第12课《台阶》教案

台????阶
教学目标?
知识目标：体会领悟父亲的情感与性格。??
能力目标：让学生从文章中联系实际感悟真情。??
教育目标：教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。?
重点难点疑点剖析?
1．把握父亲的形象。?
2．解读小说的主题。?课时安排?
1课时。?
教学准备?
教师准备：?做好课件?
学生准备:?预习课文，准确认读文中的生难词语，并掌握它们的意思。通读课文，理解大意。?
教学步骤?
一、情景导入：?
?????有这样一位父亲，他的一生可能是清贫的，清贫得让人不愿意在别人面前提起；他也可能是平凡的，平凡得以至于我们无法将他从人群中分辨出来；他也可能是卑微的，他一生的追求在我们看来是那么不值一提。然而，就是这样一位父亲，带给我们很多深沉的感动和思索，下面就让我们一起走进李森祥的小说《台阶》，走近这位父亲。?
二、学习目标?
?1．把握父亲的形象特点??2．解读小说的主题?
三、与文本对话——讲故事?
1、速读课文，简略概述故事内容（提示：谁干什么？）??
?????????父亲造高台阶的新屋?
父亲为什么要建一座有高台阶的房屋呢？??父亲追求的是一种富足,被人尊重的生活。?
父亲为了台阶做了哪些准备？?
捡砖、捡瓦、捡石头、存角票、种田、砍柴、编草鞋、踏黄泥?
4.新台阶砌好了，为什么父亲反而处处感到“不对劲”了？?
台阶低，意味着经济地位低下，父亲由此形成自卑心理。这种心理长期存在，一下子难以消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯、不对劲。?
四、与人物对话——评人物?
?????用自己喜欢的方式再读文章，并且把能表现父亲性格与品质的句段圈点
标注，以“我从???????看出父亲是一个?????????的农民?”的句式回答。?????????????
示例一：我从“父亲老实厚道低温顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位。但他日夜盼着，准备着要造有高台阶的新屋”看出父亲是一个老实厚道的农民。?
父亲是一个坚强的人???父亲是一个要强的人????父亲是一个勇敢的人?父亲是一个勤劳的人???父亲是一个朴实的人?
?????总之：父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。父亲是一个老实厚道的农民，他用诚实劳动兴家立业，不怕千辛万苦，同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲，不自在，并且不好意思坐上去。??
五．与作者对话——悟主旨?
?学生自主、合作学习,探究主旨。?
小议：1.父亲可悲吗？??
?????父亲的一生是典型的中国农民奋斗不止的一生，他的生命是卑微的，但绝不是失败的。以父亲为代表的这些一无所有但依旧艰苦创业的草根阶层，正是中国的筋骨和脊梁。中华民族也正是在这样的坚韧的精神的支撑下才繁衍不息的。?????????????????????????成长在农村的李森祥说：“乡土永远是我创作的源泉，也是我情感的源泉。任何时候，任何地方，我都不会忘记我来自农村，我有责任把中国的农民最本真的情感表达出来。”?
?2.?本文的主题?
?????希望所有像父亲一样的农民都能够由贫穷走向富裕，由被漠视走向被尊重，由自卑走向自信。??
3.小结?：?
从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、追求，在儿子的眼里，不是耀眼、精彩的。但却是实实在在的，他们血管中流淌着的那份坚韧不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撑托事业辉煌的砥柱。让我们从心底祈愿，造好了新屋、砌上了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感谢父亲!??
六．欣赏歌曲《父亲》，感受父亲艰辛。?
那是我小时候\常坐在父亲肩头\父亲是儿那登天的梯?父亲是那拉车的牛\忘不了粗茶淡饭将我养大?忘不了一声长叹半壶老酒\等我长大后?
山里孩子往外走\想儿时一封家书千里写叮嘱?盼儿归一袋闷烟满天数星斗\都说养儿能防老?可儿山高水远他乡留\都说养儿为防老?
可你再苦再累不张口\男儿只有清歌一曲和泪唱?愿天下父母平安度春秋?
七．延伸拓展：与心灵对话——表真情?
以“父亲，我想对您说......”向父亲直抒胸臆。?
八、作业布置?练笔:?
将“父亲，我想对您说：……”整理成一片情真意切的随笔。