沪教版（2015）一年级下册科学教案 第三课 水和空气---水 教案
文档属性
| 名称 | 沪教版（2015）一年级下册科学教案 第三课 水和空气---水 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 18.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-04-01 22:06:15 | ||
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文档简介
《水》教学设计
一、教学目标
（一）科学概念
物体可分为固体、液体、气体三类，它们之间的区别在于，固体有固定的形状，液体和气体都没有固定的形状。
（二）过程与方法
用网状图展现对事物的认识；熟练运用各种感官对物质进行观察对比，对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类。
（三）情感、态度、价值观
积极参与有关水的已有认识的研讨，发表有根据的见解；意识到水是地球上的重要资源；在识别水的活动中，学会小组合作。
二、教学重点、教学难点、教学方法
【教学重点】用网状图展现对水的认识，熟练地运用各种感观对物质进行观察对比。
【教学难点】对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类。
三、教学准备
教师准备：自制魔法箱、7个黑色塑料袋、1块石头、1块木头、1片树叶、一瓶醋等。
给每组学生准备：科学观察记录表1张。学生自备一瓶水。
四、教学过程
（一）导入—我是谁？
音频播放：大海-溪流-雨声-水滴声 ——水
我是“蓝精灵”—水，不小心和懒洋洋在迷失森林里玩耍迷路了，赶快来救救我吧！
活动一：小小搜寻家——我知道的水
视频播放《水说》
1.学生思考：结合视频，并完成水的网状图。
2.教师图片展示：水的基本特点、水在地球上的存在形态、水与生物的关系、水的作用等。
活动二：小小探险家——水在哪个袋中
1.师：在一个魔法箱中，可能有石头、木块、树叶、水、醋、空气等宝物。你能将袋子中的“蓝精灵”找出来吗？（出示几个不透明的袋子）在不打开袋子的前提下，你们有什么办法猜测里面装的是什么，它又装在哪个袋中吗？并思考这么猜测的根据是什么。
2.生：思考，你会想到哪些办法来分辨袋中的宝物？(石头、木块、树叶、水、醋、空气)
师：提示运用感官，师巡回指导，并了解学生的想法。
不打开袋子：手—摸
打开袋子：眼—看、 鼻—闻、嘴—尝 耳—听
注意：慎用尝，保证安全卫生才能尝哦！
3.师：小组合组讨论注意事项（1）先不打开袋子看。（2）小组讨论分工。（3）填好观察表和写清理由。（4）完成安静坐好。
4.学生实践，生运用多种感观进行感知。
5.汇报交流。
活动三：小小推理家——给袋中的物体分类
1.引导学生将袋中所装的宝物进行分类，交流汇报自己的理由。
2.根据学生交流汇报的情况，告诉学生固体、液体和气体是正确分类方法中的一种，同时让学生进行交流，人们这样进行分类的理由是什么。
水、醋、牛奶——液体 石头、木头和树叶——固体 空气单独—气体
3.学生思考：生活中常见的固体、液体和气体还有哪些？（学生举例）
活动四：爱心小侦探——请爱护我
1.思考：水资源是否取之不尽用之不竭？
2.播放视频:《节约水资源》，交流总结。
3.慧眼识图：你从图中获得哪些信息？展示节水徽和节水标志图片。
呼吁保护水资源-泪滴！
通过大家不懈努力，谢谢各位小侦探，我终于找到朋友啦！
五、小结
1.学生回顾知识点。
2.教师总结：
（1）水是无色、无味、透明的液体，生物与水关系密切，日常生活中用途广泛。
（2）固体按照状态分为 固体：有固定形状和体积。液体：无固定形状，但有一定体积。气体：无固定形状和体积。
（3）水资源并非取之不尽用之不竭。我们要珍惜水资源！
六、作业布置
课外作业：为“蓝精灵”水设计“一个小名片。
板书设计
水是什么样的？（无色无味、透明）
存 在 水 作 用
（洗衣、洗澡、饮用） （冰、淡水、海洋）
水与生物的关系（植物、动物、微生物）
一、教学目标
（一）科学概念
物体可分为固体、液体、气体三类，它们之间的区别在于，固体有固定的形状，液体和气体都没有固定的形状。
（二）过程与方法
用网状图展现对事物的认识；熟练运用各种感官对物质进行观察对比，对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类。
（三）情感、态度、价值观
积极参与有关水的已有认识的研讨，发表有根据的见解；意识到水是地球上的重要资源；在识别水的活动中，学会小组合作。
二、教学重点、教学难点、教学方法
【教学重点】用网状图展现对水的认识，熟练地运用各种感观对物质进行观察对比。
【教学难点】对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类。
三、教学准备
教师准备：自制魔法箱、7个黑色塑料袋、1块石头、1块木头、1片树叶、一瓶醋等。
给每组学生准备：科学观察记录表1张。学生自备一瓶水。
四、教学过程
（一）导入—我是谁？
音频播放：大海-溪流-雨声-水滴声 ——水
我是“蓝精灵”—水，不小心和懒洋洋在迷失森林里玩耍迷路了，赶快来救救我吧！
活动一：小小搜寻家——我知道的水
视频播放《水说》
1.学生思考：结合视频，并完成水的网状图。
2.教师图片展示：水的基本特点、水在地球上的存在形态、水与生物的关系、水的作用等。
活动二：小小探险家——水在哪个袋中
1.师：在一个魔法箱中，可能有石头、木块、树叶、水、醋、空气等宝物。你能将袋子中的“蓝精灵”找出来吗？（出示几个不透明的袋子）在不打开袋子的前提下，你们有什么办法猜测里面装的是什么，它又装在哪个袋中吗？并思考这么猜测的根据是什么。
2.生：思考，你会想到哪些办法来分辨袋中的宝物？(石头、木块、树叶、水、醋、空气)
师：提示运用感官，师巡回指导，并了解学生的想法。
不打开袋子：手—摸
打开袋子：眼—看、 鼻—闻、嘴—尝 耳—听
注意：慎用尝，保证安全卫生才能尝哦！
3.师：小组合组讨论注意事项（1）先不打开袋子看。（2）小组讨论分工。（3）填好观察表和写清理由。（4）完成安静坐好。
4.学生实践，生运用多种感观进行感知。
5.汇报交流。
活动三：小小推理家——给袋中的物体分类
1.引导学生将袋中所装的宝物进行分类，交流汇报自己的理由。
2.根据学生交流汇报的情况，告诉学生固体、液体和气体是正确分类方法中的一种，同时让学生进行交流，人们这样进行分类的理由是什么。
水、醋、牛奶——液体 石头、木头和树叶——固体 空气单独—气体
3.学生思考：生活中常见的固体、液体和气体还有哪些？（学生举例）
活动四：爱心小侦探——请爱护我
1.思考：水资源是否取之不尽用之不竭？
2.播放视频:《节约水资源》，交流总结。
3.慧眼识图：你从图中获得哪些信息？展示节水徽和节水标志图片。
呼吁保护水资源-泪滴！
通过大家不懈努力，谢谢各位小侦探，我终于找到朋友啦！
五、小结
1.学生回顾知识点。
2.教师总结：
（1）水是无色、无味、透明的液体，生物与水关系密切，日常生活中用途广泛。
（2）固体按照状态分为 固体：有固定形状和体积。液体：无固定形状，但有一定体积。气体：无固定形状和体积。
（3）水资源并非取之不尽用之不竭。我们要珍惜水资源！
六、作业布置
课外作业：为“蓝精灵”水设计“一个小名片。
板书设计
水是什么样的？（无色无味、透明）
存 在 水 作 用
（洗衣、洗澡、饮用） （冰、淡水、海洋）
水与生物的关系（植物、动物、微生物）