苏少版 四年级上册美术 18 适合纹样 教案
文档属性
| 名称 | 苏少版 四年级上册美术 18 适合纹样 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏少版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-04-02 21:32:54 | ||
图片预览
文档简介
第18课 适合纹样
教材分析
《适合纹样》是江苏少年儿童出版社美术教材第八册第十八课的教学内容，属于设计·应用类型教学活动。教学内容主要是让学生寻找生活中的适合纹样,感悟适合纹样的美丽，并尝试设计适合纹样。教材的前几课也都是围绕学生熟悉的生活场景进行教学，本课教学内容——纹样在生活中随处可见，贴近学生生活，是继学生感悟生活之后的提升，学生通过欣赏、观察、发现，创作生活中的美丽。
学生分析
小学四年级学生对纹样已经有部分了解，如二方连续、四方连续，并知道纹样有规律的重复排列表现了美术的节奏美、韵律美；同时，学生能够用点线面设计出简单的纹样。另外，学生的直观思维占主要，教学设计越贴近生活、学生越容易接受。
设计思路
教学设计中，以《全日制义务教育美术课程标准》为指导，教师选择直观感知、探究感悟、创造活动等教学方法教学此课。教学中，以感知纹样的美丽——探究纹样的特征——学习纹样的设计——尝试纹样的创作为教学主线，设计了欣赏导入、观察比较、自主探究、尝试设计、大胆创作这五个环节，环环相扣，自然承接。将欣赏与体验、体验与尝试结合在一起，有效提高学生对美的鉴赏能力和创作能力。
教学目标
1．让学生认识什么是适合纹样，了解适合纹样的的种类及构成特点。
2．学会用多种方法设计适合纹样。
3.在学习过程中，让学生感受适合纹样的美，发现适合纹样在生活中的运用。培养对美的感知能力，感受生活中的艺术美。
教学重点
了解适合纹样的特点，并能自己设计适合纹样。
教学难点
运用点线面的组合、色彩的合理搭配，表现出丰富多彩的适合纹样。
教学课时
一课时
教学准备
教师用具：教学多媒体课件、实物投影仪、范例、绘画工具
学生用具：绘画工具、作业纸、圆规、小尺、书
教学过程
一、导入
1．师：（出示水果拼盘图片）（图1）今天老师给大家带来一份礼物，想看吗？（看到学生兴奋、惊讶的表情，教师附和一下）
师：为什么这么惊讶？
生：漂亮、好看、好吃……
师：那你还发现了什么？
生：排列的有规律，重复
（你们真细心，观察的很棒）
师：那老师去掉盘子，你发现图案有什么特点？（学生想不出来，教师可以用手适当地比划一下圆形）
生：……
师：老师这还有一个盘子，把刚才的水果拼图移在这个盘子里合适吗？
生：不合适，因为盘子的各个角会很空……
师：那你觉得怎么样更合适？
生：围着三角形边缘拼摆等
师小结：通过同学们对拼盘的观察、发现，我们学习到了，把美丽的图案设计在一定的形状中，即使去掉边框，它也能呈现出原来的形状，这样的图案就是我们今天要学习的主题：被称为“适合纹样”。
板书：适合纹样
欣赏、探究
今天，同学们就和盛老师一起来学习适合纹样。
1.我给大家带来了一些适合纹样的作品，我们一起来欣赏一下。（出示三张同一图案的图片）（图2）你发现了什么？
生：都是圆形，画得有花、有鱼、有动物，画得形状不一样，颜色不一样……
师：除了这些，你还可以画什么？
生：昆虫、植物、人、点线面等
板书：图案（花卉、植物、人物、动物、点线面的组合等）
（你们真聪明）
2.师：（出示图片）（图3）这些适合纹样里有各种各样漂亮的图案，那你们还发现有什么？
生：对称、重复、一模一样、有规律……
（你们的眼睛真厉害，这么快就发现了规律）
板书：对称
师：这是运用对称的方法来设计适合纹样，下面老师还要介绍跟对称有关的三种方法：旋转式、向心式、离心式。（出示图片）（图4）
2.师：同学们看一下这幅适合纹样有什么不同之处？它对称吗？（图5）
生：不对称、两边图案、颜色都不一样。
师：这样的设计的适合纹样我们就均衡式。（注重图案的协调）
2.刚才老师播放了很多适合纹样的图片，大家发现它们都是什么形状的？
生：圆形
师：那刚才的水果拼盘除了圆形，还用了那个形状？
生：三角形
师：你觉得还可以用什么形状的？
（板书：形状）
生：方形、菱形、梯形......
小游戏（连一连）
（1）找图案
（2）找形状
三、探究设计方法
1.师：同学们，你们真的太厉害了，通过你们的细心观察，我们一起发现了适合纹样的特点。现在老师也想设计一个漂亮的适合纹样，谁能来帮帮我？要先做什么？再做什么？
生：（1）.先画图案。
师：你们喜欢什么图案？
生：我喜欢动物、花、点线面啊……
师：好，有同学说我喜欢花，老师也喜欢，我的图案就画花卉
师：同学们，那老师用什么方法画图案呢？谁能给一个建议？
生：对称、均衡等
师：好，我听到了对称，那就画一幅对称的适合纹样。
师：老师手里有三个形状，我喜欢方形。那怎么样更好的画出对称的效果，老师这里有个小诀窍，你们想不想知道？
生：想
师：再用对称的方法设计的时候，我们可以把方形对折成十字形或米字形，他被称为“骨式”。（图6）这样老师就开始设计我们的适合纹样。
（在画得时候，还要提醒学生根据自己选的形状选择相应的图案形状）
师：设计好了，同学们觉得它漂亮吗？
生：漂亮
师：还可以更漂亮，怎么办？
生：涂颜色
师：涂上漂亮的颜色。（合理运用色彩搭配）
出示范画
师小结：形状、图案、颜色
欣赏同龄人作品，交流欣赏感受，吸取同龄作品的优点。（图7）
四、创作实践
同学们，现在你会设计适合纹样了吗？
生：会
作业要求：
.根据自己喜欢的形状再选择相应的图案，运用对称式或均衡式的方法设计，并搭配适当的颜色。
.大胆想象，大胆表现出来。
展评
你是怎样设计的？（从形状、图案和设计方法来表述）
哪一幅画给你留下深刻的印象？
还可以怎么改进？
拓展：生活中的适合纹样
1.同学们，你们平时在生活中有没有见过哪些适合纹样？（图8）
2.你们观察的很仔细，只要我们细心地去观察、去寻找、去搜集，你会发现我们生活中的美无处不在。
教材分析
《适合纹样》是江苏少年儿童出版社美术教材第八册第十八课的教学内容，属于设计·应用类型教学活动。教学内容主要是让学生寻找生活中的适合纹样,感悟适合纹样的美丽，并尝试设计适合纹样。教材的前几课也都是围绕学生熟悉的生活场景进行教学，本课教学内容——纹样在生活中随处可见，贴近学生生活，是继学生感悟生活之后的提升，学生通过欣赏、观察、发现，创作生活中的美丽。
学生分析
小学四年级学生对纹样已经有部分了解，如二方连续、四方连续，并知道纹样有规律的重复排列表现了美术的节奏美、韵律美；同时，学生能够用点线面设计出简单的纹样。另外，学生的直观思维占主要，教学设计越贴近生活、学生越容易接受。
设计思路
教学设计中，以《全日制义务教育美术课程标准》为指导，教师选择直观感知、探究感悟、创造活动等教学方法教学此课。教学中，以感知纹样的美丽——探究纹样的特征——学习纹样的设计——尝试纹样的创作为教学主线，设计了欣赏导入、观察比较、自主探究、尝试设计、大胆创作这五个环节，环环相扣，自然承接。将欣赏与体验、体验与尝试结合在一起，有效提高学生对美的鉴赏能力和创作能力。
教学目标
1．让学生认识什么是适合纹样，了解适合纹样的的种类及构成特点。
2．学会用多种方法设计适合纹样。
3.在学习过程中，让学生感受适合纹样的美，发现适合纹样在生活中的运用。培养对美的感知能力，感受生活中的艺术美。
教学重点
了解适合纹样的特点，并能自己设计适合纹样。
教学难点
运用点线面的组合、色彩的合理搭配，表现出丰富多彩的适合纹样。
教学课时
一课时
教学准备
教师用具：教学多媒体课件、实物投影仪、范例、绘画工具
学生用具：绘画工具、作业纸、圆规、小尺、书
教学过程
一、导入
1．师：（出示水果拼盘图片）（图1）今天老师给大家带来一份礼物，想看吗？（看到学生兴奋、惊讶的表情，教师附和一下）
师：为什么这么惊讶？
生：漂亮、好看、好吃……
师：那你还发现了什么？
生：排列的有规律，重复
（你们真细心，观察的很棒）
师：那老师去掉盘子，你发现图案有什么特点？（学生想不出来，教师可以用手适当地比划一下圆形）
生：……
师：老师这还有一个盘子，把刚才的水果拼图移在这个盘子里合适吗？
生：不合适，因为盘子的各个角会很空……
师：那你觉得怎么样更合适？
生：围着三角形边缘拼摆等
师小结：通过同学们对拼盘的观察、发现，我们学习到了，把美丽的图案设计在一定的形状中，即使去掉边框，它也能呈现出原来的形状，这样的图案就是我们今天要学习的主题：被称为“适合纹样”。
板书：适合纹样
欣赏、探究
今天，同学们就和盛老师一起来学习适合纹样。
1.我给大家带来了一些适合纹样的作品，我们一起来欣赏一下。（出示三张同一图案的图片）（图2）你发现了什么？
生：都是圆形，画得有花、有鱼、有动物，画得形状不一样，颜色不一样……
师：除了这些，你还可以画什么？
生：昆虫、植物、人、点线面等
板书：图案（花卉、植物、人物、动物、点线面的组合等）
（你们真聪明）
2.师：（出示图片）（图3）这些适合纹样里有各种各样漂亮的图案，那你们还发现有什么？
生：对称、重复、一模一样、有规律……
（你们的眼睛真厉害，这么快就发现了规律）
板书：对称
师：这是运用对称的方法来设计适合纹样，下面老师还要介绍跟对称有关的三种方法：旋转式、向心式、离心式。（出示图片）（图4）
2.师：同学们看一下这幅适合纹样有什么不同之处？它对称吗？（图5）
生：不对称、两边图案、颜色都不一样。
师：这样的设计的适合纹样我们就均衡式。（注重图案的协调）
2.刚才老师播放了很多适合纹样的图片，大家发现它们都是什么形状的？
生：圆形
师：那刚才的水果拼盘除了圆形，还用了那个形状？
生：三角形
师：你觉得还可以用什么形状的？
（板书：形状）
生：方形、菱形、梯形......
小游戏（连一连）
（1）找图案
（2）找形状
三、探究设计方法
1.师：同学们，你们真的太厉害了，通过你们的细心观察，我们一起发现了适合纹样的特点。现在老师也想设计一个漂亮的适合纹样，谁能来帮帮我？要先做什么？再做什么？
生：（1）.先画图案。
师：你们喜欢什么图案？
生：我喜欢动物、花、点线面啊……
师：好，有同学说我喜欢花，老师也喜欢，我的图案就画花卉
师：同学们，那老师用什么方法画图案呢？谁能给一个建议？
生：对称、均衡等
师：好，我听到了对称，那就画一幅对称的适合纹样。
师：老师手里有三个形状，我喜欢方形。那怎么样更好的画出对称的效果，老师这里有个小诀窍，你们想不想知道？
生：想
师：再用对称的方法设计的时候，我们可以把方形对折成十字形或米字形，他被称为“骨式”。（图6）这样老师就开始设计我们的适合纹样。
（在画得时候，还要提醒学生根据自己选的形状选择相应的图案形状）
师：设计好了，同学们觉得它漂亮吗？
生：漂亮
师：还可以更漂亮，怎么办？
生：涂颜色
师：涂上漂亮的颜色。（合理运用色彩搭配）
出示范画
师小结：形状、图案、颜色
欣赏同龄人作品，交流欣赏感受，吸取同龄作品的优点。（图7）
四、创作实践
同学们，现在你会设计适合纹样了吗？
生：会
作业要求：
.根据自己喜欢的形状再选择相应的图案，运用对称式或均衡式的方法设计，并搭配适当的颜色。
.大胆想象，大胆表现出来。
展评
你是怎样设计的？（从形状、图案和设计方法来表述）
哪一幅画给你留下深刻的印象？
还可以怎么改进？
拓展：生活中的适合纹样
1.同学们，你们平时在生活中有没有见过哪些适合纹样？（图8）
2.你们观察的很仔细，只要我们细心地去观察、去寻找、去搜集，你会发现我们生活中的美无处不在。