二年级数学下册《除法的初步认识》教学设计
学校：
授课教师：
授课时间：
年
月
日
课
题
除法的初步认识例
课
型
新
授
课
课
时
1课
时
教学目标
知识目标：1、在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，引入除法运算。
2、通过教学活动，使学生理解除法的意义。
3、让学生认识除号，了解除法算式的写法和读法。能力目标：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力情感目标：在操作中培养学生的学习兴趣
教学重、难点
重点：1、通过教学活动，使学生理解除法的意义。
2、让学生认识除号，了解除法算式的写法和读法。难点：理解掌握除法算式表示的意义。
突破重点、难点设想
通过亲身操作体验，理解除法的意义，通过对比理解除法的两种意义
教学媒体
情景图等
学具盒
教
学
活
动
及
主
要
语
言
预
设
学生活动预设
一、创境激疑1、课件出示情境图：
（1）仔细看图，说说大熊猫在做什么？(2)大熊猫想把12支竹笋平均放在4个盘子里。你能提出问题考考大家吗？2、要计算每盘放几个？用什么方法呢？今天我们来学习一种新的计算方法：除法（板书课题）
看图说图意提出问题
二、互动解疑1、我们用学具盒里的小珠珠代表竹笋，小组合作把12个竹笋平均分在4个盘子里，看看哪一组能尝试用除法来表示。2、交流汇报谁来代表你们组说说你们是怎样分的？怎样写算式的？3、同学们说的真好，把12个竹笋平均分在4个盘里，每盘放3个，可以用除法来表示：12÷4=34、指着算式说：“÷”叫除号，除号前面的叫被除数，除号后面的数叫除数，等号后面的叫商。相机板。5、你会读这个算式吗？猜读，教师范读并板书5、同学们分得很好，可小熊却不知道每盘分几个最快？熊妈妈告诉小熊每盘3个最快，你也像熊妈妈那样分分看。会立算式吗？6、谁来说说你又是怎么立式的？板书：12÷3=4
小组合作分竹笋写算式汇报交流记忆除法各部分的名称独立分
再立立式
三、启思导疑1、请学生对照算式与情景，说说算式中各数所表示什么？
2、
思考：看看例4和例5，小熊和熊妈妈的这两个问题为什么都可以用除法来计算？
学生思考、比较、讨论。
独立思考，小组讨论
四、实践运用1、读一读（P20
第１题）
8÷4
=
2
15÷5
=
3
10÷2
=
5
12÷3
=
4
6÷3
=
2
9÷3
=
32、完成做一做3、完成练习2、3、4题
独立完成共同反馈
五、总结评价1、谁想说一说这节课的收获？2、读背除法各部分的名称，及除法算式的读法。
小结记忆
板书设计：
除法
例4:12
÷
4
=
3
读作：12除以4等于3
例5:12÷3=4（盘）
被除数
商
除数
除
号
2÷4=3
PAGE
1除法的初步认识
教学目标：
1、在学生已有知识和经验的基础上，温故知新，引入除法运算。
2、通过教学活动，使学生理解除法的意义。
3、让学生认识除号，了解除法算式的写法、读法。
教学重点：
1、理解掌握除法算式表示的意义。
2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学难点：
理解掌握除法算式表示的意义。
教学准备：
小黑板、竹笋图片等。
教学过程：
一、回顾导课：
1、师：同学们，我们以前学过的运算有加法、减法，还有乘法，加法和减法是相对应的，那有没有和乘法相对应的呢？
那我们这节课就来学习除法。板书课题（除法）
2、同学们看小黑板，你看了哪些信息？师板书；把12个竹笋平均放在4个盘子里，每个盘子放几个呢？小熊每个盘子放几个呢？你能帮它想一想吗？
二、自主探究，解决问题
1、同桌谈论
2、指名汇报：
师小结：像这样把一些物体平均分，我们就用除法来计算。
。
3、介绍除法算式的读写。
（1）板书算式：它就是“÷”，读作：除号。写时先画一条横线，再上下各一点，横线要直，两点要圆且对齐。齐读除号（学生练习书写除号）总数除以每份数就等于每份数。指名说并强调是除以不是除
（2）我会读。介绍算式的读法。并出示几个算式让学生读一读。
4、小熊又遇到了一个难题，你还能帮它解决吗？师板书：每4个放一盘，可以放几盘？
（1）、让学生动手分一分
（2）、这里的4和前面的4一样吗？怎样写算式呢？
（3）、介绍除法中各部分的名称。学生自己
说一遍。
（4）、出示除法算式，介绍每一个算式中的各部分名称。
三、质疑：对于今天学的知识你还有什么不懂的吗？
四、巩固练习。
1、课本第13页的“做一做”
（1）自己读题，完成。
（2）学生独立完成，教师巡视。
（3）交流汇报
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"http:?/??/?www.5ykj.com?/?Health?/?er?/?_blank?)。
（4）小结。
2、回顾总结
总数÷份数=每份数
总数÷每份数=份数
3、堂清检测
五、课堂总结
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\t
"http:?/??/?www.5ykj.com?/?Health?/?er?/?_blank?)，完善认知。
这节课你学会了什么？有什么感想？
板书设计：除法
12
÷
4=3
12
÷
4
=
3
除号
被除数
除数
商
