三年级下册数学教案-5.2 《一位小数的加减法》 西师大版

一位小数加减法教学设计
------西师版小学数学三年级下册

*教学内容：西师版小学数学三年级下册。 *设计意图： 一位 一位小数加减法是在学生学过万以内数的加、减法和初步认识一位小数含义的基础上教学的。教材创设了学生十分熟悉的购物情境，学生能根据自己的生活经验提出问题并解决问题。在学生运用口算方法解决问题的基础上，引导学生尝试运用竖式进行计算，并结合口算方法和过去学过的整数加减法竖式计算帮助学生理解小数加减法竖式计算算理。“试一试” 和“活动”主要巩固一位小数的加、减法，和解决生活中的一些实际问题。 *教学目标： 1、让学生经历一位小数加减法计算方法的探索过程，会正确书写竖式和计算一位小数的加减法。 2、培养学生根据信息提出数学问题和解决问题的能力。
3、在解决问题的过程中，让学生体会一位小数加减法与现实生活的联系。 *教学重难点： 重点：会正确书写竖式和计算一位小数的加减法。 难点：让学生经历一位小数加减法计算方法的探索过程，理解小数加减法竖式计算算理。 *教学准备：教师准备课件、活动学具及习题纸。 *授课对象：三年级学生 *教学过程： 一、复习旧知。 1.复习数位表。
2. 做一做：6元2角=（ ）元 7元8角=（ ）元 2.6元= ( )元( )角 3.9元= ( )元( )角
二、导入新课，新知探索。
（一）1.课件情景引入
小明的妈妈今天到菜市去买菜。买肉用去65元，买蔬菜用去34元。
① .同学们,请你提出一个用加法解决和一个用减法解决的数学问题吗？（让学生自主提出数学问题并解决问题） 　② .小结出整数加减法的竖式计算的方法。
2.课件情景呈现例1： 小明的妈妈今天到菜市去买菜。买肉用去6.5元，买蔬菜用去3.4元。
① .请同学们观察现在出示的数学信息和刚才的有什么不同？（学生说出刚才是整数现在是一位小数时，教师引导学生理解小数的含义，说出这里的6.5元也就是6元5角，3.4元也就是3元4角。） ② .课件直接呈现出妈妈今天买肉和买菜一共用了多少元？ 现在同学们，你们能解决这个数学问题吗？请和你的同桌交流一下，交流完后指名让学生说出自己的想法。（预设学生可能出现三种做法： 第一种6元5角+3元4角=9元9角；第二种元对元，角对角进行竖式加减；第三种直接将小数进行竖式计算。） ③.根据学生反馈的学习情况，提出问题：在一位小数加减法列竖式时，是怎样对位的？为什么要这样对？又是从从哪位开始计算的？让学生掌握正确的一位小数竖式计算的方法。解决一位小数的加减计算。（课件出示具体计算过程） ④. 课件直接呈现出妈妈今天买肉比买菜多用了多少元？要求学生先列出横式，再用竖式进行计算。最后指名让一个学生板演，强化书写格式。 3.尝试用竖式计算一位小数的加减法，学生完成83页“试一试”。 4.回顾思考： ① .在一位小数加减法列竖式时，是怎样对位的？ ② .从哪里开始计算的？ ③.计算完了以后，不要忘记做什么？ （让学生说一说） 归纳总结出一位小数加减法列竖式计算的方法：（课件出示） ① . 相同数位对齐（小数点对齐）。 ② .从右边低位算起。 ③.对齐横线上的小数点，给结果点上小数点。 （学生可齐读加深印象） （二）、趣味活动 ，巩固新知。 1.明确活动要求： ① . 同桌两人为一组，每组有两个学具。 ② .一人掷这两个学具，另一人观察两个学具正上面的数字是几，并在习题纸上将两个数字写成加法竖式和减法竖式，并分别进行计算。 ③.第一次计算完成以后，两人交换角色再进行一次。 ④活动结束以后，将学具放回原处并坐端正表示。 2.学生分组活动，教师巡视指导。 3.教师点评哪些组表现得好。 （三）、判断（有错的把它改正过来） （四）、课堂小结：这节课你有什么收获？ *课后反思：整节课我以复习整数加减竖式计算轻松过度到一位小数加减竖式计算。其中一位小数竖式计算又在复习元角与元的互化基础上来帮助理解，同时，在教学完例1的书是计算后还安排了一名学生对准数位表工整书写竖式，强化格式。另外我考虑到巩固练习的趣味性，所以将教材85页课堂活动变了花样，以此达到巩固练习和快乐学习的两个目的。