二年级下册数学教案-3.3 认识方向 苏教版

认识方向
（一）教学目标：
1、使学生认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向（东、南、西、北）来辨认其余的七个方向，并能根据这些词语描述物体所在的方向。
2、使学生在合作交流的过程中获得成功的体验，树立学好数学的信心。
（二）教学程序：
本节课的教学过程准备了以下的教具和学具：
教具：课件、正方形的彩纸
学具：每人一张正方形的白纸、同桌两人合用一幅水库图片和8种水果图片
（二）教学重点：
重点是认识以及辨认东、西、南、北四个方向以及根据给定的一个方向能够辨认其余三个方向。难点是在生活中能辨认方向。
一、回顾复习，导入新课。
1、小朋友，现在我们坐在教室里面对的是哪个方向？你能指出其他的三个方向吗？
2、东南西北这四个方向在平面图上是怎样来确定的？
学生回答后板书：
北
西 东

南
3、在方向王国里除了东南西北四个方向外，你还知道哪些方向？
学生回答后贴出东北、东南、西北、西南四张卡片。
4、下面我们就一起来研究这四个新方向。（板书课题）
二、深入探究，学习新知。
1、认识“东北面”
师指“东北”，问：在平面图上，东北面在哪里呢？谁愿意上来指一指，说一说？
规范语言：东面和北面之间是东北面。
小结：是呀，东面和北面之间是东北面。（在板书的十字架东和北之间贴上“东北”）
2、认识“东南、西北、西南”
（1）那你能说说其他三个方向分别在什么面和什么面之间吗？
（2）学生思考后同桌交流
（3）指名说说并把“东南、西北、西南”贴到相应的位置。
（4）今天我们又认识了四个新方向——学生齐读。现在一共认识了几个方向？老师想到了一个成语，叫——四面八方。
（5）这几个方向的确立都是以东南西北为基础的，都是夹在两个方向之间的。比如：西南面就在西面和南面之间。其实只要牢牢记住东南西北四个方向，就能记住其他四个新方向了。
3、记忆八个方向
（1）用自己喜欢的方法记忆。
（2）说说自己是怎么记的。
（3）闭眼记忆用手指。
4、指南针。
（1）其实指南针上也有这八个方向（出示指南针）红色指针指向北面，你能很快说出其他七个方向吗？想一想怎样确定又快又对？
（2）学生在书上填写
（3）下面我们就运用这八个方向来说说物体之间的位置关系。
5、运用。
（1）师：小朋友，你们喜欢看《喜羊羊与灰太狼》吗？看，小动物们今天也参加学习来。
（2）显示“樱桃小丸子”，然后显示它东南西北面的小动物。
你能向大家介绍一下樱桃小丸子的东、南、西、北面各是谁吗？学生观察，同桌交流后回答。
（2）显示“慢羊羊”
慢羊羊在樱桃小丸子的哪个方向？为什么？
慢羊羊在樱桃小丸子的东北面，也就是说樱桃小丸子的东北面是慢羊羊，谁来把这两句话连起来说一说。
（3）显示“暖羊羊、灰太狼、沸羊羊”
① “暖羊羊、灰太狼、沸羊羊”分别在樱桃小丸子的哪个方向？
②独立思考，小组交流，集体交流。
中心移动变换方位
们回过头来看看，刚才我们确定方向是以谁为中心的？（樱桃小丸子）课件出示简易十字架，中心对着樱桃小丸子。那如果现在以沸羊羊为中心（十字架中心移到沸羊羊的位置），你能说说它的各个方向上又分别是什么地方吗？
生静静思考后指名回答。
为什么刚才说喜羊羊在樱桃小丸子的北面，现在却变成了沸羊羊的东面呢？
说一说
樱桃小丸子的东南面是（ ），樱桃小丸子的西北面是（ ）
樱桃小丸子的西南面是（ ），樱桃小丸子的东北面是（ ）
④小结：看来确定谁为中心，也就是以谁为参照物很重要。参照物不同，方位就不同，所以我们一定要说清楚谁在谁的哪一面。
三、操作。
1．如果到了野外，你迷失了方向。这个时候，你会想到借助什么工具呢？
2．学做方向板
（1）可是在我们的生活中不太容易买到指南针，不要着急，我们可以模仿指南针自己动手制作方向板。
（2）方向板怎么制作呢？请大家用心地看老师演示一遍。
教师边演示边讲解：拿一张长方形的纸，先上下对折，再左右对折，然后从交叉点斜的对折（这一步很重要，教师再演示一下），接着打开，就会出现这样的8等份，最后按照填写指南针的方法来填一填8个方向。
3、学生动手制作方向板。
4、使用方向板
（1）方向板可以帮助我们辨别方向。现在我们一起来做个辨方向的游戏。全体起立。把方向板平放在左手手心上。
（2）现在方向板正对着北面，那我们也要转动身体面对着北面。
问：现在我们面对着哪一面？方向板正对着哪一面？
把手指向东；把手指向东北
（3）向后转。现在我们面对着南面，请转动你的方向板，使它正对着南面。
把手指向西；把手指向西南
（4）向左转。现在我们面对东，请转动你的方向板，使它正对着的方向和我们保持一致。利用方向板说说你的不同方向都有谁。
（5）刚才小朋友说得非常带劲，请大家把方向板放在课桌上。接下来请你们按老师的要求坐下来。
请×××东面的同学坐下来 请×××北面的同学坐下来
请×××东北面的同学坐下来 请×××南面的同学坐下来
老师现在把权利交给×××，请你说要求让他们坐下来，好吗？
（四）应用
1、摆一摆，说一说
（1）师说：快乐的游戏做完了。接下来老师带领大家去一个水库看看。（显示水库图）这个美丽的水库坐落在青山乡，在它的周围有许多果园呢！这些果园都分布在果园的什么位置呢？请看——
出示：桃园在水库的北面 水库的东面是葡萄园
橘园在水库的南面 水库的西面是山揸园
梨园在水库的东北面 水库的东南面是樱桃园
西瓜园在水库的西北面 水库的西南面是苹果园
（2）指一学生读要求，其他同学边听边想。
（3）同桌合作：拿出水库图和8种水果图片，一人读题目要求，一人摆放。
（4）反馈交流：刚才我们是以水库为中心，知道了水库和果园之间的位置关系。那你能以果园为中心，来说说果园的不同方向都有什么吗？
（指名2位同学，分别以2处果园为中心来说一说。）
（5）请你快速回答：
桃园在山揸园的（ ）面，桃园在葡萄园的（ ）面。
（6）教师设疑：哎，同样的桃园，为什么一会儿在东北面，一会儿在西北面呢？
2．找一找，说一说
（1）显示“中国地图”，问：谁认识它？
（2）对了，这是一张中国地图。我们的首都是哪里？（北京）
我们是什么省？（江苏省）
江苏省大约在北京的什么方向？（东南面）
北京大约在江苏省的什么方向？（西北面）
（3）师说：江苏省在北京的东南面，北京在江苏省的西北面。东南和西北是相对的两个方向。
（4）现在我们将这张地图放大，截取其中的一部分（显示：江苏省地图）
就会看到我们江苏省的省会——南京，靠南京比较近的城市有镇江、无锡、常州等。你能用今天所学的8个方向来说说这些城市之间的位置关系吗？
（5）小朋友课后先讨论讨论，下节课我们一起来交流。
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