二年级下册数学教案-5 《有余数的除法》 西师大版

西师版二年级数学下册
《有余数的除法》
学习目标：
1、通过情境感知有余数除法的含义。
认识余数，理解有余数的除数算式。
培养学生的动手操作能力、合作能力。
教学重点：感知有余数的除法的意义,认识除数。
教学难点：理解有余数的除法算式。
教学准备：糖、小棒
一、情境导入，揭示课题
1、观察引出活动：同学在做什么？想不想参加这个活动？
2、让学生拿出11根小棒分2堆，自己摆一摆。
3、揭示课题：认识有余数的除法
二、自学互动（适时点拨）
学习活动（一）：感知有余数除法的含义
学习方式：师生互动
学习内容：出示例1。
1、（出示花图）这是什么？一共有几朵？平均插在3个花瓶，每个花瓶插几朵？用小棒摆一摆。（学生动手操作，教师巡视指导）
2、引导学生说出这个算式表示什么意思？
3、每个花瓶插几朵？有剩余吗？学生自由回答。
4、这是平均分的问题，你能把刚才摆的过程用一个算式表示出来吗？
5、学生汇报，教师板书：12÷3=4（朵）。 引导学生说出各个数字在除法算式里的名称及读法。
学习活动（二）：理解有余数的除法的含义：
学习方式：动手操作感受平均分出现有剩余的情况。
学习内容：出示7个苹果。
1、每2个摆一盘，看看能摆几盘？（学生动手摆一摆） 说一说，你们发现了什么问题？ 师：剩下的还能再平均分吗？（学生自由回答） 2、你能用一个算式表示出来吗？ 出示算式：7÷2=3（盘）……1（个） 说说这个算式表示什么意思？让学生回答
3、师：每道题中的商和余数分别表示什么，强调商和余数的单位名称及读法。
4、比较归纳。 今天我们分了两次东西，这两次分的过程有什么相同的地方？又有什么不同的地方？
观察比较12÷3=4（朵）和7÷2=3（盘）……1（个）这两道算式，引导学生再次认识到：在生活中分东西会出现两种情况，一种是全部分完没有剩余，另一种是分后有剩余，但不够再分的部分那就是余数。
学习活动（三）
出示例2
学生理解题意。
列式：
这个算式表示什么意思？
写竖式计算
教学竖式的写法
强调商写在哪里。
带单位，写答语。
三、测评训练
1、完成教材课堂活动。
（1）、让学生在书上圈一圈，填一填。
（2）、根据圈的结果填空，完成练习。
2、巩固练习。
把36个糖平均分给4个小朋友，每个小朋友分几个？如果每人分6个呢？每人分9个呢？（用竖式计算）
四、课堂小结
同学们，这节课我们学习了什么内容？有哪些收获？
五、板书设计： ????????????????????????????????
???????????????? 有余数的除法 ???????????????????????
例1、12朵花，平均插3瓶，每瓶插几朵？ ??????????????????????????????????????????????????
? 12÷3=4（朵） ???????????????????????
??7个苹果，每2个摆一盘，能摆几盘？ ????????????????????
7 ÷ ?2???=???3（盘）……1（个 ）
︳???????? ︳????? ︳ ????????????????????????????????????????
被除数 除数???? 商????????
例2、45个桃，每只猴子分5个，可以分给几只猴子？???????
45??÷ 5 = 9（只）