二年级下册数学教案-4.1 长方形和正方形的认识 西师大版

长方形和正方形的认识
教学内容：?
教科书例1，及课堂活动第2题，第3题及练习十三第1题，第4题。
?教学目标：?
1、通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。?
2、在对长方形、正方形特征的探索过程中学会与他人合作、交流。?
3、在他人的帮助与鼓励下，能积极地参与长方形、正方形特征的探索，并从中获得成功的体验，建立学好数学的信心。?
教学重难点：?
教学重点：长方形、正方形特征的认识。?
教学难点：小组合作探索长方形、正方形的特征?教学准备：?
长方形纸片、正方形纸片、画有长方形和正方形的纸板、方格纸、小棒、三角尺、直尺、多媒体课件。
?教学过程：?
一．创设情境，激发兴趣? ???
? ???课件出示：问题导入---黑板的面和方巾的面各是什么形状？
1、（让学生观察后，交流发现了哪些图形。）明确黑板的面和方巾的面的形状。黑板的面是长方形，方巾的面是正方形。
2、在我们的生活中，哪些地方有长方形？哪些地方有正方形？学生找生活中的长方形和正方形，并交流。?
教师：好！同学们已经能辨认出长方形和正方形了。长方形和正方形各有什么特征呢？这就是我们今天要探讨的问题。
板书课题：长方形、正方形的认识。?
二.自主探索，发现特征??
??1.研究长方形、正方形的特征。?
（1）猜想?
?谈话：我们先来研究长方形、正方形的特征，仔细观察黑板面、方巾的面的它们有什么特征？?
?学生汇报。?
?(2)验证?
?谈话：同学们的猜想到底是对还是错呢？我们能用什么办法证明一下呢？请同学们四人一组相互探讨，想办法验证一下长方形、正方形是不是真的有这些特点。?
?问：你打算用什么方法来验证？???分组活动。
请各小组在学具中选用所需的材料开始研究长方形、正方形的特征，小组长要做好分工，并注意把研究结果记录下来，准备汇报。?
学生开始活动，教师巡视指导、点拨，鼓励学生选用不同的材料和方法进行研究。学生也可以到其他组去看一看、学一学，交流一下。?
三、小组汇报?
每个小组都完成了实验，请大家来汇报一下你们小组的实验情况，汇报时要说清楚选用的实验材料、方法和研究的结果。教师根据学生的汇报情况，有选择地板书汇报的内容要点。?
学生的汇报可能有以下几种情况：?
（1）选用画有长方形和正方形的纸板、直尺和三角尺。
?（2）利用先数、再量、最后比的方法。?
①通过数，发现长方形、正方形都有4条边、4个角
②通过用直尺量，发现长方形较长的两条边一样长，较短的两条边也一样长。?
③用三角尺的直角比长方形、正方形的角，还发现长方形、正方形的4个角都是直角。?
学生汇报后，引导学生观察两条较长的边，它们的位置正好是相对的，所以我们把它们叫做相对边。同样，两条较短的边也是相对的边。从而得出：长方形的对边相等。?
（2）选用长方形纸片、正方形纸片、三角尺。?在研究正方形的特点时，是通过折纸得出的。学生这样折：?
正方形的4条边全部重合了，说明正方形的4条边都相等。学生这样折：正方形4个角完全重合了，说明正方形的4个角都相等。?
（3）选用方格纸。?
通过数格子，发现长方形长边、短边所占格子个数不同，而正方形的4条边都占相同的格，说明长方形的对边相等、正方形的4条边都相等。
四、课堂练习
五、课堂小结
今天你学了什么？认识了哪些新朋友？在生活中，什么情况下要用到长方形和正方形？说一说。?
六、板书设计?
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边?????????????????? ??角?
长方形：有4条边，对边相等????有4个角?都是直角
?正方形：4条边都相等?????????? ?有4个角?都是直角