五年级下册数学教案-3.1 长方体、正方体的认识 西师大版

长方体、正方体的认识
教学目标：?知识与技能?
1、使学生认识长方体的点、面、棱，掌握长方体的特征，初步学会看立体图形。?
2、使学生认识并理解长方体的长、宽、高。
?过程与方法?:通过引导学生观察、操作，培养学生的探索意识和实践能力，培养学生初步的空间观念和想象能力。
?情感态度与价值观?:在学习活动中，体验数学知识与实际生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。通过小组合作交流，培养学生认真倾听他人意见，乐于与人合作的良好心态。
?教学重、难点：?
重点：掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。
?难点：建立空间观念，形成立体图形的初步印象。?教法和学法：?
教法：创设情境、引导探究，直观演示法?学法：操作实践、思考交流、合作探究?教学准备：?
教师：多媒体课件、长方体形状的纸盒、长方体框架，小木棒，土豆。?
学生：长方体形状的物品、长方体的学具等。?
教学过程：?一、认识长方体?
1.观察比较，初步认识长方体。?
师：（出示一张纸）看，这是一张纸。如果不考虑它的厚度，它是一个什么图形？（长方形）?这是长方形的长，这是长方形的宽。?师：对，这是我们以前学过的平面图形。将大小一样的卡片重叠在一起，慢慢增加它的厚度和高度，（手比划出高度）变成一本书，现在是什么形状？（长方体）今天我们就一起来学习长方体和正方体的认识（板书）
【设计意图】从点到线，从平面到立体，建立起知识之间的脉络。?通过演示让学生清楚的看到平面图形和立体图形的转变。由二维度向三维度转化。帮助学生形成空间想象。
二、探究长方体的特征．?
1、教学例二：?
(1)认识面、棱、顶点。???
a、认识长方体的面．（摸一摸、认一认）?
教师拿出事先准备好的马铃薯，用刀切下一片，问：你看到了什么？学生回答：一个平面。（怎么切？垂直着切，因为长方体是由长方形变化而来的，长方形相邻两条边成90°角，所以要垂直着切。）?
教师：你能从你手中的立体图形上找到这样的一个面吗？再数一数在一个长方体或一个正方体中有几个???这样的面？每个面的形状是怎样，哪些面是相同的？?(学生小组讨论,并完成导学单)
学生1：我的药盒有六个这样的面，每个面都是长方形。?相对的面大小形状相同。?
学生2：我的笔芯盒也是六个面，有四个面是长方形，有两个面是正方形。?相对的面大小形状相同。
???b、认识长方体的棱．（量一量、比一比）?
教师挨着这个面再切下一片，问：你又看到了什么？?学生：两个面，并且这两个面相交了。?教师小结：我们把两个面相交形成棱。?
教师：同学们从自己手中的物体上摸一摸其中的棱，数一数一共有几条棱？它们的长度怎样？可以怎样分类？?
学生：12条，每4条的长度是一样的，这样就分为了3组。
???C、认识长方体的顶点．?
教师接着再切下一个面，每两个面相交开一条棱，现在有了3条棱，这3条棱相交开的这一点，我们把它叫做顶点。请同学们用手去摸自己学具中的顶点，并数一数一共有几个顶点？学生回答：8个。?
2.自学完成导学单二正方体的特点
3、议一议。长方体和正方体有什么相同点和不同点？
三．??巩固练习．?
1、找出长方体的长宽高
2、判断
3、求出长方体的棱长和
全课小结：今天大家又有哪些新的收获？???联系生活实际，升华课题。教导学生要学以致用