苏少版 三年级下册美术 第18课 重复的形 教案
文档属性
| 名称 | 苏少版 三年级下册美术 第18课 重复的形 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 8.4MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏少版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-04-02 21:38:09 | ||
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文档简介
重复的形
——三年级下册
教材分析：
重复的形就是把相同的形象反复排列，能在人们的视觉中产生一种秩序感和节奏感。从新石器时代起，人类就懂得用重复的形来装饰、美化生活。小学生通过观察交流自然和生活中重复形的现象，感受重复形的形式美，学习简单的图案设计，用对折剪的方法，摆摆、贴贴、画画，在玩的过程中体验重复的形产生的秩序美和节奏美，受到美的熏陶，享受造型的乐趣。
学情分析：
三年级的学生对于图案设计知识的掌握还很薄弱，对重复的形的理解要从自然界和生活中去寻找。老师要教会他们运用简化、概括、组合等手段把生活中的图形设计成单独纹样，使他们掌握简单的图案设计方法以及重复的形的排列规律，使画面有一定的形式美感，激发学生去发现生活中的美，享受创造的乐趣。
教学目标
1、通过欣赏，了解重复的形的形态特征及简单的排列方法。
2、会运用简化、概括、组合等手段进行基本形的设计，利用多种形式重复排列，运用剪贴的方式制作重复的形图案。
3、从生活中、自然中发现重复的现象，使学生对其产生兴趣，感受重复的形产生的秩序感和节奏感，享受美的熏陶。
教学重点：了解重复的形的排列规律、方法，引导学生感受重复的形式美感。
难点：会以不同的内容设计单独纹样，能绘制出新颖的重复图案。
教学的方式和手段：直观演示法、讲解法、实践操作法、游戏法、多媒体演示法等等。
教师准备：课件、剪刀、胶水、彩纸、勾线笔、水彩笔。
学生准备：剪刀、胶水、彩纸、勾线笔、水彩笔。
教学过程
预习导入
带着问题预习重复的形。
什么是重复的形？
重复的形有什么特点？整齐，秩序，节奏
互动交流
归纳小结
新授
探究图形重复的规律和方法，提升审美情趣。
4591685-641354095115-1054103441065-685802137410-1422401255395-136525280670-130175
你能把上列图形进行分类吗？
小结：大自然中重复的现象很多，而生活中用重复的形装饰的事物也是随处可见，重复的形就像一位美容师，把我们的世界装扮的整齐大方。
找一找，上面图形有那些排列的方式？你还知道哪些排列方式？
横向、纵向、螺旋、上下、放射、……
剪一剪，摆一摆，玩一玩。
剪一剪
A怎样快速剪出很多一样的图形？
小结对折剪的方法和注意点：对折次数不能过多；如果要剪一个比较特别的图形，可以先画再剪，还可以用几种不同颜色的纸叠在一起剪。
摆一摆
A请你用剪好的图形用你所知道的排列方式摆一摆，体验一下各种排列带来的秩序美和节奏美。
B评一评
例1、比较讨论：把相同的图形拼成了新图形与有序排列进行比较，
例2、比较讨论：一个图形的重复排列和几个图形的组合进行重复排列，你觉得有什么不同？组合图形的排列给你带来什么感觉？
组合排列，就是两个或两个以上的图形组合成一个图形，然后进行横向等排列。
两个图形组合方式：相向、相背、上下……
两个以上的图形组合方式：放射、向心式
3教师示范
38366701835152969260175895步骤：剪一剪，剪出独特的基本形。
摆一摆，摆出新颖的重复排列。
贴一贴，注意胶水涂在图形上。
画一画，使画面更有趣。
383540019367529000451676402129155186690赏一赏重复的形
11830053175029654510795
作业指导：
看了这么多出色的作业，老师相信同学能发挥自己的想像设计出更出色的重复的形。老师要请大家帮个忙，我在超市里买了很多生活物品，（窗帘、靠垫、床单、小包）但是它们都太过单调了，请大家当一回图案设计师，为它们设计一身漂亮的“外衣”好吗？
（一） 作业要求
1、为窗帘、靠垫、床单、小包等设计一个重复的形的图案，
设计的图案简单独特；
排列整齐有序；
色彩鲜亮恰当。
?? 2、可以彩纸剪贴，也可以剪贴与绘画相结合及其他方式。
（二）学生尝试表现教师巡回辅导 。
作业评价
拓展
866775237490 1、 走进博物馆：其实我们的祖先早就运用重复的形来美化生活了。
177419017780
2、欣赏当代剪纸大师吕胜中的小红人。
3、总结
同学们，今天我们用自己明亮的眼睛发现了生活中重复的形的整齐美、秩序美、节奏美，并用自己的巧手绘制了重复的形，老师觉得每一个人都是优秀的设计师。如果这些作品用来装点我们的生活，一定会让生活变得更美。希望同学们今后发挥更大的创造力，想象力，为我们的生活增添魅力。
反思：
本节课从专业的角度讲是一节平面构成设计课，如果按照这个要求对于三年级的学生来说显然比较难。所以老师要带学生走进生活，从孩子们身边最熟悉的环境中去寻找重复的形，拉近教学内容与学生的关系，使原本专业的知识生活化，学生也容易接受。在老师的引导下，学生通过剪一剪、摆一摆，贴一贴、画一画，发现了不同规律的重复方法，感受重复的形带来的形式美感，享受创造的乐趣。
——三年级下册
教材分析：
重复的形就是把相同的形象反复排列，能在人们的视觉中产生一种秩序感和节奏感。从新石器时代起，人类就懂得用重复的形来装饰、美化生活。小学生通过观察交流自然和生活中重复形的现象，感受重复形的形式美，学习简单的图案设计，用对折剪的方法，摆摆、贴贴、画画，在玩的过程中体验重复的形产生的秩序美和节奏美，受到美的熏陶，享受造型的乐趣。
学情分析：
三年级的学生对于图案设计知识的掌握还很薄弱，对重复的形的理解要从自然界和生活中去寻找。老师要教会他们运用简化、概括、组合等手段把生活中的图形设计成单独纹样，使他们掌握简单的图案设计方法以及重复的形的排列规律，使画面有一定的形式美感，激发学生去发现生活中的美，享受创造的乐趣。
教学目标
1、通过欣赏，了解重复的形的形态特征及简单的排列方法。
2、会运用简化、概括、组合等手段进行基本形的设计，利用多种形式重复排列，运用剪贴的方式制作重复的形图案。
3、从生活中、自然中发现重复的现象，使学生对其产生兴趣，感受重复的形产生的秩序感和节奏感，享受美的熏陶。
教学重点：了解重复的形的排列规律、方法，引导学生感受重复的形式美感。
难点：会以不同的内容设计单独纹样，能绘制出新颖的重复图案。
教学的方式和手段：直观演示法、讲解法、实践操作法、游戏法、多媒体演示法等等。
教师准备：课件、剪刀、胶水、彩纸、勾线笔、水彩笔。
学生准备：剪刀、胶水、彩纸、勾线笔、水彩笔。
教学过程
预习导入
带着问题预习重复的形。
什么是重复的形？
重复的形有什么特点？整齐，秩序，节奏
互动交流
归纳小结
新授
探究图形重复的规律和方法，提升审美情趣。
4591685-641354095115-1054103441065-685802137410-1422401255395-136525280670-130175
你能把上列图形进行分类吗？
小结：大自然中重复的现象很多，而生活中用重复的形装饰的事物也是随处可见，重复的形就像一位美容师，把我们的世界装扮的整齐大方。
找一找，上面图形有那些排列的方式？你还知道哪些排列方式？
横向、纵向、螺旋、上下、放射、……
剪一剪，摆一摆，玩一玩。
剪一剪
A怎样快速剪出很多一样的图形？
小结对折剪的方法和注意点：对折次数不能过多；如果要剪一个比较特别的图形，可以先画再剪，还可以用几种不同颜色的纸叠在一起剪。
摆一摆
A请你用剪好的图形用你所知道的排列方式摆一摆，体验一下各种排列带来的秩序美和节奏美。
B评一评
例1、比较讨论：把相同的图形拼成了新图形与有序排列进行比较，
例2、比较讨论：一个图形的重复排列和几个图形的组合进行重复排列，你觉得有什么不同？组合图形的排列给你带来什么感觉？
组合排列，就是两个或两个以上的图形组合成一个图形，然后进行横向等排列。
两个图形组合方式：相向、相背、上下……
两个以上的图形组合方式：放射、向心式
3教师示范
38366701835152969260175895步骤：剪一剪，剪出独特的基本形。
摆一摆，摆出新颖的重复排列。
贴一贴，注意胶水涂在图形上。
画一画，使画面更有趣。
383540019367529000451676402129155186690赏一赏重复的形
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作业指导：
看了这么多出色的作业，老师相信同学能发挥自己的想像设计出更出色的重复的形。老师要请大家帮个忙，我在超市里买了很多生活物品，（窗帘、靠垫、床单、小包）但是它们都太过单调了，请大家当一回图案设计师，为它们设计一身漂亮的“外衣”好吗？
（一） 作业要求
1、为窗帘、靠垫、床单、小包等设计一个重复的形的图案，
设计的图案简单独特；
排列整齐有序；
色彩鲜亮恰当。
?? 2、可以彩纸剪贴，也可以剪贴与绘画相结合及其他方式。
（二）学生尝试表现教师巡回辅导 。
作业评价
拓展
866775237490 1、 走进博物馆：其实我们的祖先早就运用重复的形来美化生活了。
177419017780
2、欣赏当代剪纸大师吕胜中的小红人。
3、总结
同学们，今天我们用自己明亮的眼睛发现了生活中重复的形的整齐美、秩序美、节奏美，并用自己的巧手绘制了重复的形，老师觉得每一个人都是优秀的设计师。如果这些作品用来装点我们的生活，一定会让生活变得更美。希望同学们今后发挥更大的创造力，想象力，为我们的生活增添魅力。
反思：
本节课从专业的角度讲是一节平面构成设计课，如果按照这个要求对于三年级的学生来说显然比较难。所以老师要带学生走进生活，从孩子们身边最熟悉的环境中去寻找重复的形，拉近教学内容与学生的关系，使原本专业的知识生活化，学生也容易接受。在老师的引导下，学生通过剪一剪、摆一摆，贴一贴、画一画，发现了不同规律的重复方法，感受重复的形带来的形式美感，享受创造的乐趣。