二年级下册数学教案-6.1 时 分 秒的认识 西师大版
文档属性
| 名称 | 二年级下册数学教案-6.1 时 分 秒的认识 西师大版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 19.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-04-02 10:45:36 | ||
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文档简介
时 分 秒的认识
【教材分析】
《时、分、秒的认识》是西师版二年级下册第六单元的教学内容。一年级的学生在上学期已经初步认识了钟面，能认读整时，对时间也有了初步的感性认识。在一年级的基础上，要求学生进一步认识钟面，认识时间单位时、分等。这节课是“认识时、分”的第一课时，学生要掌握的知识很多，时间单位具有抽象性，时间进率具有复杂性，二年级学生掌握这些知识相当。因此，教材注意通过直观，帮助学生获得感性认识，并注意联系学生的生活实际，让学生理解数学知识来源于生活，又服务于生活。
【教学目标】
1、通过观察，使学生知道钟面上一共有12个大格、60个小格；知道时针、分针是怎样计时的；知道1时=60分。
2、借助生活经验和实践活动体验1时、1分、1秒的长短，建立单位时间概念，养成爱惜时间的良好习惯。
3、培养观察能力、语言表达能力以及与同伴合作交流的能力，体会数学来源于生活、又应用于生活，增强数学应用意识。
【教学重点与难点】
教学重点：认识时间单位时、分，知道l时＝60分。
教学难点：时针、分针是怎样计时的，理解时与分的关系。
【教学方法设计】
设计理念：数学《新课程标准》指出：“数学教学活动必须建立在学生的已有知识经验和认知发展水平的基础之上，教师应激发学生学习数学的积极性、给每一位学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法” 因此我根据低年级学生的年龄、认知特征和教学内容的特点，遵循“直观认知――操作体会――感悟知识特征――应用知识”的认知过程，设计出包括：观察、操作、想象、思考、交流等内容的教学流程。并且充分利用现代化教学手段提高教学效率。以此使学生获取知识，给学生独立操作、探索规律、合作交流的机会。
【教学过程】
创设情境，导入新课
多媒体演示：“嫦娥二号”卫星发射的场景。
小朋友：“我们一起来看看这张珍贵的图片，从图片中你知道了什么？”（指名回答）
师：这是“嫦娥二号”卫星发射的场景，2010年10月1日18时59分57秒，“嫦娥二号”卫星在西昌卫星发射中心发射。这是全国人民欢欣鼓舞的日子，也是一个非常值得纪念的重要时刻。今天我们一起来认识时间。
（板书： 认识时和分）
二、探究新知
（一）认识钟面
师：孩子们，仔细观察屏幕上的钟面，对于钟面你已经知道了些什么？
生：我知道了时针、分针、秒针，有数字、大格、小格等等。（指名回答）
师：钟面上最短最粗的针是时针，最长最细的针是秒针，比时针长比秒针短的针是分针。他们都是按照顺时针方向行走的。
师：看一看，钟面上有多少个大格？1大格有多少个小格？共有多少个小格？（指名回答）
师：我们一起来数一数有多少个大格？（钟面上有12个大格）
师：我们一起来数一数有多少个小格？（钟面上有60个小格）
认识时、分。
师：钟表的奥秘可多了，小朋友，分针走1小格的时间是多少？
生：分针走1小格的时间是1分。
师：分针走一圈的时间呢? 生：分针走一圈的时间是60分。
师：时针走一大格的时间又是多少呢？
生：时针走一大格的时间是1时。
师：分针走1小格的时间是1分，分针走一圈的时间是60分，时针走1大格时间是1时。
认识时、分之间的关系
师：请小朋友拨一拨学具钟，按顺时针方向转动时针和分针，仔细观察分针走一圈，看看时针有什么变化？你发现了什么？把你的发现在小组内说一说。（请同学认真操作,师巡视）
师：分针走1圈，时针刚好走1大格。
师：分针走1圈的时间是60小格，也就是60分。时针正好走1大格，就是1时。
师：时针分针同时走，同时停，说明1时与60时有什么关系？
生：1时=60分
师：1时=60分，时可用h 表示，分可用min表示。
比比谁最棒
1时= （ ）分 3时= （ ）分
60分=（ ）时 120分=（ ）时
1时30分=（ ）分 2时10分=（ ）分
体验1分钟
(1)1分大约能从1数到几？
（2）1分大约击掌多少次？
（3）1分大约写多少个字？
（4）静坐1分有多长？ 师：我们已经知道分针走一小格是1分，那么1分到底有多长呢？我们静静坐着，感受一下。(学生静坐1分。)教师看计时器进行计时。师：你感觉1分钟长还是短？(学生自由交流。)师：我们静静地坐着，感觉1分很长，有的小朋友快坐不住了。现在我们轻松一下，来欣赏一首歌（新年好）。师：欣赏完了（新年好）这首歌，你感觉1分钟长还是短？(学生自由交流。)师：是啊，1分钟，如果小朋友做喜欢的事情，一会儿就过去了。
（六）感受1时有多长
师：1时有多长，让我们共同去感受一下吧。
第一节课间休息10分，第二节上课40分，第二节课间休息10分。一节课的40分再加上2个课间休息的时间，就是1时。
师：1时的时间可做什么？
一场篮球赛从开始到结束大约1时
汽车在高速公路上行驶120千米大约1时
播放一集电视连续剧大约用1时
中央电视台播音员1时播1万字多个字
上海大众汽车1时生产一辆汽车
银行点钞机1时可以点9万张人民币
三、巩固练习
1、在（）里填上时或分
小朋友每天睡眠时间大约9（ ）
小亮吃饭用了20（ ）
乘汽车从梁平到重庆大约需要3（ ）
中央电视台新闻联播的时间是30（ ）
课间休息的时间是10（ ）
看一集电视连续剧的时间大约是1（ ）
你能在1分钟内完成吗？
四 、总结升华
师：小朋友，从上课到现在已经过了(? )分，还有(? )分就要下课了，通过这节课的学习，你有哪些收获呢？
【教材分析】
《时、分、秒的认识》是西师版二年级下册第六单元的教学内容。一年级的学生在上学期已经初步认识了钟面，能认读整时，对时间也有了初步的感性认识。在一年级的基础上，要求学生进一步认识钟面，认识时间单位时、分等。这节课是“认识时、分”的第一课时，学生要掌握的知识很多，时间单位具有抽象性，时间进率具有复杂性，二年级学生掌握这些知识相当。因此，教材注意通过直观，帮助学生获得感性认识，并注意联系学生的生活实际，让学生理解数学知识来源于生活，又服务于生活。
【教学目标】
1、通过观察，使学生知道钟面上一共有12个大格、60个小格；知道时针、分针是怎样计时的；知道1时=60分。
2、借助生活经验和实践活动体验1时、1分、1秒的长短，建立单位时间概念，养成爱惜时间的良好习惯。
3、培养观察能力、语言表达能力以及与同伴合作交流的能力，体会数学来源于生活、又应用于生活，增强数学应用意识。
【教学重点与难点】
教学重点：认识时间单位时、分，知道l时＝60分。
教学难点：时针、分针是怎样计时的，理解时与分的关系。
【教学方法设计】
设计理念：数学《新课程标准》指出：“数学教学活动必须建立在学生的已有知识经验和认知发展水平的基础之上，教师应激发学生学习数学的积极性、给每一位学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法” 因此我根据低年级学生的年龄、认知特征和教学内容的特点，遵循“直观认知――操作体会――感悟知识特征――应用知识”的认知过程，设计出包括：观察、操作、想象、思考、交流等内容的教学流程。并且充分利用现代化教学手段提高教学效率。以此使学生获取知识，给学生独立操作、探索规律、合作交流的机会。
【教学过程】
创设情境，导入新课
多媒体演示：“嫦娥二号”卫星发射的场景。
小朋友：“我们一起来看看这张珍贵的图片，从图片中你知道了什么？”（指名回答）
师：这是“嫦娥二号”卫星发射的场景，2010年10月1日18时59分57秒，“嫦娥二号”卫星在西昌卫星发射中心发射。这是全国人民欢欣鼓舞的日子，也是一个非常值得纪念的重要时刻。今天我们一起来认识时间。
（板书： 认识时和分）
二、探究新知
（一）认识钟面
师：孩子们，仔细观察屏幕上的钟面，对于钟面你已经知道了些什么？
生：我知道了时针、分针、秒针，有数字、大格、小格等等。（指名回答）
师：钟面上最短最粗的针是时针，最长最细的针是秒针，比时针长比秒针短的针是分针。他们都是按照顺时针方向行走的。
师：看一看，钟面上有多少个大格？1大格有多少个小格？共有多少个小格？（指名回答）
师：我们一起来数一数有多少个大格？（钟面上有12个大格）
师：我们一起来数一数有多少个小格？（钟面上有60个小格）
认识时、分。
师：钟表的奥秘可多了，小朋友，分针走1小格的时间是多少？
生：分针走1小格的时间是1分。
师：分针走一圈的时间呢? 生：分针走一圈的时间是60分。
师：时针走一大格的时间又是多少呢？
生：时针走一大格的时间是1时。
师：分针走1小格的时间是1分，分针走一圈的时间是60分，时针走1大格时间是1时。
认识时、分之间的关系
师：请小朋友拨一拨学具钟，按顺时针方向转动时针和分针，仔细观察分针走一圈，看看时针有什么变化？你发现了什么？把你的发现在小组内说一说。（请同学认真操作,师巡视）
师：分针走1圈，时针刚好走1大格。
师：分针走1圈的时间是60小格，也就是60分。时针正好走1大格，就是1时。
师：时针分针同时走，同时停，说明1时与60时有什么关系？
生：1时=60分
师：1时=60分，时可用h 表示，分可用min表示。
比比谁最棒
1时= （ ）分 3时= （ ）分
60分=（ ）时 120分=（ ）时
1时30分=（ ）分 2时10分=（ ）分
体验1分钟
(1)1分大约能从1数到几？
（2）1分大约击掌多少次？
（3）1分大约写多少个字？
（4）静坐1分有多长？ 师：我们已经知道分针走一小格是1分，那么1分到底有多长呢？我们静静坐着，感受一下。(学生静坐1分。)教师看计时器进行计时。师：你感觉1分钟长还是短？(学生自由交流。)师：我们静静地坐着，感觉1分很长，有的小朋友快坐不住了。现在我们轻松一下，来欣赏一首歌（新年好）。师：欣赏完了（新年好）这首歌，你感觉1分钟长还是短？(学生自由交流。)师：是啊，1分钟，如果小朋友做喜欢的事情，一会儿就过去了。
（六）感受1时有多长
师：1时有多长，让我们共同去感受一下吧。
第一节课间休息10分，第二节上课40分，第二节课间休息10分。一节课的40分再加上2个课间休息的时间，就是1时。
师：1时的时间可做什么？
一场篮球赛从开始到结束大约1时
汽车在高速公路上行驶120千米大约1时
播放一集电视连续剧大约用1时
中央电视台播音员1时播1万字多个字
上海大众汽车1时生产一辆汽车
银行点钞机1时可以点9万张人民币
三、巩固练习
1、在（）里填上时或分
小朋友每天睡眠时间大约9（ ）
小亮吃饭用了20（ ）
乘汽车从梁平到重庆大约需要3（ ）
中央电视台新闻联播的时间是30（ ）
课间休息的时间是10（ ）
看一集电视连续剧的时间大约是1（ ）
你能在1分钟内完成吗？
四 、总结升华
师：小朋友，从上课到现在已经过了(? )分，还有(? )分就要下课了，通过这节课的学习，你有哪些收获呢？