沪教版（2015）三年级下册科学教案 2 花、果实与种子-种子

【教学设计种子】
[单元]第六册第二单元《花、果实和种子》
[课题]种子
[教学内容分析]
《种子》是《科学与技术》（上海教育出版社）教材第六册第二单元《花、果实与种子》的第三课时，属于“生物与农业”模块的内容，本单元前两课时内容为认识植物的花和果实。通过本节课的教学，需要学生对种子有初步的了解，了解种子的内部结构和作用，了解种子的传播方式以及植物的果实和种子的用途。
本节课以解剖种子为基础，为学生提供了自主探究和完成小制作的机会，激发他们对于科学探索的兴趣和欲望，培养热爱大自然的意识。
[学情分析]
三年级学生对于植物有一定的认识。在前期的学习中，知道花的构成、果实的结构，但是，不了解种子的内部结构。
三年级学生已经有不少动手制作的经历，在《花》这一课时中，学生使用镊子由外到内解剖花，了解花的结构，这为解剖种子奠定了基础。
三年级学生具有好奇心强，喜欢动手制作等特点，他们对于植物充满兴趣，这将有利于开展本课时的活动。
[教学目标]
1.通过解剖、观察，认识植物种子的内部结构，了解植物种子各部分的作用，培养细致观察和比较分析的能力。
2.通过观察与讨论，初步了解自然界中种子传播方式和植物的果实与种子的用途，养成协同合作的习惯。
[教学重点和难点]
教学重点：认识植物种子的内部结构；
教学难点：完整解剖种子，做到不缺失种子内部各部分结构。
[设计思路]
1.教学重点及其解决思路
本节课要突出的重点是：通过正确使用放大镜观察，了解种子的内部结构。首先，教师指导学生阅读实验要求，让学生清楚实验步骤和要求。其次，教师讲解解剖种子的过程。再次，教师帮助学生复习放大镜的使用要点。最后，教师在实验过程中，巡视指导学生。
2.学习难点及其突破方法
本节课要突破的难点是：解剖种子。首先，教师在课前浸泡种子，使种皮易于剥离。其次，教师帮助学生复习镊子的使用方法，提醒学生可以根据需要，穿插使用两种镊子使用方法。最后，教师巡视指导学生解剖种子。
[教学资源]
花生、浸泡过的蚕豆、黄豆、白扁豆、赤豆种子实物、放大镜、托盘、培养皿、垫板、相关视频、PPT等。
[教学过程]
（一）活动一：种子的内部结构及各部分作用
学生活动
指导要点
1.谜语：麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。（打一植物）
谜底：花生。
观察：出示花生的图片，区分花生的果实和种子。
引入课题：种子
4.观察、讨论：种子不同之处。
5.实验：解剖种子，比较不同种子的内部结构，寻找相同点，填写实验记录单。（实验前复习镊子、放大镜使用方法）
6.小结：一般植物的种子由种皮、胚组成。
7.讨论：种子各部分的作用。
8.小结：种皮保护内部。胚，发育新的植物体。其中的子叶提供营养。
1.学生基本能猜出是什么植物,请他们说说猜出的理由。
2.花生也叫长生果。果皮多为黄褐色，果实里的种子通称花生米。
3.提供学生多种种子图片进行观察比较。（PPT）
4.
给学生提供花生仁、蚕豆、黄豆、白扁豆。植物种子浸泡后，能更方便学生实验和观察。
（二）活动二：种子的传播及果实和种子的用途
学生活动
指导要点
1.看视频，讨论：自然界里种子是怎样传播的？
讨论：植物的果实与种子有哪些用途？
3.课后作业：制作种子标本（机动）
有序操作，利用镊子、废弃药片板等制作种子标本。
1.教师可以引导学生根据不同种子的特点来推测种子的传播方式。
风传播：柳树
杨树
蒲公英
榆树
水传播：莲、
椰子
动物传播：苍耳
野葡萄
松树
弹射传播：凤仙花
2.教师可以引导学生观察生活，寻找植物果实与种子的用途：食用、榨油、做成中药、繁衍后代等。
3.收集－冲洗－晾干－装入废弃药片板－用胶带封装－贴上标签，填写资料。在标签贴上标注种子的名称、制作人、制作时间。
[板书设计]
种子
不同种子的内部结构是：相同的。
[作业]
活动记录第7页（机动）。