人教四年级下册数学4.5小数点移动引起小数大小的变化 导学案（无答案）

4.5
小数点移动引起小数大小的变化
学法指导：仔细阅读课本p43-p44的内容，学习例1和例２，通过探究明白小数点位置的移动引起小数大小的变化规律，并能熟练计算。
学习目标：
1、通过探究明白小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。
2、学会研究问题的方法。
3、培养学生合作探究与反思的能力。
学习重难点:
会比较简单小数的大小，发展数感。
一、自主学习
1、谈话导入
通过前面的学习我们知道了在小数末尾添上或去掉0可以改变原小数的计数单位，但并不能改变它的大小。
“在数字不变的情况下，要想改变68.32的大小可以怎么办?”
2、35.67　
3.567　
356.7
3567比较大小．
3、这四个数有什么相同特点？有什么不同？小组讨论并并报。
二、合作探究。、
1、出示例1：孙悟空大战牛魔王时，金箍棒的变化从最初的0.009m变成0.09m,再变成0.9m,最后变成9m.
小数点的移动与金箍棒的长短有什么关系？
从
0.009m=9mm
从
上
0.09m=90mm
下
往
0.9m=900mm
往
下
9m=9000mm
上
2、你发现了什么规律?小组讨论后汇报。
小数点向右移动，小数（
）。
移动一位，相当于把原数乘10，小数就扩大到原来的10倍；
移动两位，相当于把原数乘（
），小数就扩大到原来的（
）倍；
移动三位，相当于把原数乘（
），小数就扩大到原来的（
）倍；
小数点向左移动，小数（
）。
移动一位，相当于把原数除以10，小数就缩小到原来的；倍；
移动两位，相当于把原数除以（
），小数就缩小到原来的
（
）；
移动三位，相当于把原数除以（
），小数就缩小到原来的（
）；
3、出示例2：（1）把0.07分别扩大到原来的10倍、100倍、1000倍.
0.07×10＝
0.07×100＝
0.07×1000＝
（2）把3.2分别缩小到原来的、、各是多少？
3.2÷10＝0.32
3.2÷100＝
3.2÷1000＝
三、课堂检测。
1、把下面的数分别扩大到原来的10倍、100倍、1000倍。
4.8
0.735
12.6
2、把下面的数分别扩大到原来的、、。
93.5
500
9999
四、作业
1、填空
（1）把6.2扩大
倍是62。
（2）把59缩小到它的（）是0.59。
（3）0.28去掉小数点得（
），原数扩大了（
）倍。
（4）73.21变为0.7321，原数就（
）。
2、判断
1、0.8的小数点向右移三位，原来的数就缩小到了它的1/1000（
）
2、3.69扩大1000倍是36.9。
(
)
3、把一个数缩小到它的1/10，就要把这个数的小数点向左移动一位。（
）
3、
4.35
×10
×100
×1000
÷100
÷10
÷100
×1000
×10
÷10
0.08
0.67
五、总结梳理
回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？
六、板书设计
　小数点的移动引起小数的大小变化
小数点向右移动小数扩大
小数点向左移动小数缩小