：（鱼）呆呆地一动不动。佁然：静止不动的样子。?
②句意：像狗的牙齿那样交错不齐。犬牙：像狗的牙齿那样。
③句意：（极乐寺）离桥大约三里路。可：大约。
④句意：跟随着同去的人。隶：跟随，跟从。
（2）A项，若：好像；好像。
B项，之：代词，指潭水；助词，的。
C项，清：凄清；清澈。
D项，胜：优美；禁得住，受得住。
故选A。
（3）①可：大约。许：表示约数。依：依傍。
②斑剥：色彩错杂的样子。若：好像。围：周长的计量单位。
（4）《小石潭记》记叙了作者游玩的整个过程，生动地描写了小石潭及其周围环境的幽美和静穆，表达了对自然美景的喜爱之情，抒发了作者贬官失意后的孤凄悲凉之情。《极乐寺记游》这篇散文，简洁清新，活泼灵秀，诗趣盎然。长桥、流水，堤坝、绿树、寺院，一幅幅画面都洋溢着清新秀美的特色，表达了作者对自然美景的喜爱之情。同时“何日挂进贤冠，了此山水一段情障乎？”两句发出了作者身在官场不得自由的感叹，表达了作者对官场生活的厌倦、对山水的痴情、对大自然的企慕和对个人心性解脱的追求。据此可概括出两篇文章在表达的情感上的异同。
15.
【答案】
（1）B
（2）B
（3）C
（4）D
（5）①我经常读书，自认为有很大的好处。
②儿子像这样痴迷，为什么不听任他读书呢？
【解答】
（1）B项，句意：安阳的韩性听说，觉得他与众不同。异：形容词的意动用法，认为……与众不同。
（2）A项，副词，另，另外/量词，古时夜间计时单位。
B项，名词，早晨。
C项，副词，好像/动词，比得上。
D项，动词，成为/介词，为了。
故选B。
（3）C项，句意：你现在当权掌管事务。“卿”是主语，“今”是状语，“当涂掌事”是谓语核心语，故应在“卿”“今”后面停顿，即：卿/今/当涂掌事。
（4）D项，“也会改变神色，内心惊惶”错误，根据原文“恬若不见”可知，王冕面对狰狞凶恶的神像神色安然，好像没有看见似的。
（5）①孤：古时王侯的自称。益：好处。
②痴：着迷，痴迷。
试卷第4页，总9页
试卷第5页，总9页
文言文比较阅读（一）
1.
阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，熟若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自《孙权劝学》）
【乙】孔子谓伯鱼曰：“鲤乎，吾闻可以与人终日不倦者，其唯学焉。其容体不足观也，其勇力不足惮也，其先祖不足称也，其族姓不足道也。终而有大名，以显闻四方流声后裔者，岂非学之效也。故君子不可以不学，其容不可以不饰。夫远而有光者，饰也；近而愈明者，学也。譬之汙池，水潦注焉，藿苇生焉，虽或以观之，孰知其源乎。”
（选自《孔子家语》，有删改）
【注】①伯鱼：孔子的儿子，名鲤，字伯鱼。②汙（wū）池：水池。③水潦：雨水。
（1）解释文中画线词的意思。
①蒙辞以军中多务_______________
②孤岂欲卿治经为博士邪_______________
③见往事耳_______________
④及鲁肃过寻阳_______________
（2）把文中的画线句子翻译成现代汉语。
①卿今当涂掌事，不可不学！
②吾闻可以与人终日不倦者，其唯学焉。
（3）下列对选文有关内容的解释和分析，正确的一项是（????????）
A.【甲】文选自《资治通鉴》，这是一部纪传体史书，是由司马光主持编写的。
B.古人都可以自称“孤”，古代君对臣或朋友之间可以亲密地称“卿”。
C.孙权严厉批评吕蒙不爱学习，并现身说法，使吕蒙认识到读书的必要性。
D.孔子认为：打扮外表让人容貌光彩，学习让人更有智慧，二者道理很相似。
（4）【甲】文是如何表现吕蒙才略的惊人长进的？
?
2.
阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（节选自柳宗元《小石潭记》）
【乙】登百丈山三里许，右俯绝壑，左控垂崖；叠石为磴十余级乃得度。山之胜盖自此始。循磴而东，即得小涧，石梁跨于其上。皆苍藤古木，虽盛夏亭午无暑气；水皆清澈，自高淙下，其声溅溅然。度石梁，循两崖，曲折而上，得
山门，小屋三间，不能容十许人。然前瞰涧水，后临石池，风来两峡间，终日不绝。
（节选自朱熹《百丈山记》）
【注】①控：连接。②磴（dèng）：山道的石阶。③淙：形容水流动的声音。④山门：佛教寺院的大门。
（1）下列画线词语解释不正确的一项是（????????）
A.皆若空游无所依?
?
?
?空：在空中
B.日光下澈?
?
?
?
?
?
?
?
?澈：穿透
C.不可久居?
?
?
?
?
?
?
?
?居：居住
D.循磴而东?
?
?
?
?
?
?
?
?循：顺着、沿着
（2）下列句子中画线的词意思相同的一项是（????????）
A.下见小潭?
?
?
?
?
?
?
?
?
自高淙下
B.潭中鱼可百许头?
?
?
?
不能容十许人
C.心乐之?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
山之胜盖自此始
D.佁然不动?
?
?
?
?
?
?
?
?
?然前瞰涧水
（3）对【甲】【乙】两文的理解和分析不正确的一项是（????????）
A.【甲】文语言凝练，用“蒙”“络”“摇”“缀”四个字就描画了树木、茎蔓的种种姿态。
B.【乙】从“登百丈山三里许”直接切入，前面的上山经过，所见所闻，一概略而不提，笔锋直逼描述中心：“山之胜盖自此始”。
C.【甲】【乙】两文都属于山水游记，都按照游览的先后顺序来描写景物，寓情于景。
D.【甲】文通过描写游鱼、日光、影子等，侧面烘托了小石潭水的清澈；【乙】文也是从侧面描写的角度来突出涧水的清澈。
（4）翻译下列句子。
①俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
②皆苍藤古木，虽盛夏亭午无暑气。
?
3.
阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（《孙权劝学》）
【乙】濮州刺史庞相寿坐贪污解任，自陈尝在秦王幕府。上怜之，欲听还旧任。魏征谏曰：“秦王左右，中外甚多，恐人人皆恃恩私，足使为善者惧。”上欣然纳之，谓相寿曰：“我昔为秦王，乃一府之主；今居大位，乃四海之主，不得独私故人。大臣所执如是，朕何敢违！”赐帛遣之。相寿流涕而去。?
（选自《资治通鉴》）
（1）解释下列句中的画线词。
①及鲁肃过寻阳_______________
②但当涉猎，见往事耳_______________
③不得独私故人_______________
④相寿流涕而去_______________
（2）将下面的句子翻译成现代汉语。
①卿今者才略，非复吴下阿蒙！
②恐人人皆恃恩私，足使为善者惧。
（3）文中吕蒙与唐太宗有什么相同的品行？
（4）【甲】文“结友而别”与【乙】文“相寿流涕而去”在描写角度上有何共同特点？请作简要分析。
?
4.
阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（司马光《孙权劝学》）
【乙】濮州刺史庞相寿坐贪污解任。自陈尝在秦王幕府。上怜之，欲听还旧任。魏征谏曰：“秦王左右，中外甚多，恐人皆恃恩私，是使为善者惧。”上欣然纳之。谓相寿曰：“我昔为秦王，乃一府之主；今居大位乃四海之主不得独私故人。大臣所执如是，朕何敢违！”赐帛遣之。相寿流涕而去。
（节选自司马光《资治通鉴》）
（1）解释文中画线词的含义。
①涉猎（????????）
②遂（????????）
③去（????????）
（2）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①士别三日，即更刮目相待。
②自陈尝在秦王幕府。
（3）文中的吕蒙和李世民有什么相同的品质？请联系实际，谈谈你从这两则故事中得到什么启示。
?
5.
阅读下面文本，完成下列各题。
（甲）从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（选自柳宗元《小石潭记》）
（乙）溪在点苍山马龙峰之南。正德庚辰，予尝游焉。嘉靖辛丑，郡守杨公邛崃招予复至溪上。丙辰，又同郡马公元冈，任公积斋，深穷其源。
源出山下石间，涌沸为潭。深丈许，明莹不可藏针。小石布底，累累如卵如珠，青绿白黑，丽于宝玉，错如霞绮。才有坠叶到潭面，鸟随衔去。潭三面石崖，其净如拭，纤尘不住，观玩久之。乃侧上左崖石罅中，避雨而坐，俯瞰潭水，更互传杯，不觉尽醉。右崖有“禹穴”二字，杨公所刻。出潭东行，见石上流泉渐靡成渠最滑不可着足。有轻蹑者，辄失脚落。中潭深二丈许，以水明见底，人多狎易之，不知其叵测也。下潭水光深青色，中潭鸦碧色，上潭鹦绿色。水石相因，水光愈浮，石色愈丽。予每至溪上，縠纹壁影，印心染神。出溪虽涉尘事，而幽光在目，屡月不能忘。
缘溪而出，水之所经，因地赋形，圆者如镜，曲者如初月，各有姿态，皆可亭以赏其趣。马、任二公，尝建濯缨亭，今废矣。此溪四时不竭，灌润千亩，人称为“德溪”云。
（选自李元阳的《游清碧溪记》）
【注】①点苍山：位于云南大理。②杨公邛崃：杨仲琼，大理知府，四川邛崃人。③沸：泉水涌出的样子。④靡：冲荡。⑤縠纹：形容溪水微波如绉纱。
（1）用“/”给下面的句子划分朗读停顿。（限两处）
见石上流泉渐靡成渠最滑不可着足
（2）解释下列句中的画线字。
①日光下澈_______________
②乃记之而去_______________
③深穷其源_______________
④皆可亭以赏_______________
（3）下列句子中画线词的意义完全相同的一项是（????????）
A.观玩久之?
?
?
?
忘路之远近（《桃花源记》）
B.二丈许?
?
?
?
?
?
?
杂然相许（《愚公移山》）
C.缘溪而出?
?
?
?
?
?缘溪行（《桃花源记》）
D.乃侧上左崖石罅中?
?
?
?
?
?
?乃不知有汉（《桃花源记》）
（4）翻译句子。
①潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
②出溪虽涉尘事，而幽光在目，屡月不能忘。
（5）甲乙两文在写作手法上有什么相同之处？表达的感情又有何不同？请作简析。
?
6.
阅读下面文本，完成下列各题。
炳烛夜读
晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”
【注】①炳烛：点烛。②盲臣：师旷为盲人，故自称为盲臣。③昧行：在黑暗中行走。
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（1）下面句子中的“以”和“蒙辞以军中多务”的“以”意义相同的一项是（?
?
?
?
）
A.自以为大有所益
B.静以修身，俭以养德
C.屠暴起，以刀劈狼首
D.温故而知新，可以为师矣
（2）解释下面句子中的画线词。
①恐已暮矣_______________
②盲臣安敢戏君乎_______________
③士别三日，即更刮目相待_______________
④及鲁肃过寻阳_______________
（3）用现代汉语翻译下列句子。
①少而好学，如日出之阳。
②孤岂欲卿治经为博士邪！
（4）晋平公担心学不好的理由是_______________，吕蒙不愿学的理由是_______________。（每处所填不超过5字）
（5）两文都是谈学习的，读完后你得到什么启发？
?
7.
阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（《孙权劝学》）
【乙】鲁肃代周瑜，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略以备不虞？”肃造次应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定？”因为肃画五策。肃于是越席就之，拊其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”
（节选自《三国志·吴志·吕蒙传》）
【注】①虞：意料，预料。②造次：鲁莽，轻率。③拊（fǔ）：抚摩。
（1）解释下列画线的词语。
①孤岂欲卿治经为博士邪（?
?
?
?
）
②蒙辞以军中多务（?
?
?
?
）
③遂往诣蒙（????????）
④吾不知卿才略所及乃至于此也（????????）
（2）下列选项中画线词意义和用法相同的一项是（????????）
A.蒙辞以军中多务?
?
?将何计略以备不虞
B.大兄何见事之晚乎?
?
?
肃于是越席就之
C.但当涉猎?
?
?
但闻黄河流水鸣溅溅
D.人不知而不愠?
?
?结友而别
（3）用现代汉语翻译文中画线的句子。
①孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
②士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
（4）结合【甲】【乙】两段文字的具体内容，说一说吕蒙的形象特点？
（5）吕蒙的变化给你什么启示？
?
8.
阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】诸葛宏年少不肯学问。始与王夷甫谈，便已超诣。王叹曰：“卿天才卓出，若复小加研寻，一无所愧。”宏后看庄、老，更与王语，便足相抗衡。
（选自《世说新语》）
【注】①超诣：高深玄妙；高超脱俗。②研寻：研究探索。
（1）解释下列画线词语在文中的意思。
①当涂掌事?
?
?当涂：_______________
②及鲁肃过?
?
?及：_______________
③今者才略?
?
?才略：_______________
④若复小加?
?
?若：_______________
（2）用现代汉语翻译下列句子。
①但当涉猎，见往事耳。
②诸葛宏年少不肯学问。
（3）【甲】【乙】两段文字都谈到了学习后的效果，请按要求填写句子。
【甲】文写吕蒙学习后效果的句子：_______________。
【乙】文写诸葛宏学习后效果的句子：_______________。
（4）【甲】【乙】两文都运用了哪种人物描写方法？两文中的主人公学习的原因各是什么？
?
9.
阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
【乙】自渴西南行不能百步，得石渠，民桥其上。有泉幽幽然，其鸣乍大乍细。渠之广，或咫尺，或倍尺，其长可十许步。其流抵大石，伏出其下。踰石而往，有石泓，昌蒲被之，青藓环周。又折西行，旁陷岩石下，北堕小潭。潭幅员减百尺，清深多倏鱼。又北曲行圩余，睨若无穷，然卒入干渴，其侧皆诡石、怪木、奇卉、美箭。可列坐而庥焉。风摇其巅，韵动崖谷，视之既静，其听始远。
（选自《石渠记》）
【注】①渴（hé）：地名，指袁家渴。②箭：小竹。③庥（xiū）：竹荫。
（1）解释下列画线的字。
①潭中鱼可百许头（????????）
②斗折蛇行（????????）
③不可久居（????????）
④民桥其上（????????）
（2）翻译下列句子。
①寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
②其侧皆诡石、怪木、奇卉、美箭。
（3）【甲】【乙】两文中画横线的句子各从什么角度写出了水怎样的特点？请根据提示填空。
【甲】文：从侧面（间接）描写，写出水①_______________的特点。【乙】文：从②_______________，写出水③_______________的特点。
（4）【甲】文在表情达意方面用了什么写法？试结合内容具体分析。
?
10.
阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。?
——节选自《孙权劝学》
【乙】晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“安敢戏君乎？臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，乎？”平公曰：“善哉！”
?——节选自《炳烛夜读》
【注】①炳烛：点烛。②盲臣：师旷为盲人，故自称盲臣。③……孰与……：表比较的固定句式，译成……与……比较起来怎么样？④昧行：在黑暗中行走。
（1）读下面句子，画线词所表示的语气与例句相同的一项是（????????）
例句：孤岂欲卿治经为博士邪！
A.但当涉猎，见往事耳。
B.吾年七十，欲学，恐已暮矣。
C.盲臣安敢戏君乎？
D.平公曰：“善哉！”
（2）解释下面句子中的画线词。
①卿今当涂掌事_______________
②盲臣安敢戏君乎_______________
（3）将下面句子翻译成现代汉语。
但当涉猎，见往事耳。
（4）晋平公担心学不好的理由是“_______________”；吕蒙不愿学的理由是“多务”。两人都被劝学，其中孙权运用_______________的方式对吕蒙进行规劝，师旷则用_______________的方式对晋平公进行规劝。
11.
阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（柳宗元《小石潭记》）
【乙】至莫夜月明，独与迈乘小舟至绝壁下。大石侧立千尺如猛兽奇鬼森然欲搏人，而山上栖鹘（hú），闻人声亦惊起，磔磔（zhé）云霄间。又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰：“此鹳鹤也。”余方心动欲还，而大声发于水上，噌吰（hóng）如钟鼓不绝，舟人大恐。徐而察之，则山下皆石穴罅（xià），不知其浅深，微波入焉，涵澹澎湃而为此也。舟回至两山间，将入港口，有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，有窾坎镗鞳（tāng
tà）之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。因笑谓迈曰：“汝识之乎？噌吰者，周景王之无射也；窾坎镗鞳者，魏献子之歌钟也。古之人不余欺也。”
（苏轼《石钟山记》）
【注】宋神宗元丰七年（1084年）六月，正值王安石当政，推行新政，而苏轼反对新法遭到排挤，苏轼由黄州团练副使调任汝州（现河南临汝）团练副使时，顺便送他的长子苏迈到饶州德兴县任县尉，途径湖州，游览了石钟山，进行实地考察，为辨明石钟山命名的由来，写了这篇文章。
（1）解释下列画线字的意思。
①心乐之_______________
②悄怆幽邃_______________
③日光下澈_______________
④余方心动欲还_______________
（2）用“/”为文中画线的句子断句正确的是（????????）
A.大石侧立/千尺如猛兽奇鬼/森然欲搏人
B.大石侧立千尺/如猛兽奇鬼森然/欲搏人
C.大石侧立千尺/如猛兽奇鬼/森然欲搏人
D.大石侧立千尺如猛兽/奇鬼森然/欲搏人
（3）用现代汉语解释下面的句子。
①凄神寒骨，悄怆幽邃。
②古之人不余欺也。
（4）两文作者同是被排挤，两人在心态上有无相似或者不同点？
?
12.
阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】孙权劝学（司马光）
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】
余近日以军务倥偬，寝食不安。吾家本诗礼门阀，勤与朴为余处世立身之道，有恒又为勤朴之根源。余虽在军中，尚日日写字一页，看书二十页。看后，用朱笔圈批，日必了此功课为佳。偶遇事冗，虽明日补书补看亦不欢，故必忙里偷闲而为之。然此策尚下，故必早起数时以为之。决不肯今日耽搁，谓有明日可补；亦不肯以明日有事，今日预为。如是者数年，未尝间断，亦无所苦。
（节选自《清代四名人家书》）
【注】①倥偬（kǒng
zǒng）：事多，繁忙。②门阀：名门贵室。③事冗：事务繁忙复杂。
（1）解释下列句中画线词的意思。
①卿今当涂掌事?
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?
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?
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当涂：_______________
②但当涉猎?
?
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?
?
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?但：_______________
③见往事耳?
?
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?
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?
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?
?
?见：_______________
④即更刮目相待?
?
?
?
?
?
更：_______________
⑤余近日以军务倥偬?
?
?
以：_______________
（2）翻译下列句子。
①孤岂欲卿治经为博士邪！
②蒙辞以军中多务。
（3）下面句子朗读节奏划分不正确的一项是（????????）
A.自/以为/在有所益
B.肃/遂拜/蒙母
C.有恒/又为/勤朴之根源
D.日/必了此/功课为佳
（4）【甲】【乙】两文都讲到了读书的作用。【甲】文通过写鲁肃“与蒙论议”后，与吕蒙“_______________”这一举动，侧面表现了吕蒙读书后才略的惊人长进；【乙】文则指出读书可以传承“诗礼”家风，培养“_______________”品质。
（5）【甲】【乙】两文中多种读书方法值得借鉴，试概括出一种读书方法并结合原文具体内容说明。
?
13.
阅读下面文本，完成下列各题。
（一）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（《孙权劝学》）
（二）傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布，唯傅修期耳。”
（节选自《北史·傅永列传》）
【注】①书：写信。②让：责备。③露布：公开的文告。
（1）解释下列画线的词语。
①孰若孤?
?
?
?
?
?
若：_______________
②及鲁肃过寻阳?
及：_______________。
（2）下列各句中，画线词语意义和用法相同的一项是（????????）
A.①卿今当涂掌事?
?
②但当涉猎
B.①蒙辞以军中多务?
?
②自以为大有所益
C.①见往事耳?
?
②大兄何见事之晚乎
（3）翻译句子。
①孤岂欲卿治经为博士邪！
②永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。
（4）根据两个语段的内容，用自己的话回答下列问题。
①吕蒙在短时间内才略惊人长进的原因是什么？
②傅永为什么能够“发愤读书”？
③吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点？
?
14.
阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】小石潭记
柳宗元
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，
斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
【乙】极乐寺记游（节选）
袁宗道
极乐寺去桥可三里，路径亦佳。马行绿荫中，若张盖。殿前剔牙松数株。松身鲜翠嫩黄，斑剥若大鱼鳞，大可七八围许。予弟中郎云：“此地小似钱塘苏堤。”予因叹：西湖胜境，入梦已久，何日挂进贤冠，了此山水一段情障乎？
【注】①张盖：打着伞。
②斑剥：色彩错杂的样子。
③围：周长的计量单位。④进贤冠：古代朝见皇帝的一种礼帽。挂进贤冠指辞官隐退。⑤情障：情欲的魔障。这里指对山水的喜好。
（1）解释以下画线字词
①佁然不动（????????）?
②犬牙差互（????????）
③去桥可三里（????????）?
④隶而从者（????????）
（2）下面各组句子中，画线词语意思相同的一项是（????????）
A.皆若空游无所依?
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马行绿荫中，若张盖
B.如鸣珮环，心乐之?
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实是欲界之仙都
C.以其境过清?
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?高峰入云，清流见底
D.西湖胜境，入梦已久?
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?驴不胜怒，蹄之
（3）翻译以下句子。
①潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
②松身鲜翠嫩黄，斑剥若大鱼鳞，大可七八围许。
（4）两篇文章在表达的情感上有何异同？
?
15.
阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】孙权劝学（节选）
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
【乙】王冕僧寺夜读（节选）
王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊田者。父怒，挞之，已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬若不见。安阳韩性闻而异之，录为弟子，遂为通儒。
【注】①蹊（xī）：踩踏，践踏。②挞（tà）：用鞭子或棍子打。③曷（hé）：为什么。④恬：安静、平静。
（1）下列画线词解释有误的一项是（????????）
A.但当涉猎，见往事耳?
?
?
?
?
?
?
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?（耳：而已，罢了）
B.安阳韩性闻而异之?
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?
?
?（异：不同）
C.父怒，挞之，已而复如初?
?
?
?
?
?
?
?（复：又）
D.冕小儿，恬若不见?
?
?
?
?
?
?
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?
?
?
?
?（若：好像）
（2）下列各句中画线词意义和用法相同的一项是（????????）
A.即更刮目相待?
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?
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?
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?
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?夜半三更
B.执策映长明灯读之，琅琅达旦?
?
?
?旦辞黄河去
C.冕小儿，恬若不见?
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?
未若柳絮因风起
D.孤岂欲卿治经为博士?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?愿为市鞍马
（3）下列停顿不正确的一项是（????????）
A.夜潜出/坐佛膝上
B.孤/岂欲卿治经/为博士邪
C.卿/今当/涂掌事
D.安阳韩性/闻而异之
（4）下列对选文的理解有误的一项是（????????）
A.【甲】文中孙权善劝，向吕蒙指出学习的必要性，并且现身说法，使吕蒙无可推辞。
B.【甲】文中鲁肃与吕蒙的对话，既从侧面表现出孙权劝学的显著效果，又进一步告诉人们读书、学习的重要性。
C.【乙】文中王冕幼时读书专心致志，好学不倦，并且达到痴迷的程度。这种顽强的学习精神造就了他的成功。
D.【乙】文中年幼的王冕，面对狰狞凶恶的神像，也会改变神色，内心惊惶。但他在这种情况下继续发奋读书。
（5）请把下列句子翻译成现代汉语。
①孤常读书，自以为大有所益。
②儿痴如此，曷不听其所为？
参考答案
1.
【答案】
（1）①推托,②研究,③了解,④到，等到
（2）①你现在当权掌管政事，不可以不学习！
②我听说能够和别人整日不知疲倦的事，大概只有学习了。（我听说可以合乎人的心意，让人整日不知道疲倦的事情，大概就只有学习吧。）
（3）D
（4）运用侧面描写的手法，通过对吕蒙和鲁肃的论议和“结友”，侧面烘托出吕蒙才略的惊人长进。
【解答】
（1）①句意：吕蒙以军中事务繁多为由推脱。辞：推托。
②句意：我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗？治：研究。
③句意：了解历史罢了。见：了解。
④句意：等到鲁肃到寻阳的时候。及：到，等到。
（2）①卿：古代君对臣的爱称。当涂：当道，当权。掌事：掌管政事。
②闻：听说，听闻。倦：疲倦。其：大概。
（3）A项，“纪传体史书”错误，《资治通鉴》是一部编年体通史。
B项，“古人都可以自称‘孤’”错误，“孤”是古时王侯的自称。
C项，“严厉批评吕蒙不爱学习”错误，从“卿言多务，熟若孤”可知，孙权并未严厉批评吕蒙，而是委婉地批评。
故选D。
（4）从“及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’”可知，鲁肃与吕蒙谈论时，惊讶于他的才学，并认为他不再是“吴下阿蒙”，由此可见，作者是通过鲁肃的反应来展现吕蒙的变化，这属于侧面描写的手法。同时“肃遂拜蒙母，结友而别”一句，通过鲁肃与吕蒙“结友”一事，也从侧面烘托出吕蒙才略的惊人长进。据此分析作答即可。
2.
【答案】
（1）C
（2）B
（3）D
（4）①（鱼儿）忽然间向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像跟游览的人逗乐。
②（涧边）都长满苍翠的藤蔓和参天的古木，即使在盛夏正午最炎热的时候，也感觉不到逼人的暑气。
【解答】
（1）C项，句意为：不能长时间停留。居：停留。
（2）A项，向下/从高处向低处。
B项，表示约数。
C项，指流水声/的。
D项，..…的样子/表转折。
故选B。
（3）D项，“【乙】文也是从侧面描写的角度来突出涧水的清澈”有误，由【乙】文中“水皆清澈”可知是从正面描写的角度来突出涧水的清澈。
（4）①俶尔：忽然。翕忽：轻快迅疾的样子。
②虽：即使。亭午：正午。
3.
【答案】
（1）①到，等到,②粗略地阅读,③偏爱,④离开
（2）①你现在的才干和谋略，不再是吴地的阿蒙！
②（我）担心每个人都依仗您的偏袒（而枉法），（这）足以让那些行为端正的人恐惧。
（3）都善于虚心听取他人的建议。
（4）都是侧面描写，起到衬托的作用；鲁肃与吕蒙“结友”，是为吕蒙的才略所折服而愿意与其深交，从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。“相寿流涕而去”是因为唐太宗没有帮他官复旧职，以他离开时的失望痛苦，衬托唐太宗虚心听取劝谏、不徇私枉法的深明大义。
【解答】
（1）①句意：等到鲁肃经过寻阳。及：等到。
②
句意：只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。涉猎：粗略地阅读。
③句意：不能够偏私故人。私：偏爱。
④句意：相寿流着眼泪离开了。去：离开。
（2）①才略：才干和谋略。非复：不再是。
②皆：全，都。恃：依仗。使：让。惧：恐惧。
（3）【甲】文吕蒙听取了孙权的建议，认真读书，有所成就。【乙】文李世民听取了魏征的建议，皇上开心的接纳了他。所以两人的相同之处是都善于虚心听取别人意见。
（4）【甲】文“结友而别”与【乙】文“相寿流涕而去”都是侧面描写，都起到衬托的作用，只是一个正面衬托，一个反面衬托。【甲】文鲁肃与吕蒙“结友”，是为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。【乙】文相寿“流涕而去”是因为唐太宗没有帮他官复旧职，以他离开的失望痛苦，反衬唐太宗虚心听取劝谏，不徇私枉法。
4.
【答案】
（1）①粗略地阅读,②于是，就,③离开
（2）①对于有志气的人，分别了数日后，就应当用新的眼光重新看待他。
②自己陈述说曾经在秦王府工作过。
（3）相同：虚心听取别人的建议。
启示示例：有一分虚心，就会有一分收益。吕蒙听了孙权的建议去读书，学问大有长进；唐太宗听取魏征的建议，成为一代明君而名垂青史。学习生活中我们要广泛听取他人良好的建议，成为自己行动的指南，不断进步。
【解答】
（1）①“但当涉猎”句意：只是应当粗略地阅读。涉猎：粗略地阅读。
②“肃遂拜蒙母”句意：鲁肃就拜见吕蒙的母亲。遂：于是，就。
③“相寿流涕而去”句意：庞相寿流着眼泪离开了。去：离开。
（2）①更：另，另外。刮目相待：拭目相看，用新的眼光看待他。刮：擦拭。
②陈：陈述。尝：曾经。
（3）从【甲】文中吕蒙在受到孙权的劝说后“乃始就学”，而【乙】文中唐太宗在魏征劝谏后“欣然纳之”，都表现了他们虚心听取别人的建议。从两段故事中得到的启示可联系文中内容，并结合生活实际进行解答。如可以从虚心接受别人的建议方面来阐述，言之有理即可。
5.
【答案】
（1）见石上流泉/渐靡成渠/最滑不可着足（见石上流泉渐靡成渠/最滑/不可着足）
（2）①穿透,②离开,③尽,④建亭子
（3）C
（4）①向潭的西南方向望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
②离开清碧溪后，虽然经历俗世的事务，但（清碧溪）的清幽风光还在眼前，数月也不能忘怀。
（5）两文都运用了借景抒情的手法。甲文借小石潭幽美、凄凉的景色，抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤和凄苦的情感；乙文借清碧溪清幽的景色，抒发了作者对清碧溪的喜爱和赞美之情。
【解答】
（1）句意：看见清泉流过石头，渐渐冲荡成水渠，极滑，不好立足。“见石上流泉”的主语是“我”，“渐靡成渠”的主语是“石”，二者中间划分节奏；“最滑不可着足”是“渐靡成渠”的结果，故二者中间划分节奏。据此，朗读停顿划分为：见石上流泉/渐靡成渠/最滑不可着足。根据句意还可划分为“见石上流泉渐靡成渠/最滑/不可着足”。
（2）①句意：阳光向下直照到水底。澈：穿透。
②句意：于是记下当时的情景就离开了。去：离开。
③句意：深探青碧溪的源头。穷：尽。
④句意：都可以筑亭来细赏这中间的趣味。亭：建亭子。
（3）A项，助词，用在表示时间的副词后，补足音节，没有实义/助词，用在主谓之间，取消句子独立性。
B项，数词，大约/动词，答应。
C项，动词，沿着/动词，沿着。
D项，连词，于是，就/副词，竟然。
故选C。
（4）①斗折：像北斗七星那样曲折。蛇行：像蛇那样蜿蜒前行。
②虽：虽然。涉：经历。
（5）柳宗元因拥护王叔文的改革，被皇帝贬为永州司马。政治上的失意，使作者寄情于山水，通过对小石潭幽美、凄凉的景色景物的具体描写，抒发自己被贬后无法排遣忧伤与凄苦的思想感情。《游清碧溪记》借清碧溪清幽的景色，抒发了作者对清碧溪的喜爱和赞美之情。据此可知，两文都运用了借景抒情的写法。
6.
【答案】
（1）C
（2）①迟、晚,②怎么,③另，另外,④到，等到
（3）①年少而学，（就）如同初升的太阳。
②我难道想要你研究儒家经典而成为专掌经学传授的学官吗？
（4）年纪大,事务多
（5）示例：我们应该热爱学习、珍惜时间、善于引导、虚心听取他人的合理意见。
【解答】
（1）“蒙辞以军中多务”的“以”是介词，用。
A项，认为。
B项，连词，表示后者是前者的目的。
C项，介词，用。
D项，介词，凭借。
故选C。
（2）①句意为：恐怕已经晚了。暮：迟、晚。
②句意为：盲臣怎么敢戏弄君主呢？安：怎么。
③句意为：读书人（君子）分别几天，就要另外用新的眼光看待他。更：另，另外。
④句意为：等到鲁肃经过寻阳的时候。及：到，等到。
（3）①少：年少。如：如同。阳：太阳。
②岂：难道。治经：研究儒家经典。博士：专掌经学传授的学官。
（4）根据晋平公的话“吾年七十，欲学，恐已暮矣”可知，晋平公担心学不好的理由是年纪大；根据“蒙辞以军中多务”可知，吕蒙不愿学的理由是事务多。
（5）本题是一道开放题。根据文章的内容并结合自身经历，说说自己读完后的启发，言之有理，表达流畅即可。作答时可从“热爱学习”“珍惜时间”“善于引导”“虚心听取他人的合理建议”等角度进行表述。
7.
【答案】
（1）①语气词，后写作“耶”,②推托,③于是，就,④才干和谋略
（2）C
（3）①我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗！我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。
②读书人分别几天，就要另外用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢！
（4）虚心好学，听取意见，有勇有谋。
（5）①不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物。②不能因为事务繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。③要善于听取他人好的建议或意见并去做。④一个人只要广泛的涉猎，就会有所成就。
【解答】
（1）①句意：我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗！邪：语气词，后写作“耶”。
②句意：吕蒙用军中事务繁多来推托。辞：推托。
③句意：（鲁肃）就去拜访吕蒙。遂：于是，就。
④句意：我不知道您的才干谋略竟然已经达到了这样的高度。才略：才干和谋略。
（2）A项，介词，用/连词，表示目的，来。
B项，结构助词，无实义/代词，指吕蒙。
C项，副词，只，只是。
D项，连词，表转折/连词，表顺承。
故选C。
（3）①孤：古时王侯的自称。但：只，只是。涉猎：粗略地阅读。见：了解。往事：指历史。
②即：就。更：另，另外。刮：擦拭。
（4）从【甲】文“蒙乃始就学”“卿今者才略，非复吴下阿蒙”等语句能看出吕蒙善于听取意见，虚心好学的特点。从【乙】文“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定”“因为肃画五策”能看出吕蒙有勇有谋的特点。
（5）结合【甲】【乙】两文中吕蒙的经历，可以从要用发展的眼光来待人，要多读书，要善于听取别人的合理建议等方面来作答。答案不唯一，言之有理即可。
8.
【答案】
（1）①当道，当权,②到，等到,③才干和谋略,④如果
（2）①只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。
②诸葛宏少年时不肯学习求教。
（3）卿今者才略，非复吴下阿蒙,更与王语，便足相抗衡
（4）语言描写。【甲】文吕蒙读书是因为孙权的劝说，这样做利于掌事。【乙】文诸葛宏读书是因为王夷甫的劝说，王夷甫说他只要稍加研究探索就能达到名流的水平。
【解答】
（1）①句意：当权掌管事务。当涂：当道，当权。
②句意：等到鲁肃经过（寻阳）。及：到，等到。
③句意：现在的才干和谋略。才略：才干和谋略。
④句意：如果再稍加。若：如果。
（2）①但：只，只是。涉猎：粗略地阅读。见：了解。往事：指历史。
②学问：学习求教。
（3）【甲】文中，鲁肃经过寻阳与吕蒙交谈，感觉到吕蒙有非常大的长进，惊讶的说“卿今者才略，非复吴下阿蒙”；而【乙】文中，诸葛宏在阅读了《庄子》《老子》的学说后，再和王夷甫清谈，就与王不相上下了，“更与王语，便足相抗衡”体现了诸葛宏学习后效果。
（4）根据【甲】文中“权谓吕蒙曰……”“与蒙论议，大惊曰……”和【乙】文中“王叹曰……”等内容可知，【甲】【乙】两文都运用了语言描写。
根据【甲】文中“权谓吕蒙曰：‘卿今当涂掌事，不可不学！’”可知，吕蒙读书是因为孙权的劝说，这样做利于掌事。根据【乙】文中“王叹曰：‘卿天才卓出，若复小加研寻，一无所愧。’”可知，诸葛宏读书是因为王夷甫的劝说，王夷甫说诸葛宏只要稍加研究探索就能达到名流的水平。
9.
【答案】
（1）①大约,②像北斗星那样,③停留,④搭桥，建桥
（2）①寂静寥落，空无一人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。
②潭的一边全是奇异的石头、怪异的树木、奇异的花草、美丽的小竹。
（3）①清澈透明,②正面（直接）描写,③清澈幽深，鸣声多变
（4）情景交融（借景抒情）。【甲】文借描写小石潭的幽美、凄寒，表达了作者孤寂悲凉的心境。
【解答】
（1）①句意为：潭中的鱼大约有一百来条。可：大约。
②句意为：（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行。斗：像北斗星那样。
③句意为：不可以长时间停留。居：停留。
④句意为：人们在渠上修了一座桥。桥：搭桥，建桥。
（2）①悄怆：凄凉。隧。邃：深。
②侧：一边。诡：奇异。
（3）【甲】文描写水的句子为“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上”，通过写水中鱼儿清晰可见，从侧面写出了水的清澈。【乙】文画线句“有泉幽幽然，其鸣乍大乍细”“潭幅员减百尺，清深多倏鱼”从视觉上描绘了泉水细微轻缓流动的样子，从听觉上描摹了它忽大忽小的鸣声，属于正面描写，直接突出了石渠泉水“清澈幽深、鸣声多变”的特点。
（4）【甲】文是作者柳宗元参与王叔文改革，失败后被贬，政治上的失意，使他寄情于山水之后所作的。作者生动地描写出了小石潭环境景物的幽美和静穆，将自己的心情和小石潭的环境结合起来，借景抒情，在景物描绘中结合着作者自身的遭际，渗透着作者自身的感受和情怀，抒发自己被贬后无法排遣忧伤与凄苦的思想感情。
10.
【答案】
（1）C
（2）①古代君对臣的爱称,②怎么
（3）只是应粗略地阅读，了解历史罢了。
（4）恐已暮,现身说法,比喻说理
【解答】
（1）例句：表反问语气。
A项，表感叹语气。
B项，表感叹语气。
C项，表反问语气。
D项，表感叹语气。
故选C。
（2）①句意：你现在当权掌管政事。卿：古代君对臣的爱称。
②句意：我哪敢戏弄我的君主呀！安：怎么。
（3）但：只，只是。涉猎：粗略地阅读。见：了解。往事：历史。
（4）阅读【乙】文，从“吾年七十，欲学，恐已暮矣”可知，晋平公担心学不好的理由是怕自己年龄大了，恐怕来不及了，故应填写“恐已暮”。【甲】文中孙权说“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”，他用自己的亲身经历，现身说法来劝吕蒙学习。【乙】文中师旷劝晋平公学习“老而好学，如炳烛之明”，将老年后的学习比作点燃蜡烛照明一般，运用的是比喻说理。
11.
【答案】
（1）①以……为乐,②凄凉,③穿透,④正
（2）C
（3）①让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。
②古代的人没有欺骗我啊。
（4）同：两人在受到排挤，心情抑郁时都会通过探山访水，来排解内心的苦闷。
不同：【甲】文作者被贬谪后常常不避幽远，伐竹取道，探寻美景，但心情会随着景物特征的变化而变化，快乐依然短暂，凄凉一触即发。【乙】文作者比【甲】文作者心胸更开阔，精神更乐观。他寄情山水中，自得其乐，还能探究石钟山的发生缘由，更具探究精神。
【解答】
（1）①句译为：心里为之高兴。乐：以……为乐。
②句译为：凄凉幽深。悄怆：凄凉。
③句译为：阳光照到水底。澈：穿透。
④句译为：我正心惊想要回去。方：正。
（2）“如猛兽奇鬼”省略主语是“大石”，“如”作谓语，“猛兽奇鬼”是谓语，“如猛兽奇鬼”前后应断句。正确断句为：大石侧立千尺/如猛兽奇鬼/森然欲搏人。
故选C。
（3）①邃：深。
②欺：欺骗。余：我。不余欺：宾语前置。
（4）联系写作背景可知，两人都是被排挤，都选择了寄情山水的方式来排解心中的愤懑。柳宗元来到小石潭，苏轼来到了石钟山。但柳宗元先乐后忧，看到小石潭的美丽景色，看到水中游鱼，心中快乐，但一被小石潭清幽的环境触发，被贬的抑郁就又浮上心头。而苏轼在【乙】文中不仅描写了在月下看到了山水之景，还探究了石钟山的发声缘由，并大笑着发出感慨：“古人实在是没有欺骗我啊。”相比于柳宗元，苏轼要更加豁达一些，他是完全没有把被贬放在心上，而是在山水之中寻幽探胜，自得其乐，尽显积极乐观的人生态度。
12.
【答案】
（1）①当道，当权,②只，只是,③了解,④另，另外,⑤因为
（2）①我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？
②吕蒙以军中事务繁多来推托。
（3）D
（4）①结友,②有恒（勤朴）
（5）示例：①泛读法，如“但当涉猎，见往事耳”；②定量读书法，如“日日写字一页，看书二十页”；③圈点批注法，如“用朱笔圈批”；④定时读书法，如“决不肯今日耽搁”“亦不肯以明日有事，今日预为”。
【解答】
（1）①句意：你现在当权管事。当涂：当道，当权。
②句意：只是应当粗略地阅读。但：只，只是。
③句意：了解历史罢了。见：了解。
④句意：就另外用新的眼光看待。更：另，另外。
⑤句意：我近来因为军务事多繁忙。以：因为。
（2）①治经：研究儒学经典。博士：专掌经学传授的学官。邪：语气词，同“耶”。
②辞：推托。务：事务。
（3）D项，“日必了此功课为佳”中，“日”是时间状语，意为“每天”，其后应停顿；“必了此功课”意为“必定完成这些功课”，“为佳”指的是“了此功课”，因此正确的停顿是：日/必了此功课/为佳。
（4）【甲】文写鲁肃与吕蒙交谈完之后“遂拜蒙母，结友而别”，由其与吕蒙“结友”的举动可知吕蒙的长进惊人；由【乙】文的“吾家本诗礼门阀，勤与朴为余处世立身之道，有恒又为勤朴之根源”可知，读书可以培养“有恒”“勤朴”品质。
（5）【甲】文中“但当涉猎，见往事耳”所讲的是浏览阅读的方法——泛读法；【乙】文中“看后，用朱笔圈批”所讲的是圈点批注法；“尚日日写字一页，看书二十页”运用的是定量阅读的方法；“决不肯今日耽搁，谓有明日可补；亦不肯以明日有事，今日预为”所讲的是定时阅读法。据此分析概括作答即可。
13.
【答案】
（1）①比得上,②到，等到
（2）C
（3）①我难道想让你研究儒家经典成为专管经学传授的学官吗！
②傅永于是发奋读书，广泛阅读经书和史书，兼有文韬武略。
（4）①当孙权用自己的亲身经历对吕蒙进行劝说之后，吕蒙终于意识到了学习的重要性，于是“乃始就学”，终于有了很大的长进。
②傅永虽然很有气魄和才干，但有一次朋友给他写信“而不能答”，于是“请洪仲，洪仲深让之而不为报”，所以他才发奋学习。
③两个人起初都是武力超群，但缺乏知识，两个人又都在听从别人的建议后发奋读书，并最终都有很大的收获。这种精神是值得学习的。
【解答】
（1）①句意：谁能比得上我。若：比得上。
②句意：等到鲁肃经过寻阳。及：到，等到。
（2）A项，动词，掌管/副词，应当；
B项，介词，用/动词，认为；
C项，都是动词，了解。
故选C。
（3）①岂：难道。治经：研究儒家经典。邪：语气词，同“耶”。
②乃：于是，就。才干：文才和武艺。
（4）①根据孙权的话“孤常读书，自以为大有所益”和吕蒙“乃始就学”可以知道，孙权以自己为例，将自己的情况与吕蒙进行对比，说服了吕蒙，使吕蒙认清了学习的重要性和可行性，于是刻苦学习。
②根据“年二十余，有友人与之书而不能答”“请洪仲，洪仲深让之而不为报”“永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干”可知，傅永“发愤读书”的原因是他意识到知识的重要性。
③从“卿今当涂掌事”“幼随叔父洪仲自青州入魏……倒立驰骋”可知，二人身份相同，都是武将。从“蒙乃始就学”“永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干”可知，两人认识到读书的意义后都刻苦学习。从“士别三日，即更刮目相待”“上马能击贼，下马作露布，唯傅修期耳”可知，两人都有了惊人的长进。两人的精神都是值得我们学习的。
14.
【答案】
（1）①静止不动的样子?,②像狗的牙齿那样,③大约,④跟随，跟从
（2）A
（3）①谭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍。
②松树的躯干翠绿嫩黄，色彩错杂像大鱼的鱼鳞，大约有七八围粗。
（4）相同之处：都表达了对景色的喜爱之情。
不同之处：《小石潭记》借清幽的景色，引发了作者被贬的郁闷悲凉的心境。《极乐寺记游》表达了作者想要纵情山水，了却世俗羁绊的心情。
【解答】
（1）①句意：（鱼）呆呆地一动不动。佁然：静止不动的样子。?
②句意：像狗的牙齿那样交错不齐。犬牙：像狗的牙齿那样。
③句意：（极乐寺）离桥大约三里路。可：大约。
④句意：跟随着同去的人。隶：跟随，跟从。
（2）A项，若：好像；好像。
B项，之：代词，指潭水；助词，的。
C项，清：凄清；清澈。
D项，胜：优美；禁得住，受得住。
故选A。
（3）①可：大约。许：表示约数。依：依傍。
②斑剥：色彩错杂的样子。若：好像。围：周长的计量单位。
（4）《小石潭记》记叙了作者游玩的整个过程，生动地描写了小石潭及其周围环境的幽美和静穆，表达了对自然美景的喜爱之情，抒发了作者贬官失意后的孤凄悲凉之情。《极乐寺记游》这篇散文，简洁清新，活泼灵秀，诗趣盎然。长桥、流水，堤坝、绿树、寺院，一幅幅画面都洋溢着清新秀美的特色，表达了作者对自然美景的喜爱之情。同时“何日挂进贤冠，了此山水一段情障乎？”两句发出了作者身在官场不得自由的感叹，表达了作者对官场生活的厌倦、对山水的痴情、对大自然的企慕和对个人心性解脱的追求。据此可概括出两篇文章在表达的情感上的异同。
15.
【答案】
（1）B
（2）B
（3）C
（4）D
（5）①我经常读书，自认为有很大的好处。
②儿子像这样痴迷，为什么不听任他读书呢？
【解答】
（1）B项，句意：安阳的韩性听说，觉得他与众不同。异：形容词的意动用法，认为……与众不同。
（2）A项，副词，另，另外/量词，古时夜间计时单位。
B项，名词，早晨。
C项，副词，好像/动词，比得上。
D项，动词，成为/介词，为了。
故选B。
（3）C项，句意：你现在当权掌管事务。“卿”是主语，“今”是状语，“当涂掌事”是谓语核心语，故应在“卿”“今”后面停顿，即：卿/今/当涂掌事。
（4）D项，“也会改变神色，内心惊惶”错误，根据原文“恬若不见”可知，王冕面对狰狞凶恶的神像神色安然，好像没有看见似的。
（5）①孤：古时王侯的自称。益：好处。
②痴：着迷，痴迷。
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