二年级下册数学教案-6 几百几十加减几十数的口算冀教版

几百几十加减几十数的口算
教学内容：数学课本第54页、第55页内容。
教学目标：
1、学会口算几百几十加减几十数（进位加、退位减）。
2、经历与同学交流各自算法的过程，体验算法的多样性。
3、在解决问题的过程中感受数学在生活中的广泛应用。
教学重点：学会口算几百几十加减几十数（进位加、退位减）。
教学难点：
体验算法的多样性。
教
具：课件
教学过程：
复习导入
（一）教师提问：（课件出示）
（1）650里面有几个百和几个十？也可以说有几个十？（学生回答：650里面有6个百合5个十，也可以说有65个十）
（2）4个百和7个十组成的数是多少？（学生回答：470）
（二）口算
（课件出示）
320+600=
500+70=
430-300=
80+40=
45-7=
26+9=
（三）出示课题：几百几十加减几十数的口算
探索新知
出示教学情境图（课件）。
（一）鼓励学生独立先观察情境图、了解信息、思考、提出问题。然后分组，进行组内交流。
（二）指名汇报：有两条信息：苹果树150棵，梨树80棵。根据这两条信息提出的数学问题是：（1）苹果树和梨树一共有多少棵？（2）苹果树比梨树多多少棵？
（三）逐个解决问题：
问题（1）苹果树和梨树一共有多少棵？
1、鼓励学生列式。（150+80=
）
2、独立尝试计算，分组交流计算方法。
3、指名汇报成果：
方法一：15个十加8个十得到23个十，就是230，即150+80=230.
方法二：50+80=130
130+100=230
（教师把过程板演在黑板上）
问题（2）苹果树比梨树多多少棵？
学生列式：150-80=
独立尝试计算，然后小组内部交流计算方法和结果。
汇报成果：
可以用15个十减8个十，等于7个十，即150-80=70.
先用100-80=20，再用50+20=70.
（教师把过程板演在黑板上）
口算方法小结
现在我们共同总结一下几百几十加减几十的口算方法：
方法一：把几百几十看做几个十，然后用这几个是加或减几个十，最后看得到几个十。
方法二：把第一个数分开，再进行加或减法计算，最后把结果和原来分开的数相加就得到最后结果。
巩固练习
完成练一练的第1题。
出示课件“摘苹果”，组织学生抢答苹果上算式的结果，并让学生说一说口算思路。
完成练一练的第2、6题。
出示课件，学生首先独立完成第2、6题，再在组内交流算法和结果，最后教师组织学生集体订正口算结果。
课堂小结
在本堂课的学习中，你们都有什么收获？
（学生回答：学会了几百几十加减几十的口算方法）
作业
1.完成练一练的第3、4、5题。
2.为了检验你们的学习成果，我给同学们准备了一份礼物----一份数学练习题，请同学们尽情地展示你们的学习心得。
板书设计：
几百几十加减几十的口算
（1）150+80=230（棵）想法：15个十加8个十就是23个十，即230.
150
+
80
=
230（棵）想法：把150分成100和50,50加80是130,130再加100就等于230.
（2）150-80=70（棵）想法：15个十减8个十就等于7个十，即70.
150-80=70（棵）
想法：把150分成100和50，用100减80等于20，再用20加50就等于70.
教学反思：
本堂课是一节朴实的课，课堂能根据教学内容,充分有效地活用教材,教学设计新颖,教学目标明确,较好的体现了新课程的基本理念和培养目标。
教学过程中注重面向全体学生,充分体现了教师是组织者,引导者,学生是学习的主人这种以人为本的教学思想。教师注重为学生营造和谐充满活力的教学内容,激发学生学习兴趣。如:课件中的放灯笼、抢答和摘桃子，激发了学生的竞争意识。
在学习过程中,注重培养学生的探究的意识,小组合作学习意识。通过小组观察、研究,让学生自主提问题,解决问题,如;教学的开始,给学生创设“果园”的情境,让学生充分观察课件上的主题图,弄清上情境图的内容,随后,让学生充分说,以此激发学生提出问题的欲望,然后通过提出的用加法计算的问题或减法计算的问题来完成几百几十加减几十的口算。整个研究过程充分体现“学生是学习的主体,教师是组织者、引导者、参与者”的观念。
在教学中同样重视学生学习成果的巩固，利用生动有趣的课件组织学生进行练习，通过即学即练达到巩固知识的目的。
教学过程中,在解决难点问题时,还应让学生充分讨论,给学生充足的思维空间。