苏少版 四年级下册美术 第8课 鸟的纹样 教案
文档属性
| 名称 | 苏少版 四年级下册美术 第8课 鸟的纹样 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 156.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏少版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-04-02 21:30:41 | ||
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文档简介
鸟的纹样
教材分析
本课是在认识《鸟与家禽》的基础上的一堂图案课，通过夸张、简化、添加、装饰等手段使鸟的形象比现实生活中的鸟更加美丽、可爱，成为学生理想中、想象中的鸟，也通过变、装饰使学生对鸟的外形特征有更多的了解。
为将国定课程与地方美术资源整合，本课以“吉祥纹样—凤纹”为副题，通过欣赏博物馆藏品，民间艺术作品中的凤纹来感受中国“凤凰文化”的魅力。引导学生通过想象，在真实鸟外形基础上，采用夸张，变形，简化，添加等装饰手段，创作出独一无二的凤凰形象。
二、学情分析
四年级的学生形象思维活跃，想象力丰富，好奇心强，具备直观形象的观察和分析能力。通过之前《适合纹样》、《鱼的纹样》的学习，已经初步积累了点、线、面和纹样知识，加之上一节课《鸟和家禽》的学习，学生对鸟的形象特征已基本掌握。对学生来说，本科的学习是前一课的延续。
教学目标
认知目标：通过欣赏、讨论、交流，了解凤凰纹样的知识和文化，感受民间艺术作品中凤凰纹样的装饰性美感。
技能目标：学习设计凤纹，并装饰。
情感目标：感受传统吉祥纹样凤纹独特的艺术感，及民间手工艺人的勤劳和智慧。引发学生对“凤纹”的研究兴趣，增强学生对传统文化的热爱。
教学重难点
教学重点：领略多样的凤凰纹样，运用装饰元素和表现手法设计凤凰的纹样，凸显其艺术美感。
教学难点：在真实鸟类的外形特征基础上，大胆想象，夸张变形创意作品，合理运用点、线、面的元素，充分体现凤凰的华美姿态。
教学准备
教师准备：彩色作业纸，多媒体课件，范画步骤图，彩笔等。
学生准备：勾线笔，水彩笔，油画棒，橡皮，剪刀等工具。
教学过程
、导入新课
“双凤和鸣”剪纸作品
415290050165今天，老师带来一张剪纸作品，出示“凤”的剪纸。
Q：同学们，请你们仔细看看这上面剪了什么动物？（预设凤凰板书）
（二）、新课讲授
凤凰的由来
凤凰和龙一样是人们想象出来的生物，是中国的一种神兽。它是美丽和幸福的化身，人们认为她能带来光明，让祥瑞降临于世。因此，人们的衣食住行中都有它美丽的身影，可见，凤凰自古就是中国文化的重要元素，今天我们一起学习画一画凤凰的纹样（板书：的纹样）
凤凰纹样的变化
通过之前“鱼的纹样”、“适合纹样”的学习，我们知道“用夸张、简化的方式来改变外形，并运用点，线，面添加花纹装饰的图案”我们称它为纹样。接下来让我们一同走进博物馆欣赏这些美丽的凤凰纹样。（前情回顾，复习“纹样”的定义）
早在河姆渡出土的玉器上就刻有“双凤朝阳”的纹样，造型简单，却仰首扬尾，神采奕奕，表现了我国原始先民对美好愿望的表现。
商代，纹样多为卷体式，夸张，变形凤凰的形态，凤纹雄浑，肃穆。
汉代，凤鸟的姿态更加生动灵巧，显得仪态大方。
唐代，铜镜上的凤纹柔美，纤巧，轻歌曼舞展现了时代风貌。
宋明清，凤纹更具有寓意，出现了一些陈式化的花色“凤戏牡丹”“凤穿牡丹”“龙凤和鸣”。
这些凤纹造型各不相同，有的抽象简单，有的繁复精美，有的肃穆威严，有的欢快活泼，都饱含这先人们的智慧和创作力，接下来，我们要向他们学习怎么设计凤纹。
、这组凤纹都有什么特点？预设： 造型简单
通过简化凤凰的外形，仅保留凤凰的特征，造型简洁明快。
(2)、这组凤纹造型夸张，突出了凤凰的外形特点（长尾，长颈），展现了凤凰的优美体态。
（3）、这组凤凰的身上有着花纹，这些花纹由点、线、面构成，排列规律整齐，体现黑，白，灰的层次感。
总结：设计的方式有3种：（1)简化概括（2）夸张变形（3）添加纹饰
分层作业小练笔
尝试设计凤凰的尾巴（5min）
教师点评修改：点、线、面排列规律整齐，凸显纹样的美感。
凤纹不再是王公贵族的专用，而是流于民间，成为民间美术的重要题材，请学生看图分析色彩特征。你最喜欢哪一幅作品？作品给你什么样的感觉？（五彩缤纷，颜色强烈对比）
现代凤纹的设计，色彩上简约和谐
总结：民间美术：对比强烈，凸显乡美文化。现代设计：和谐统一，彰显设计美感。
教师范画：
强调作画步骤：（1）、简化外形，夸张，变形。（保留特征）
（2）、添加纹饰，（排列规律整齐）
（3）、颜色搭配
、学生作业
作业内容：
、独立创作一幅凤凰纹样,或参照图例改编纹样。
2、作业要求：
（1）、创作的纹样要有鸟的特征，体现凤凰的华美姿态。
（2）、简化，夸张，变形（抓住特征），添加纹饰（规律整齐）
（3）、单色（黑白灰的层次关系），彩色（对比与和谐）
、作业评价
师生互动，将作业贴于展示区域。可将部分作品用iPad拍摄在投影设备上展示（特别好的，存在个性与共性问题的作品，教师在学生作业环节就可留意拍摄）
设置问题：
最喜欢哪一幅作品？为什么？（最婀娜的，最雄浑的，最纤巧的，最华贵的）
如果你是作者，你觉得哪里可以改的更好？
（注意：评价方式多元化，评价过程鼓励为主，秉承“好！可以更好！”的理念，让孩子在作业中增强学习积极性和自信心。）
、拓展
凤凰原本就是如此华美高贵吗？关于凤凰还有一个有趣的传说呢！
很久以前，百鸟住在一个大森林内。它们天天都过着无忧无虑的日子，但是有一只外表朴实、很不显眼的小鸟，名叫凤凰。它不象别的鸟那般吃饱了就玩，而是从早到晚采集果食。它更把其他鸟扔掉的果子，也一颗一颗捡起来，收藏在山洞里。其他的鸟儿都嘲笑它愚蠢，听了这些冷嘲热讽，凤凰既不生气，也不灰心，还是照常地做著群鸟瞧不起的工作。
不久有一年遇上了大旱灾，百鸟都找不到食物，有的饿得头昏眼花，有的饿得奄奄一息。森林里一片哭泣声。凤凰看见这光景，急忙打开山洞，把自己多年积存的食物分给了百鸟，使大家渡过了难关。
百鸟为了感谢凤凰的救命之恩，大家都从自己身上选了一根最漂亮的羽毛，集在一起，做成一件五光十色、绚丽耀眼的百鸟衣，献给了凤凰。从此，凤凰成了最美丽的鸟，而且大家一致推选它为百鸟之皇。每年凤凰生日那天，百鸟都飞来向它祝贺，这就是《百鸟朝凤》。
361950133350这个故事告诉我们，每个人都可以变得像凤凰一样美丽尊贵，受人爱戴，只要他像凤凰一样，踏实，勤劳，善良。
、教学总结
教材分析
本课是在认识《鸟与家禽》的基础上的一堂图案课，通过夸张、简化、添加、装饰等手段使鸟的形象比现实生活中的鸟更加美丽、可爱，成为学生理想中、想象中的鸟，也通过变、装饰使学生对鸟的外形特征有更多的了解。
为将国定课程与地方美术资源整合，本课以“吉祥纹样—凤纹”为副题，通过欣赏博物馆藏品，民间艺术作品中的凤纹来感受中国“凤凰文化”的魅力。引导学生通过想象，在真实鸟外形基础上，采用夸张，变形，简化，添加等装饰手段，创作出独一无二的凤凰形象。
二、学情分析
四年级的学生形象思维活跃，想象力丰富，好奇心强，具备直观形象的观察和分析能力。通过之前《适合纹样》、《鱼的纹样》的学习，已经初步积累了点、线、面和纹样知识，加之上一节课《鸟和家禽》的学习，学生对鸟的形象特征已基本掌握。对学生来说，本科的学习是前一课的延续。
教学目标
认知目标：通过欣赏、讨论、交流，了解凤凰纹样的知识和文化，感受民间艺术作品中凤凰纹样的装饰性美感。
技能目标：学习设计凤纹，并装饰。
情感目标：感受传统吉祥纹样凤纹独特的艺术感，及民间手工艺人的勤劳和智慧。引发学生对“凤纹”的研究兴趣，增强学生对传统文化的热爱。
教学重难点
教学重点：领略多样的凤凰纹样，运用装饰元素和表现手法设计凤凰的纹样，凸显其艺术美感。
教学难点：在真实鸟类的外形特征基础上，大胆想象，夸张变形创意作品，合理运用点、线、面的元素，充分体现凤凰的华美姿态。
教学准备
教师准备：彩色作业纸，多媒体课件，范画步骤图，彩笔等。
学生准备：勾线笔，水彩笔，油画棒，橡皮，剪刀等工具。
教学过程
、导入新课
“双凤和鸣”剪纸作品
415290050165今天，老师带来一张剪纸作品，出示“凤”的剪纸。
Q：同学们，请你们仔细看看这上面剪了什么动物？（预设凤凰板书）
（二）、新课讲授
凤凰的由来
凤凰和龙一样是人们想象出来的生物，是中国的一种神兽。它是美丽和幸福的化身，人们认为她能带来光明，让祥瑞降临于世。因此，人们的衣食住行中都有它美丽的身影，可见，凤凰自古就是中国文化的重要元素，今天我们一起学习画一画凤凰的纹样（板书：的纹样）
凤凰纹样的变化
通过之前“鱼的纹样”、“适合纹样”的学习，我们知道“用夸张、简化的方式来改变外形，并运用点，线，面添加花纹装饰的图案”我们称它为纹样。接下来让我们一同走进博物馆欣赏这些美丽的凤凰纹样。（前情回顾，复习“纹样”的定义）
早在河姆渡出土的玉器上就刻有“双凤朝阳”的纹样，造型简单，却仰首扬尾，神采奕奕，表现了我国原始先民对美好愿望的表现。
商代，纹样多为卷体式，夸张，变形凤凰的形态，凤纹雄浑，肃穆。
汉代，凤鸟的姿态更加生动灵巧，显得仪态大方。
唐代，铜镜上的凤纹柔美，纤巧，轻歌曼舞展现了时代风貌。
宋明清，凤纹更具有寓意，出现了一些陈式化的花色“凤戏牡丹”“凤穿牡丹”“龙凤和鸣”。
这些凤纹造型各不相同，有的抽象简单，有的繁复精美，有的肃穆威严，有的欢快活泼，都饱含这先人们的智慧和创作力，接下来，我们要向他们学习怎么设计凤纹。
、这组凤纹都有什么特点？预设： 造型简单
通过简化凤凰的外形，仅保留凤凰的特征，造型简洁明快。
(2)、这组凤纹造型夸张，突出了凤凰的外形特点（长尾，长颈），展现了凤凰的优美体态。
（3）、这组凤凰的身上有着花纹，这些花纹由点、线、面构成，排列规律整齐，体现黑，白，灰的层次感。
总结：设计的方式有3种：（1)简化概括（2）夸张变形（3）添加纹饰
分层作业小练笔
尝试设计凤凰的尾巴（5min）
教师点评修改：点、线、面排列规律整齐，凸显纹样的美感。
凤纹不再是王公贵族的专用，而是流于民间，成为民间美术的重要题材，请学生看图分析色彩特征。你最喜欢哪一幅作品？作品给你什么样的感觉？（五彩缤纷，颜色强烈对比）
现代凤纹的设计，色彩上简约和谐
总结：民间美术：对比强烈，凸显乡美文化。现代设计：和谐统一，彰显设计美感。
教师范画：
强调作画步骤：（1）、简化外形，夸张，变形。（保留特征）
（2）、添加纹饰，（排列规律整齐）
（3）、颜色搭配
、学生作业
作业内容：
、独立创作一幅凤凰纹样,或参照图例改编纹样。
2、作业要求：
（1）、创作的纹样要有鸟的特征，体现凤凰的华美姿态。
（2）、简化，夸张，变形（抓住特征），添加纹饰（规律整齐）
（3）、单色（黑白灰的层次关系），彩色（对比与和谐）
、作业评价
师生互动，将作业贴于展示区域。可将部分作品用iPad拍摄在投影设备上展示（特别好的，存在个性与共性问题的作品，教师在学生作业环节就可留意拍摄）
设置问题：
最喜欢哪一幅作品？为什么？（最婀娜的，最雄浑的，最纤巧的，最华贵的）
如果你是作者，你觉得哪里可以改的更好？
（注意：评价方式多元化，评价过程鼓励为主，秉承“好！可以更好！”的理念，让孩子在作业中增强学习积极性和自信心。）
、拓展
凤凰原本就是如此华美高贵吗？关于凤凰还有一个有趣的传说呢！
很久以前，百鸟住在一个大森林内。它们天天都过着无忧无虑的日子，但是有一只外表朴实、很不显眼的小鸟，名叫凤凰。它不象别的鸟那般吃饱了就玩，而是从早到晚采集果食。它更把其他鸟扔掉的果子，也一颗一颗捡起来，收藏在山洞里。其他的鸟儿都嘲笑它愚蠢，听了这些冷嘲热讽，凤凰既不生气，也不灰心，还是照常地做著群鸟瞧不起的工作。
不久有一年遇上了大旱灾，百鸟都找不到食物，有的饿得头昏眼花，有的饿得奄奄一息。森林里一片哭泣声。凤凰看见这光景，急忙打开山洞，把自己多年积存的食物分给了百鸟，使大家渡过了难关。
百鸟为了感谢凤凰的救命之恩，大家都从自己身上选了一根最漂亮的羽毛，集在一起，做成一件五光十色、绚丽耀眼的百鸟衣，献给了凤凰。从此，凤凰成了最美丽的鸟，而且大家一致推选它为百鸟之皇。每年凤凰生日那天，百鸟都飞来向它祝贺，这就是《百鸟朝凤》。
361950133350这个故事告诉我们，每个人都可以变得像凤凰一样美丽尊贵，受人爱戴，只要他像凤凰一样，踏实，勤劳，善良。
、教学总结