4.4《月相》教学设计

浙教版初中《科学》七年级下册第四章第四节《月相》教学设计
一、教材分析 本节课选自浙教版初中《科学》七年级下册第四章第四节。本节课的主要内容包括：月相的概念，月相变化的成因和规律。月球是地球唯一的天然卫星，与地球之间有着紧密的联系，月相变化也是人们最常见的天文现象。因此教材先后安排了月面状况、月相、月食等较丰富的内容，使我们不断加深对月球的认识。而月相这一节的内容就起到了承上启下的过渡作用。月相变化的成因和规律是本节内容的难点，借助模型能够直观的让学生在活动中切身感受到这一天文现象，符合学生的认知规律。
二、学情分析 学习本课的初一学生已经有了一定的认知能力和生活经验，在学习本课内容之前，学生对地球、太阳、月球的形态已经有了初步的了解，并且刚学习了地球的自转和公转，对日月星辰的东升西落，昼夜变化以及四季更替等天文现象的产生，已具备借助模型进行初步解释的能力。这为利用模型来突破月相的成因这个难点打下了良好的基础。但在探究方面，学生对操作模型实验还不是很熟悉，因此需要在教师的引导下，利用模型做好模拟实验，在活动中观察和发现。
三、教学目标
（一）知识与技能
1.了解月相的概念；
2.认识月相变化的规律；
3.知道月相变化与农历的关系。
（二）过程与方法
1.尝试利用模型进行模拟实验，再与生活经验相结合，认识月相的成因及变化的规律；
2.通过小组合作探究月相变化规律活动，提高合作、交流和语言表达能力；
（三）情感态度与价值观
1.体会观察、模拟实验在学习科学中的重要性；
2.通过我国诗歌对月相的描述，形成民族自豪感。
四、教学重难点
重点：月相的成因及变化规律；
难点：月相的成因及变化规律。
五、教学准备 半黑半白的排球8个、半黑半白的乒乓球若干、课件；
六、教学过程
（一）创设情境、导入新课
课前多媒体播放歌曲《水调歌头》。
情境：月球是我们地球唯一的天然卫星，古人对月球也有深入的观察，并留下了许多描述月球的诗文。你知道哪些关于月亮的诗句吗？
学生自由回答。
（二）合作交流、探索新知
1.月相的概念
老师最喜欢的一句是苏轼写的“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”。那同学们平时有没有注意到月亮有阴晴圆缺呢？请大家将自己看到的月亮的圆缺形态画下来。
学生活动：画图并展示。
图片：展示天文望远镜拍摄到的月球照片。
我们可以看到，月球它确实有很多不同的形态。那么我们就把月球的各种圆缺形态称为月相。
2.月相的成因
提问：月球为什会有这种圆缺变化呢？
在回答这个问题之前，我们来欣赏一下苏轼的另外一首诗。《题西林壁》横看成岭侧成峰，远近高低各不同，不识庐山真面目，只缘身在此山中。从这首诗我们可以看出来，从不同的角度去观察同一个物体，可能会看到不同的现象。也就是说当观察者与被观察物体之间的相对位置发生改变时，会观察到不同的现象。 请大家以小组为单位，完成活动一。

学生活动：活动一画出你在不同位置看到的形状
大家发现了没有，这些形状其实很像月球的各种圆缺形态吧。我们都知道月球是一边自转，一边绕着地球公转，并且还随着地球一起绕太阳转。所以说，我们之所以能看到不同的月相，可能与日地月三者的相对位置有关。
提问：如果我们把中间的球换成白球会怎么样呢？（从各个角度看到的都是相同的形状）
引导：这个半黑半白的球能够形象的模拟月球，而这个白球却不行，这是什么原因呢？其实这是因为月球本身不发光，也不透明，太阳只能照亮半个月球。因此，我们在地球上看到月球的不同形态还与它本身不发光也不透明有关。
学生活动：活动二在下列八个位置放上相应的月球。

讲解：太阳光从右侧照射过来，只能照亮月球的右半边。从1-8的顺序可以模拟月球绕地球旋转一圈。
学生活动：三人一组，一人模拟太阳，一人模拟地球，一人手持“月球”，模拟绕地球转动。请模拟地球的同学记录下你观察到的月相。（注意，模拟太阳的同学位置不变，手持月球的同学始终要保持亮面朝太阳）

教师演示实验：用摄像头拍摄各个位置的图片并展示。
总结：通过刚才一系列的活动，我们知道了月相变化的原因是：月球本身不发光也不透明；太阳、地球、月球三者的相对位置变化。
3.月相变化的规律 视频：播放月相变化连续的动画。
讲解：月球在位置1时，地球、月球和太阳在一条直线上，且月球在中间。此时被阳光照亮的月球背对地球，在地球上看不见月球，称为新月，也叫朔。在位置3时，三球连线成直角，并且亮部朝西，称为上弦月。在位置5时，日地月在同一直线上，并且地球在中间，看到的月球形态最圆满，称为满月，也叫望。在位置7时，三球连线成直角状，并且亮部朝东，称为下弦月。（简单介绍峨眉月、上凸月，下凸月和残月）。
讲解：月相从新月到满月再到新月，就是月相变化的一个周期。这个周期平均为29.53天，称为一个朔望月。我国古人根据朔望月制成了农历，新月为每个月的初一，上弦月为初七或初八，满月为十五或十六，下弦月为二十二或二十三。 学生活动：完成下表。
提问：判断图片所处的时间。
讨论：人站在地球上何时可以看到月相？
讲解：上上上西西，下下下东东。上弦月出现在上半个月的上半夜，在西边
天空，西边亮；下弦月出现在下半个月的下半夜，在东边天空，东变亮。 思考与讨论：一嫌疑犯，被证人指证在农历初八晚上12点在草垛东侧往西看,清清楚楚看见疑犯的脸。你如何推测？
（三）课堂小结
七、板书设计
4.4月相
一、月相：月球的各种圆缺形态
二、月相变化的成因：月球本身不发光且不透明；日地月三者相对位置的变化； 三、月相变化的规律：图略；上上上西西，下下下东东；月相变化的周期：29.53天
附学案
名 称
出现的时间
名 称
出现的时间