(共35张PPT)
阿长与《山海经》
第一课时
散文
“长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。
长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前……”
——《从百草园到三味书屋》
“母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。”
——《五猖会》
阿长
阿长与《山海经》
《山海经》
——
？
并列
书名
人名
1.把握课文主要内容，准确把握长妈妈这一人物形象。（重点）
2.掌握欲扬先抑及围绕中心安排详略的写法；分析关键语句，体会作者词语运用的妙处。（难点）
3.感悟鲁迅对阿长的深刻怀念之情，领会阿长性格中的人性美。（素养）
学习目标
鲁迅(1881—1936)，浙江绍兴人，原名周树人，字豫才，伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将，堪称现代中国的“民族魂”。1918年，第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，1921年完成著名中篇小说《阿Q正传》。主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集
《野草》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》《二心集》《且介亭杂文》等。
作者简介
1926年3月18日，北洋军阀政府枪杀进步学生，鲁迅受反动政府通缉，不得不到厦门大学任教。但又受到守旧势力的排挤，作者不愿意想到目前，只能借回忆少年生活写点文章聊以自慰，于是写出了回忆散文集《朝花夕拾》，本文就是其中一篇，回忆了童年时期自己与阿长相处的一段生活。
背景链接
福橘是福建产的橘子。福橘为我国橘类中的上品，呈扁圆形，鲜红美观，皮薄汁多，甜酸适口，久负盛名。福橘上市时间在农历春节前后，由于色泽艳红、果香汁甜，又与“福、吉”谐音，寓纳福招吉、福寿吉祥之意，备受群众喜爱，成为春节活动的重要角色。福州风俗，正月初一，大家都会在大门外放几个大福橘，任小孩拣去，象征开门大吉。家中晚辈要向长辈拜年，表示敬长尊老。长辈则赠以福橘和压岁钱答谢。福州民间谚语有：“拜年拜年，掏橘掏钱。”
吃福橘的习俗
骇
孤孀
掳
惶急
疮
疤
渴慕
疏懒
霹雳
玑
惧惮
颈
悚
矩
懿
hài
shuāng
lǔ
huáng
chuāng
bā
mù
shū
pī
lì
jī
dàn
jǔ
yì
jǐng
sǒng
读准字音
惊hài(
)
考hé(
)
言简意gāi(
)
huáng(
)急
辉huáng(
)
针jiǔ(
)
zhì(
)热
骇
核
赅
惶
煌
灸
炙
写对字形
哀dào(
)
diào(
)落
jié(
)问
jié
(
)白
笨zhuō(
)
zēng(
)恶
zèng(
)送
悼
掉
诘
洁
拙
憎
赠
1.磨难：
2.繁琐：
3.面如土色：
在困苦的境遇中遭受的折磨。
繁杂琐碎。
脸色跟土的颜色一样，没有血色。形容极端惊恐。
词语释义
4.深不可测：
深不可测、高深莫测
辨析
慌慌张张，不知怎么办才好。
两词都有很深，难以看透的意思。但“深不可测”侧重于形容空间距离，如：这口井黑洞洞的，往下望去，真是深不可测。“高深莫测”侧重于形容学问、神态，如：他说话总是故弄玄虚，使人感到高深莫测。
5.诘问：
诘问、询问
辨析
追问，责问。
两词都有“问”的意思，但“诘问”还有责怪的意思，如：在大家的诘问之下,他终于承认了错误，不再一味推卸责任。“询问”局限于一般性的打听情况，如：对于不明白的事情，要多向朋友询问。
6.情有可原：
7.渴慕：
8.疏懒：
按照情理，对出现的某种情况有可以原谅的地方。
非常思慕。
懒散而不习惯于受拘束。
9.莫名其妙：
莫名其妙、捉摸不定
辨析
没有人能说明它的奥妙(道理)，表示事情很奇怪，使人不明白。
两词都有难以明白的意思。“莫名其妙”侧重于事情很奇怪，使人不明白，如：这件事发生得太突然，连当事人也莫名其妙。“捉摸不定”侧重于变化无常，让人猜不透，如：只是到底会不会受处分，他就捉摸不定了。
10.霹雳：
11.震悚：
震悚、震惊
辨析
云和地面之间发生的一种强烈雷电现象。文中指“我”
受到了极大的震撼。
因恐惧而颤动；震惊。
两词均有“受到震动而吃惊”的意思，但“震悚”程度更深一些，侧重于因恐惧而颤动，如：看到这恐怖的场景，他全身都震悚起来。“震惊”侧重于内心受到的震动很大，如：没想到她如此瘦小的身体，竟能背起这么重的大筐，真让人震惊。
阿长到底是个怎样的人呢？作者回忆了阿长的哪些事情？其中重点写了什么事情？
快速默读课文，圈画记叙要点，概括阿长之事。
长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆。我的母亲和许多别的人都这样称呼她，似乎略带些客气的意思。只有祖母叫她阿长。我平时叫她“阿妈”，连“长”字也不带；但到憎恶她的时候，——例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。
示例：
我们那里没有姓长的；她生得黄胖而矮，“长”也不是形容词。又不是她的名字，记得她自己说过，她的名字是叫作什么姑娘的。什么姑娘，我现在已经忘却了，总之不是长姑娘；也终于不知道她姓什么。记得她也曾告诉过我这个名称的来历：先前的先前，我家有一个女工，身材生得很高大，这就是真阿长。后来她回去了，我那什么姑娘才来补她的缺，然而大家因为叫惯了,没有再改口，于是她从此也就成为长妈妈了。
第1-2段：介绍阿长名字的由来和外貌特点。
找到叙写人物事件的角度，
关注反复出现的内容。
（1）第1-2段：介绍阿长名字的由来和外貌特点。
（2）第3段：阿长最喜欢“切切察察”。
（3）第3-5段：阿长摆“大”字的睡相。
（4）第6-12段：阿长有元旦的古怪仪式和烦琐的规矩。
（5）第13-17段：阿长讲“长毛”的故事。
（6）第18段：阿长谋害了隐鼠。
（7）第19-28段：阿长给“我”买《山海经》。
（7）第19-28段：阿长给“我”买《山海经》。（重点）
篇幅长短
具体程度
表现中心
文章写长妈妈的诸多琐事，作者是怎么安排详略呢？为什么要这样安排？
（1）介绍阿长这个称呼的由来。
（2）阿长喜欢“切切察察”。
（3）阿长睡觉摆成“大”字睡相。
（4）阿长有令人厌烦的种种规矩和礼节。
（5）阿长讲“长毛”的故事。
（6）阿长谋害“我”的隐鼠。
（7）阿长给“我”买《山海经》
（详）
（略）
（详）
（有详有略）
（详）
（略）
（详）
略写：
（2）阿长喜欢“切切察察”。
（略）
（4）阿长有令人厌烦的种种规矩和礼节。
（有详有略）
（6）阿长谋害了“我”的隐鼠。
（略）
全面了解
真实反映
反衬敬意
详写：
（1）介绍阿长这个称呼的由来。
（详）
（2）阿长睡觉摆成“大”字睡相。
（详）
（4）阿长有令人厌烦的种种规矩和礼节。
（有详有略）
（5）阿长讲“长毛”的故事。
（详）
（7）阿长给“我”买《山海经》。
（详）
（1）介绍阿长这个称呼的由来。
（详）
突出身份
原谅毛病
表达同情
（7）阿长给“我”买《山海经》。
（详）
真诚慈爱
刮目相看
敬佩感激
详略得当
详
略
集中刻画
突出中心
全面完整
丰富真实
从这些事情中，可以看出阿长是一个很不幸而又渴望一生平安的劳动妇女，她粗俗、好事而又心地善良、热心帮助孩子。
长妈妈赢得了少年时代的作者的敬重和感激，并被作者终生怀念，因此作者用文字写下了她的人性美，并借此表达了对旧中国劳动妇女淳朴善良的美好品德的敬意，对她们不幸命运的深切同情，以及对封建思想愚弄人民的嘲讽和批判。
课
后
作
业
在我们身边，有各种各样的人，请你选择一个印象深刻的人，写一段他（她）的文字画像。
再
见
！(共33张PPT)
阿长与《山海经》
第二课时
散文
再读课文，思考“阿长”是一个怎样的人。结合具体语句，分析阿长的性格特点。
阿长喜欢切切察察,常惹风波
最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。我的家里一有些小风波，不知怎的我总怀疑和这“切切察察”有些关系。
饶舌多事
又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。
对我过分管束
一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤地那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。——母亲听到我多回诉苦之后，曾经这样的问过她。我也知道这意思是要她多给我一些空席。她不开口。但到夜里，我热得醒来的时候，却仍然看见满床摆着一个“大”字，一条臂膊还搁在我的颈子上。我想，这实在是无法可想了。
比喻，动作描写,刻画出了阿长粗俗率性的特点。
“哥儿,你牢牢记住!”她极其郑重地说。“明天是正月初一,清早一睁开眼睛,第一句话就得对我说:‘阿妈,恭喜恭喜!’记得么?你要记着,这是一年的运气的事情。不许说别的话!说过之后,还得吃一点福橘。”她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇,“那么,一年到头,顺顺流流
……。”?
神态、语言、动作描写，表现了长妈妈希望平安顺当这一朴素而又善良真诚的愿望。
梦里也记得元旦的,第二天醒得特别早,一醒,就要坐起来。她却立刻伸出臂膊,一把将我按住。我惊异地看她时,只见她惶急地看着我。
动作描写、神态描写,生动传神地写出了阿长渴望得到祝福的急切心理。
她又有所要求似的,摇着我的肩。我忽而记得了——
“阿妈,恭喜……。”
“恭喜恭喜!大家恭喜!真聪明!恭喜恭喜!”她于是十分喜欢似的,笑将起来,同时将一点冰冷的东西,塞在我的嘴里。
动作描写、神态描写、语言描写,四个叹号、五个“恭喜”写出了阿长的欣喜之态,同时也表现出她对“我”诚心诚意的祝福,隐含着阿长对“我”的爱。
愚昧、善良和真诚
她常常对我讲“长毛”。她之所谓“长毛”者,不但洪秀全军,似乎连后来一切土匪强盗都在内,但除却革命党,因为那时还没有。……煮饭老妈子从此就骇破了胆,后来一提起,还是立刻面如土色,自己轻轻地拍着胸脯道:“阿呀,骇死我了,骇死我了……。”
阿长讲故事绘声绘色,语言生动传神,给“我”留下了深刻的印象。同时也反映出她对“长毛”并不理解,体现出她的愚昧无知。
“那里的话?!”她严肃地说。“我们就没有用么?我们也要被掳去。城外有兵来攻的时候,长毛就叫我们脱下裤子,一排一排地站在城墙上,外面的大炮就放不出来;再要放,就炸了!”
这句话带有夸张色彩，一方面写阿长为表现自己的“神力”而编造故事；另一方面也表现了阿长的粗俗，使人看到了阿长的无知、淳朴。
过了十多天,或者一个月罢,我还很记得，是她告假回家以后的四五天,她穿着新的蓝布衫回来了,一见面,就将一包书递给我,高兴地说道:
“哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了!”
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，——果然都在内。
用“很”修饰“记得”,强调了“记得”的程度。把“山海经”说成“三哼经”，有力地反衬出长妈妈这样一个连书名都不懂的农村妇女的“伟大的神力”。
第1-2段：介绍阿长名字的由来和外貌特点。
第3段：阿长最喜欢“切切察察”。
第3-5段：阿长摆“大”字的睡相。
第6-12段：阿长有元旦的古怪仪式和烦琐的规矩。
第13-17段：阿长讲“长毛”的故事。
第18段：阿长谋害了“我”的隐鼠。
第19-28段：阿长给“我”买《山海经》。
从这些事件中可以看出“阿长”是这样的人：
（地位卑微）
（饶舌多事）
（粗俗率直）
（迷信真诚）
（淳朴无知）
（不拘小节）
（善良热心）
回忆性散文
童年的“我”
写作时的回忆
+
成年的“我”
童年的感受
在这些事件中，童年的“我”对阿长的态度如何？跳读文章，找出表明“我”对阿长的感情态度的词句。
我平时叫她“阿妈”，连“长”字也不带；但到憎恶她的时候，——例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。
不满和愤怒
示例：
虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句真心话，我可只得说：我实在不大佩服她。最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。我的家里一有些小风波，不知怎的我总疑心和这“切切察察”有些关系。
最讨厌
“憎恨”
“不大佩服”“讨厌”
“不耐烦”
“空前敬意”
“敬意消失”
“产生新的敬意”
怀念，感激
感情变化
“憎恨”
“不大佩服”“讨厌”
“不耐烦”
“空前敬意”
“敬意消失”
“产生新的敬意”
怀念，感激
扬
抑
说一说：作者在写作时是以什么样的感情回忆长妈妈的？成年后的“我”跟童年的“我”有什么不同？
我的保姆，长妈妈即阿长。辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。
仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！
思念，感激，同情，悲悯，惭怍歉疚……
文中“伟大的神力”出现了几次？各有何含义？
①“我一向只以为……她还有这样伟大的神力。”
有调侃的意味
②“她确有伟大的神力。”
称颂、敬佩
因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知“我”心；别人也“不能做”，有画的《山海经》很难找，况且阿长不识字，居然买来了。“我”对她根本没抱希望,但她却记住了“我”的渴求，弄来了“我”渴慕而又最难弄到的《山海经》,在“我”幼小的心灵中无异于“有伟大的神力”。
思考探究
1.但到憎恶她的时候，一例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。
(为什么要用“憎恶”“谋死”这样的词语呢?
)
“憎恶”“谋死”大词小用，准确地表现了作者儿时对阿长害死隐鼠一事的态度和心理。
2.然而我有一时也对她发生过空前的敬意。
(这里用“空前”来修饰“敬意”，给你什么感觉?你怎么理解“敬意”在文中的具体含义?
)
用“空前”来修饰“敬意”，说明了作者之前对长妈妈没什么好印象，而接下来所写的长妈妈讲长毛的故事才让“我”产生了“敬意”。这样的敬意，是通过讲故事吓“我”而得到的，是一种对故事的好奇和恐惧，是“一时”的，从而衬托出后面因买《山海经》而取得的“敬意”不一样，那才是真正的敬意，是永远的敬意。
3.夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原的了，倒应该我退让。
(作者是否真的认为“情有可原”，“应该我退让”?你的理由是什么?
)
这是通过一个孩子的眼光来写作者对长妈妈由讨厌到逐渐产生敬意的心理，而非真的如句子中所说“情有可原”，“应该我退让”。这样写，特别有童趣。
阿长
阿长与《山海经》
《山海经》
——
？
并列
书名
人名
本文的题目“阿长与《山海经》”，人名和书名并列，看似矛盾，但却别具匠心。
《山海经》是战国至西汉初年的作品，是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。它以描述各地山川为纲，记述了许多当地的神话传说。比如《精卫填海》《夸父逐日》《女娲补天》《后羿射日》《大禹治水》《黄帝擒蚩尤》等神话传说，反映了中华民族的英雄气概，是我们全民族的精神财富。
1.题目明确了本文的中心人物和中心事件。
2.全文近半部分内容始终未涉及题目中的《山海经》，引发读者
更大好奇，因而吸引读者一读到底。
3.题目中一俗一雅的矛盾组合，产生了奇妙的幽默意味，引发读
者的好奇和阅读兴趣。
但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。
玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。
这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。
1.题目明确了本文的中心人物和中心事件。
2.全文近半部分内容始终未涉及题目中的《山海经》，引发读者
更大好奇，因而吸引读者一读到底。
3.题目中一俗一雅的矛盾组合，产生了奇妙的幽默意味，引发读
者的好奇和阅读兴趣。
4.人名和书名并列，并列的是二者在作者心中的地位。
题目写成“长妈妈与《山海经》”，
是否更能表达敬意？
1.“阿妈”是儿童口吻，不适于中年作者，易引起指代上的误会。
“阿长”称呼中的“阿”字也有亲切的意味。
2.“长妈妈”虽指代明确，却不吻合作者将阿长视为亲人的感情。
3.
对于中年作者而言，以“阿长”相称，既指代明确，又符合文章
前半部分略带调侃的意味，显得更亲切。
不能。
课
后
作
业
在我们的身边，有着很多平凡的小人物，但他们的一举一动却牵动着我们的神经，给我们带来无数的感动。在这次疫情当中，我们看到了身边有那么多平凡的小人物，却做着不平凡的事。请你写一写这些身边的平凡人，表达一下你的内心感受。
再
见
！
